Este cuento narra la historia de dos hermanas, Rapela y Fara, que juegan cerca de un río en Madagascar donde habita un viejo cocodrilo llamado Ikakinidriaholomamba. Fara se burla en dos ocasiones del aspecto del cocodrilo y este, enfurecido, se la come. Los padres intentan convencer al cocodrilo para que devuelva a Fara, pero este se niega repitiendo las burlas de la niña.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La anciana recibía a tres niños pobres en su casa cada tarde y les daba de comer, creyendo ver en ellos a su nieto perdido. Una tarde, mientras lavaba los platos, uno de los niños golpeó a la anciana en la cabeza para robarle. Los niños se repartieron el dinero y objetos de valor encontrados.
El texto presenta consejos para disimular kilos de más mediante el uso de la ropa, recomendando adoptar una postura recta, usar líneas verticales y colores oscuros que adelgazan, y concentrar la atención en el rostro con accesorios para distraer de la figura. El objetivo es ocultar rollos hasta que ejercicio o dieta ayuden a bajar de peso de manera saludable.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno. Incluye las asignaturas y el número de preguntas correctas e incorrectas en cada una, así como la calificación obtenida. También incluye instrucciones para contestar el examen y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas.
1. El documento presenta un programa educativo del Callao que busca que la región obtenga el primer lugar en logros de aprendizaje.
2. Incluye una prueba de comprensión de lectura para medir los logros de aprendizaje de los estudiantes de la región.
3. Presenta la información de las autoridades educativas a cargo del programa y la prueba.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El documento presenta un cuento sobre un niño flojo que no quería ayudar en su casa y que luego de desobedecer a sus padres se convirtió en un pájaro como castigo. El cuento enseña que debemos ser responsables y ayudar en los quehaceres del hogar.
Este documento presenta una "Gran Travesía" que invita al lector a conocer y vivir una aventura de lectura a través de 24 libros. Cada libro representa una travesía diferente con juegos, cuentos, noticias, recetas y poemas. El documento incluye instrucciones para el lector sobre cómo elegir y trabajar con los textos, así como una evaluación al final.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico para estudiantes de séptimo año con diferentes textos y preguntas. El objetivo es diagnosticar las competencias lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes. Incluye cinco textos cortos sobre temas como Ulises y Penélope, la descripción de una camisa remendada y la idea de que la vida es un reflejo de nuestras acciones, entre otros, seguidos de preguntas de opción múltiple.
El documento presenta un breve texto histórico sobre los orígenes de la civilización en Mesoamérica. Explica que Mesoamérica se extendía desde el norte de México hasta Centroamérica, era una región compleja con diversos climas y paisajes que ofrecían una gran variedad de recursos. Los valles fértiles permitieron el sustento de muchas personas. Los pueblos mesoamericanos intercambiaban productos y compartían creencias y costumbres similares.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La anciana recibía a tres niños pobres en su casa cada tarde y les daba de comer, creyendo ver en ellos a su nieto perdido. Una tarde, mientras lavaba los platos, uno de los niños golpeó a la anciana en la cabeza para robarle. Los niños se repartieron el dinero y objetos de valor encontrados.
El texto presenta consejos para disimular kilos de más mediante el uso de la ropa, recomendando adoptar una postura recta, usar líneas verticales y colores oscuros que adelgazan, y concentrar la atención en el rostro con accesorios para distraer de la figura. El objetivo es ocultar rollos hasta que ejercicio o dieta ayuden a bajar de peso de manera saludable.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno. Incluye las asignaturas y el número de preguntas correctas e incorrectas en cada una, así como la calificación obtenida. También incluye instrucciones para contestar el examen y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas.
1. El documento presenta un programa educativo del Callao que busca que la región obtenga el primer lugar en logros de aprendizaje.
2. Incluye una prueba de comprensión de lectura para medir los logros de aprendizaje de los estudiantes de la región.
3. Presenta la información de las autoridades educativas a cargo del programa y la prueba.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El documento presenta un cuento sobre un niño flojo que no quería ayudar en su casa y que luego de desobedecer a sus padres se convirtió en un pájaro como castigo. El cuento enseña que debemos ser responsables y ayudar en los quehaceres del hogar.
