Determinar marco teorico de investigacion

1. MARCO TEÓRICO
Revisión de la literatura:
Construcción de una
perspectiva teórica

2. ACEPCIONES DEL TÉRMINO
TEORÍA
• Una teoría es un conjunto de constructos (conceptos),
definiciones y proposiciones relacionadas entre sí,
que representan un punto de vista sistemático sobre
algún (os) fenómenos(s), especificando relaciones
entre variables, con el objeto de explicar y predecir
dichos fenómenos.
• Conjunto de proposiciones o conceptos
interrelacionados, capaces de explicar ¿Qué?, ¿por
qué? y ¿cómo?.

3. FUNCIONES MARCO TEÓRICO
• Sustentar teóricamente el estudio, es decir, conceptualizar
las categorías y/o conceptos que utilizaremos en nuestra
investigación..
• Analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes que se consideran válidos
para una sustentación correcta del estudio.

4. TAREAS DEL MARCO TEÓRICO
• Exponer los antecedentes del tema.
• Describir las teorías sobre el fenómeno que estamos
estudiando.
• Definir los conceptos principales.
• Operacionalizar los conceptos.
• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras
investigaciones.
• Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.
• Centra al investigador en el problema, evitando
desviaciones del planteamiento original.
• Conduce al establecimiento de hipótesis.

5. ¿QUÉ TIPO DE FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA PUEDE TENER UNA
INVESTIGACIÓN?
• Marco conceptual- contextual.
• Marco referencial.
• Marco teórico.

6. CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS A
UTILIZAR
ANTECEDENTES
DE INVESTIGACIÓN MARCO REFERENCIAL
SOBRE EL TEMA
UBICACIÓN DEL PROBLEMA
EN UN CONTEXTO
ESPACIAL Y
TEMPORAL

7. UBICACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN EN UNA
ESTRUCTURA TEÓRICA QUE
MARCO
EXPLICA EL COMPORTAMIENTO
GENERAL DE LA(S) VARIABLE(S) TEÓRICO
ANALIZADA (S), Y ADEMÁS
PROPONE TEORIZAR

8. ¿DE QUÉ DEPENDE EL USO DE UN MARCO
TEÓRICO
O REFERENCIAL O CONCEPTUAL?
• No existe un criterio universal, pero
generalmente se consideran tres criterios:
1. El tipo de investigación (académica o
aplicada).
2. Los objetivos del estudio.
3. La temática abordada.

9. ¿CÓMO SE DECIDE SI SE CONSTRUYE O
ADOPTA UNA PERSPECTIVA TEÓRICA?
• LA DECISIÓN DEPENDE BÁSICAMENTE DE CUÁNTO
DESARROLLO TEÓRICO EXISTA YA SOBRE EL TEMA QUE
SE VA A ABORDAR.

10. EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO:
LA NACIÓN COMO COMUNIDAD IMAGINADA
EN HONDURAS
• En nuestro estudio, el concepto de “nación” es una de las
categorías fundamentales para sustentar la evolución del
proceso de construcción nacional en Honduras. En este
sentido, decidimos retomar la perspectiva teórica de Benedict
Anderson, quien señala que la nación es “ [...] una comunidad
política imaginada como inherentemente limitada y soberana”,
concepto según el cual, como se verá más adelante, la nación
es un artefacto construido e imaginado ya sea por parte del
Estado-nación o por parte de la “intelligentsia” al servicio del
mismo.

11. ¿QUE ES LA BUSQUEDA DE LA TEORIA?
Es la selección de documentos disponibles
(publicados y no publicados) sobre el tópico, el
cual contiene información, ideas, datos y
evidencias escritas procedentes de un o
expresa ciertas observaciones sobre la
naturaleza de los topicos y como esto es
investigado y la evaluación efectiva de estos
documentos en relación a la investigación que
se propone o comienza.

12. COMPRENDE VARIAS ETAPAS
• Esa revisión de literatura nos permitirá
obtener la materia prima (información) para
redactar nuestra investigación.