Este documento presenta una "Gran Travesía" que invita al lector a conocer y vivir una aventura de lectura a través de 24 libros. Cada libro representa una travesía diferente con juegos, cuentos, noticias, recetas y poemas. El documento incluye instrucciones para el lector sobre cómo elegir y trabajar con los textos, así como una evaluación al final.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico para estudiantes de séptimo año con diferentes textos y preguntas. El objetivo es diagnosticar las competencias lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes. Incluye cinco textos cortos sobre temas como Ulises y Penélope, la descripción de una camisa remendada y la idea de que la vida es un reflejo de nuestras acciones, entre otros, seguidos de preguntas de opción múltiple.
El documento presenta un breve texto histórico sobre los orígenes de la civilización en Mesoamérica. Explica que Mesoamérica se extendía desde el norte de México hasta Centroamérica, era una región compleja con diversos climas y paisajes que ofrecían una gran variedad de recursos. Los valles fértiles permitieron el sustento de muchas personas. Los pueblos mesoamericanos intercambiaban productos y compartían creencias y costumbres similares.
Este documento invita a los lectores a embarcarse en una "Gran Travesía" de lectura que incluye 24 libros. En el archivador se encontrarán los libros, un cuadro para anotar los títulos leídos y una evaluación. Antes de comenzar, se recomienda elegir un texto para trabajar de manera individual, en pareja o grupal, leer atentamente y desarrollar las actividades propuestas.
Este documento contiene información sobre un Instituto Educativo Rural en Pedronel Durango, México. Incluye detalles como que fue aprobado por resoluciones en 2001 y 2003, ofrece educación para adultos y pruebas Saber para el segundo periodo del año 2012 en segundo grado. El docente a cargo es Lucy Moreno Mosquera.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de competencias comunicativas para estudiantes de sexto grado de primaria. Incluye instrucciones para los estudiantes, ejemplos para practicar y 10 preguntas sobre 3 textos presentados, abarcando temas como la papa y un aviso en un barrio de Lima.
Este documento presenta los resultados de una evaluación del bloque IV para un estudiante de segundo grado. Contiene las calificaciones del estudiante en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Además, incluye ejercicios resueltos de cada una de estas materias para medir el desempeño del estudiante.
Este documento presenta una evaluación de aprendizaje de comunicación para estudiantes de segundo grado. Contiene preguntas sobre diversos textos informativos y narrativos relacionados con temas como la escuela, actividades cotidianas, plantas y procesos tradicionales. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y habilidades comunicativas de los estudiantes.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO de comunicación 3° Grado.Marly Rodriguez
El texto presenta la historia de un maestro que ve a un alacrán ahogándose y decide sacarlo del agua a pesar de que el alacrán lo pica en repetidas ocasiones. El maestro explica que su naturaleza es ayudar a los demás sin importar el riesgo, mientras que la naturaleza del alacrán es picar. Finalmente, el maestro logra sacar al alacrán del agua usando una hoja para protegerse y salvarle la vida.
El texto presenta la historia de Avelina Cruz, una artesana del tejido de cuatro estacas de Cusco, Perú. Avelina aprendió esta técnica de su madrina desde los 9 años. A pesar de tener dificultades para mover una mano debido a un rayo cuando era niña, ha logrado destacar como tejedora y recibir reconocimientos. Usa telas de alpaca para crear prendas que vende en ferias y mantiene vivas las tradiciones textiles de su región.
Este documento presenta las Pruebas Formativas Mensuales para tercer grado en Español y Matemáticas para el año 2010. Explica que el cuaderno contiene pruebas mensuales para que los estudiantes y maestros puedan evaluar el progreso del aprendizaje. Al final de cada mes, los estudiantes deben completar las pruebas de forma individual.
Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Los textos tratan sobre un perrito llamado Copito, una fiesta de animales donde asiste un cuy bailarín, y la lechuza terrestre. Después de cada texto hay preguntas múltiple choice sobre detalles clave de la lectura. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
La población infantil de las provincias de Andahuaylas y Chincheros en la región de Apurímac recibirá atención médica gratuita a través de una campaña de salud del Instituto Nacional de Salud del Niño del 20 al 25 de abril. La campaña beneficiará a alrededor de 1400 niños y realizará 30 intervenciones quirúrgicas. La campaña busca llenar el vacío dejado por la falta de especialistas en las zonas rurales de la región.
La junta vecinal de Pacobamba, en el distrito de Huanipaca, se conformó para enfrentar la delincuencia e inseguridad ciudadana crecientes en la zona. El coordinador de las juntas vecinales, el superior PNP Rodolfo Castillo, indicó que la lucha contra la delincuencia requiere el esfuerzo conjunto de la policía y los vecinos. El artículo fue escrito por Paúl Pilco Dorregaray.
Este documento proporciona consejos para transmitir el hábito de la lectura a los niños. Resalta la importancia de que los padres compartan su amor por la lectura con sus hijos a través del ejemplo y la paciencia. Sugiera que desde pequeños los niños estén en contacto con los libros y que la lectura se comparta como una actividad agradable en familia más que como una obligación.
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.luis vilca
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas en segundo grado de primaria en el Centro Poblado de Tinke, distrito de Ocongate. Incluye preguntas sobre textos leídos en clase relacionados a una visita al cementerio, cartas enviadas y cuentos sobre animales. Los docentes a cargo son el profesor Luis Quispe Vilca y Alan Puma Herrera.
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta un programa educativo del Callao que busca que la región obtenga el primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas de la región del Callao. El texto evalúa los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de pruebas de comprensión lectora.
Este documento parece ser una prueba de comprensión lectora sobre varios cuentos, incluyendo "El niño que se subió al árbol", "El elixir de las sirenas" y "La pasa encantada". Contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre los detalles de estos cuentos, así como preguntas abiertas sobre los eventos y personajes. También pide a los estudiantes resumir secuencialmente los hechos importantes de un cuento de su elección y escribir el final de "La princes
(1) La laguna Rasuhuillca se encuentra a 15 km de Huanta y es la más grande de las tres lagunas que la rodean. En ella se construyó una represa para suministrar agua al pueblo.
(2) Según la tradición local, dentro de la laguna habita un gran toro negro encadenado, el cual alguna vez logró escapar e inundó el pueblo.
(3) Los pobladores temen que el toro vuelva a escapar y cause otra inundación.
Este documento presenta varios textos y preguntas sobre los mismos. Los textos tratan sobre temas como la descripción de un paisaje, la historia de unos ratones y un gato, y detalles sobre un curso de lectura. El documento parece ser una prueba de comprensión lectora para estudiantes.
El documento presenta una evaluación diagnóstica regional para estudiantes de educación primaria en comunicación. Contiene instrucciones para los estudiantes y 15 preguntas sobre 4 textos cortos sobre Pin Pon, una carta, la guanábana y una alpaca.
El documento describe la diversidad de paisajes en Colombia, incluyendo montañas como la cordillera de los Andes, grandes llanuras como los Llanos Orientales, y valles como los formados por los ríos Cauca y Magdalena. Además, presenta preguntas sobre las regiones naturales del país y conceptos relacionados con la fisiografía colombiana.
El documento explica los conceptos de PLE (Personal Learning Environment, o entorno personal de aprendizaje) y PLN (Personal Learning Network, o red personal de aprendizaje). Un PLE permite a los usuarios acceder a la información que necesitan y manejarla de forma dinámica, mientras que un PLN integra herramientas y recursos en diferentes entornos de aprendizaje en línea para satisfacer los intereses y ritmos individuales. Ambos son importantes porque permiten el aprendizaje informal y la gestión personalizada del conocimiento.
Este documento invita a los lectores a embarcarse en una "Gran Travesía" de lectura que incluye 24 libros. En el archivador se encontrarán los libros, un cuadro para anotar los títulos leídos y una evaluación. Antes de comenzar, se recomienda elegir un texto para trabajar de manera individual, en pareja o grupal, leer atentamente y desarrollar las actividades propuestas.