13. • La revisión de la literatura (detección,
obtención y consulta).
• La adopción de una teoría o desarrollo de
una perspectiva teórica.
• La elaboración del marco teórico
propiamente dicho.
• (Fuentes primarias y fuentes secundarias).

14. PARA IDENTIFICAR LA
LITERATURA SE PUEDE
• Acudir a las fuentes primarias u
originales cuando se conoce muy bien
el área de conocimiento.
• Acudir a expertos en el área que
oriente la detección de la literatura,
para localizar fuentes primarias.

15. DETECCIÓN DE LA LITERATURA
• En bibliotecas: colección general y
hemeroteca
• En centros de documentación
especializados
• En Internet (valorando la información
recabada): organizaciones, bases de
datos, buscadores

16. TIPOS DE TRABAJOS INCLUIDOS EN LAS
REFERENCIAS
• Publicaciones periódicas: revista científica,
periódicos, monografías.
• Libros, folletos y capítulos de libros.
• Informes técnicos y de investigación: documento de
trabajo, informe de gobierno, informe de organización
privada.
• Actas de asambleas y simposios.
• Tesis: publicadas, no publicadas.
• Medios audiovisuales.
• Medios electrónicos.

17. OBTENCIÓN DE LA LITERATURA
• Fotocopiar
• Comprar los libros
• Prestado
• Revisar Microfichas
• Digital
– Descargar
– Producir

18. CONSULTA DE LA
LITERATURA
• Extraer y recopilar la información
relevante y necesaria que atañe al
problema de investigación; esta
revisión debe ser selectiva, puesto que
hay abundancia de conocimiento.
• Utilizar para hacer esta tarea las fichas
de trabajo.

19. EJEMPLO DE FICHA DE TRABAJO
EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL: LA DEMANDA DE UN NUEVO TIPO
DE CENTRO EDUCATIVO.
Las prácticas organizacionales de los centros educativos se encuentran por su
misma naturaleza en un punto de confluencia entre los parámetros de las
ciencias de la educación y los de la Teoría de la Organización.
La incidencia de los principios científicos de la gerencia fue movido por un
interés utilitarista, el de incrementar la eficacia empresarial. Ello trajo como
consecuencia la organización de grandes centros educativos, de rígidas y
uniformes estructuras, ubicadas en edificios interpersonales de grandes
dimensiones y constituyen la base política de concentraciones escolares
seguida, hasta fechas recientes, en zonas de población dispersa.
Cerrillo, Q. M., (1989), Organizaciones educativas, Madrid, Universidad
Nacional de Educación a Distancia (UNED), 1ª edición.

20. TIPOS DE FICHAS DE
TRABAJO
• Textual
• Resumen
• Comentario

21. REFERENCIAS (CITAS).
• CITA BIBLIOGRÁFICA:
• Bobbio, Norberto, Estado, gobierno y sociedad: por una teoría general de la política,
México DF, Fondo de Cultura Económica (FCE), 6a reimpresión, 1998, Pág. 158.
• Delannoi, Gil y Taguieff, P. A., Teorías del nacionalismo, Barcelona, Editorial Paidós, 1993,
Pág. 257.
• Tonkin, E., Et. al., History and Ethnicity, Londres, Routledge, 1989, Págs. 14-15.
• CITA DE ARTÍCULO APARECIDO EN UNA ANTOLOGÍA O COMPILACIÓN:
• Arias Quirós, Ana Cecilia, “El concepto de raza: ¿Contribuye la sociobiología al prejuicio y
a la discriminación?”, En: Murillo Chaverri, Carmen (Editora), Antropología e identidades en
Centroamérica, San José de Costa Rica, Oficina de Publicaciones de la Universidad de
Costa Rica, Págs. 25-49.
• CITA DE ARTÍCULO DE REVISTA:
• Davidson, William, “Etnohistoria hondureña: la llegada de los garífunas a Honduras, 1797”,
En: Revista Yaxkín, Instituto Hondureño de Antropología e Historia (IHAH), Tegucigalpa,
Vol. VI, Nº 1 y 2, 1993, Págs. 88-105.
• CITA INTERNET:
• Ghidinelli, Azzo, “Los grupos humanos que se originaron después de la conquista en la
costa atlántica de Guatemala y Honduras”, En: http://rds.org.hn/azzo-
ghidinelli/grupos_humanos.pdf, 2002.
• CITA INFORME INSTITUCIONAL:
• Moncada, German, Diagnóstico de la situación de la niñez garífuna, Tegucigalpa, Centro
de Investigación y Promoción de los Derechos Humanos (CIPRODEH), 2000.