Este documento contiene información sobre un Instituto Educativo Rural en Pedronel Durango, México. Incluye detalles como que fue aprobado por resoluciones en 2001 y 2003, ofrece educación para adultos y pruebas Saber para el segundo periodo del año 2012 en segundo grado. El docente a cargo es Lucy Moreno Mosquera.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de competencias comunicativas para estudiantes de sexto grado de primaria. Incluye instrucciones para los estudiantes, ejemplos para practicar y 10 preguntas sobre 3 textos presentados, abarcando temas como la papa y un aviso en un barrio de Lima.
Este documento presenta los resultados de una evaluación del bloque IV para un estudiante de segundo grado. Contiene las calificaciones del estudiante en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Además, incluye ejercicios resueltos de cada una de estas materias para medir el desempeño del estudiante.
Este documento presenta una evaluación de aprendizaje de comunicación para estudiantes de segundo grado. Contiene preguntas sobre diversos textos informativos y narrativos relacionados con temas como la escuela, actividades cotidianas, plantas y procesos tradicionales. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y habilidades comunicativas de los estudiantes.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO de comunicación 3° Grado.Marly Rodriguez
El texto presenta la historia de un maestro que ve a un alacrán ahogándose y decide sacarlo del agua a pesar de que el alacrán lo pica en repetidas ocasiones. El maestro explica que su naturaleza es ayudar a los demás sin importar el riesgo, mientras que la naturaleza del alacrán es picar. Finalmente, el maestro logra sacar al alacrán del agua usando una hoja para protegerse y salvarle la vida.
El texto presenta la historia de Avelina Cruz, una artesana del tejido de cuatro estacas de Cusco, Perú. Avelina aprendió esta técnica de su madrina desde los 9 años. A pesar de tener dificultades para mover una mano debido a un rayo cuando era niña, ha logrado destacar como tejedora y recibir reconocimientos. Usa telas de alpaca para crear prendas que vende en ferias y mantiene vivas las tradiciones textiles de su región.
Este documento presenta las Pruebas Formativas Mensuales para tercer grado en Español y Matemáticas para el año 2010. Explica que el cuaderno contiene pruebas mensuales para que los estudiantes y maestros puedan evaluar el progreso del aprendizaje. Al final de cada mes, los estudiantes deben completar las pruebas de forma individual.
Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Los textos tratan sobre un perrito llamado Copito, una fiesta de animales donde asiste un cuy bailarín, y la lechuza terrestre. Después de cada texto hay preguntas múltiple choice sobre detalles clave de la lectura. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
La población infantil de las provincias de Andahuaylas y Chincheros en la región de Apurímac recibirá atención médica gratuita a través de una campaña de salud del Instituto Nacional de Salud del Niño del 20 al 25 de abril. La campaña beneficiará a alrededor de 1400 niños y realizará 30 intervenciones quirúrgicas. La campaña busca llenar el vacío dejado por la falta de especialistas en las zonas rurales de la región.
La junta vecinal de Pacobamba, en el distrito de Huanipaca, se conformó para enfrentar la delincuencia e inseguridad ciudadana crecientes en la zona. El coordinador de las juntas vecinales, el superior PNP Rodolfo Castillo, indicó que la lucha contra la delincuencia requiere el esfuerzo conjunto de la policía y los vecinos. El artículo fue escrito por Paúl Pilco Dorregaray.
Este documento proporciona consejos para transmitir el hábito de la lectura a los niños. Resalta la importancia de que los padres compartan su amor por la lectura con sus hijos a través del ejemplo y la paciencia. Sugiera que desde pequeños los niños estén en contacto con los libros y que la lectura se comparta como una actividad agradable en familia más que como una obligación.
Evaluacion de comunicacion ece 2015. region cusco.luis vilca
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas en segundo grado de primaria en el Centro Poblado de Tinke, distrito de Ocongate. Incluye preguntas sobre textos leídos en clase relacionados a una visita al cementerio, cartas enviadas y cuentos sobre animales. Los docentes a cargo son el profesor Luis Quispe Vilca y Alan Puma Herrera.
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta un programa educativo del Callao que busca que la región obtenga el primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas de la región del Callao. El texto evalúa los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de pruebas de comprensión lectora.
Este documento parece ser una prueba de comprensión lectora sobre varios cuentos, incluyendo "El niño que se subió al árbol", "El elixir de las sirenas" y "La pasa encantada". Contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre los detalles de estos cuentos, así como preguntas abiertas sobre los eventos y personajes. También pide a los estudiantes resumir secuencialmente los hechos importantes de un cuento de su elección y escribir el final de "La princes
(1) La laguna Rasuhuillca se encuentra a 15 km de Huanta y es la más grande de las tres lagunas que la rodean. En ella se construyó una represa para suministrar agua al pueblo.
(2) Según la tradición local, dentro de la laguna habita un gran toro negro encadenado, el cual alguna vez logró escapar e inundó el pueblo.
(3) Los pobladores temen que el toro vuelva a escapar y cause otra inundación.
Este documento presenta varios textos y preguntas sobre los mismos. Los textos tratan sobre temas como la descripción de un paisaje, la historia de unos ratones y un gato, y detalles sobre un curso de lectura. El documento parece ser una prueba de comprensión lectora para estudiantes.
El documento presenta una evaluación diagnóstica regional para estudiantes de educación primaria en comunicación. Contiene instrucciones para los estudiantes y 15 preguntas sobre 4 textos cortos sobre Pin Pon, una carta, la guanábana y una alpaca.
El documento describe la diversidad de paisajes en Colombia, incluyendo montañas como la cordillera de los Andes, grandes llanuras como los Llanos Orientales, y valles como los formados por los ríos Cauca y Magdalena. Además, presenta preguntas sobre las regiones naturales del país y conceptos relacionados con la fisiografía colombiana.
El documento explica los conceptos de PLE (Personal Learning Environment, o entorno personal de aprendizaje) y PLN (Personal Learning Network, o red personal de aprendizaje). Un PLE permite a los usuarios acceder a la información que necesitan y manejarla de forma dinámica, mientras que un PLN integra herramientas y recursos en diferentes entornos de aprendizaje en línea para satisfacer los intereses y ritmos individuales. Ambos son importantes porque permiten el aprendizaje informal y la gestión personalizada del conocimiento.
El documento pide al estudiante dibujar su visión de la sociedad y su familia, y enumerar cosas positivas y negativas de Colombia. También solicita que escriba los grupos a los que pertenece arriba y los grupos a los que le gustaría pertenecer abajo.
Este documento presenta un plan para realizar talleres prácticos con los estudiantes de 4to grado para reforzar los temas que no pudieron ver durante el paro de docentes. Los objetivos son nivelar a los estudiantes y alcanzar las metas propuestas para el segundo trimestre. Las acciones incluyen entregar los talleres a los estudiantes, explicarlos con los docentes directos y obtener el apoyo de los padres de familia.
El documento resume las actividades realizadas en la sede La Caro del Colegio Miguel de Cervantes durante el primer trimestre de 2015, incluyendo eventos recreativos organizados por Cundeportes Funza, celebraciones del Día del Género, Día del Agua y las Mamás Miguelistas, talleres de educación financiera, concursos de cuentos y oratoria, y la Semana Institucional de fin de semestre.
Este documento presenta un proyecto didáctico para la asignatura de Español en primaria. El proyecto se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre los refranes a través de actividades como la recopilación y discusión de su significado, y la escritura de narraciones basadas en los refranes. El proyecto también describe los aprendizajes esperados, estrategias, materiales, y una evaluación para medir la comprensión de los estudiantes.
Comparación entre producción industrial y escala laboratorio Silvia maffia.pptSilvia Maffia
Mediante imágenes se realiza una comparación de la elaboración de mermeladas entre la producción industrial y la escala laboratorio, observando la maquinaría utilizada.
Tipos de Materias Primas más Actividades
La naturaleza es importante para las personas, ya que gracias a ella se pueden satisfacer muchas necesidades básicas como la alimentación, la vivienda y el vestido.