22. REFERENCIAS (CITAS)
• CITA ARTÍCULO Y/O PONENCIA DE CONGRESO:
• Casáus Arzú, Marta, “Reflexiones en torno a la legitimidad del Estado, la nación
y la identidad en Guatemala, en el marco de los Acuerdos de Paz en
Guatemala”, En: VI Encuentro de Latinoamericanistas Españoles: América
Latina en el Umbral del Siglo XXI, Madrid, Universidad Complutense de Madrid-
Centro de Estudios Contemporáneos sobre América Latina (CECAL), 29 al 30
de septiembre de 1997.
• CITA DECRETO GACETA:
• Diario Oficial La Gaceta, Ley de Inmigración, Decreto Nº 101, Tegucigalpa, Nº
7,860, 2 de abril de 1929.
• CITA ARTÍCULO PERIÓDISTICO:
• Diario El Pueblo, Nos convertimos en la cloaca racial de las otras naciones,
Tegucigalpa, Vol. 1, Nº 150, 29 de agosto de 1930, Pág. 1.
• CITA ENTRE VISTA:
• Entrevista con Lorena Saldaña, Curandera garífuna de Cristales, Trujillo,
8/mayo/1999.

23. LA ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
• Tabla de contenido.
• Hacer la relación de conceptos, redacción
del documento. Tener en cuenta, cómo
expresar ideas (estilo, fluidez, extensión,
precisión, gramática, discriminación, citas,
números, cuadros, gráficas.

24. ¿Cómo se construye la
perspectiva teórica?
• Existe una teoría completamente desarrollada: capaz de
describir, explicar y predecir el fenómeno
• Existen varias teorías: podemos elegir una o tomar partes de
algunas o de todas.
• Existen piezas o trozos de teorías: No se dispone de teoría
que explique, solo generalizaciones empíricas, lo que se hace
es construir una perspectiva teórica
• Existen guías aun no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigación: se han
efectuado pocos estudios dentro del campo de conocimiento,
en estos casos se busca literatura de otra cosa.

25. EJEMPLO DE ÍNDICE DE MARCO TEÓRICO
1. La motivación intrínseca respecto al trabajo.
1.1. Conceptos de motivación intrínseca en el trabajo.
2. Los factores del trabajo.
2.1. Factores organizacionales.
2.2. Factores de desempeño.
2.3. Factores personales.
2.4. Factores de recompensa extrínseca.
3. Las características del trabajo.
3.1. Variedad.
3.2. El producto.
3.3. Importancia.
3.4. Retroalimentación.
4. La relación entre las características y la motivación.
4.1. Teorías clásicas de la motivación intrínseca.
4.2. El modelo de Hackman y Olcham.

26. FUNCIONES DE LA PERSPECTIVA
TEÓRICA
• Orienta la información que debe recogerse.
• Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados.
• Orienta al investigador en la descripción de lo observado.
• Impide que ciertos aspectos pasen desapercibidos si solo nos
basamos en la experiencia y el sentido común.
• Homogeniza el lenguaje técnico que puede emplearse, unifica
conceptos y criterios.
• Sugiere respuesta, aunque sea parcial a las preguntas de
investigación, o una dirección a seguir dentro del estudio.

27. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL
ORDENAMIENTO DE
EXPOSICIÓN EN EL MARCO TEÓRICO
• De lo general a lo particular, tanto a nivel teórico-conceptual como
contextual.
• Primero se plantean las teorías en las que se enmarca el tema
(administración, sociología, psicología, etc.).
• En la exposición deben especificarse y definirse las categorías de
análisis a utilizar en relación con las variables del problema de
investigación.
• La exposición “aterriza” al investigador en la problemática de la
que surgen las preguntas o las hipótesis de investigación.