En el campo, se siembran árboles y semilla que nos dan frutos para poder alimentarnos.
Los troncos de los árboles se usan para hacer muebles de madera, juguetes y techos de casas.
Existen recursos naturales que pueden consumirse tal como se recolectan del campo, por ejemplo, las frutas y verduras, pero existen otros productos que son trasformados por máquinas en fábricas e industrias.
El proceso de la elaboración de un producto es diferente si proviene del campo o de la industria, ya que estos productos pasan por un proceso de trasformación, y los materiales que se usan para poder hacer este proceso se les llama Materias Primas.
Tipos de Materias Primas
Las materias primas son todos los productos naturales que la industria utiliza para trasformarlos en productos elaborados.
Las materias primas pueden ser de origen:
Vegetal
Animal
Mineral
Definició
El documento proporciona instrucciones para obtener más información sobre varios temas de computación e informática haciendo clic en las imágenes proporcionadas. Los temas incluyen computación, herramientas, informática, lenguajes de programación, bases de datos, hojas de cálculo, internet, revistas digitales, procesadores de texto, procesadores multimedia, software, ensamblado de computadoras, componentes de máquinas informáticas, hardware, mantenimiento correctivo y preventivo de sistemas e informáticos y proyectos informáticos.
Este documento define un videojuego como un software interactivo que se juega a través de dispositivos electrónicos como computadoras, consolas o teléfonos, y que involucra la interacción de uno o más jugadores a través de controles. Explica que existen muchos tipos de videojuegos, desde sencillos hasta complejos con narrativas, y que la forma de interactuar varía según la plataforma pero generalmente involucra controles, audio y retroalimentación visual y táctil. También resume la evolución tecnológica
Vincent van Gogh fue un pintor holandés precursor del expresionismo que retrató escenas de la clase humilde con tonos ásperos y oscuros. En 1888 se instaló en Arlés donde desarrolló su estilo expresivo de fuertes colores al entrar en contacto con otros artistas como Paul Gauguin y Paul Cézanne, convirtiéndose en uno de los precursores del expresionismo.
Este documento resume las actividades del Día de San Pedro en la universidad de las autoras. Incluye la participación en concursos de belleza donde quedaron en segundo lugar en uno de los concursos y ganaron el concurso de traje típico. También describe la entrega de solapines, una celebración en la universidad y un paseo nocturno por las calles de Barranca con antorchas donde bailaron y se divirtieron.
Este documento presenta información sobre proyección y preparación de investigaciones estadísticas. Explica que la estadística implica recolectar, organizar y analizar datos numéricos a través de investigaciones para obtener información sobre un tema. También señala que toda investigación estadística requiere un plan que defina los aspectos a cubrir, los procedimientos a seguir y cómo abordar posibles dificultades. Además, toda la información recopilada debe ser clara y conocida por todos los involucrados para que la investigación, an
Este documento resume la historia de la tecnología de la información y las comunicaciones. Comienza describiendo cómo los desarrollos tecnológicos más importantes en información y comunicación han surgido en la era moderna y han facilitado la educación a través de la inclusión digital. Luego enumera varios hitos clave en el desarrollo de las telecomunicaciones desde el telégrafo en 1833 hasta la era digital actual. Finalmente, explica que la revolución electrónica de los años 70 marcó el inicio de la era digital y define la informática como la
El documento describe las características del Sol y la Luna. El Sol se encuentra en el centro del Sistema Solar y es la fuente de luz y calor. Está compuesto por una fotósfera, cromósfera y corona. La Luna es el único satélite de la Tierra, tiene forma esférica y está cubierta de cráteres. También describe los eclipses solares y lunares.
Este documento describe la distribución de la población mundial y su evolución. Explica que la población se distribuye de forma desigual dependiendo de factores físicos, históricos y económicos. Luego resume la evolución demográfica de los países ricos y pobres, señalando que los países ricos pasaron por fases de estabilidad, aumento y luego descenso de la natalidad, mientras que los países pobres mantuvieron altas tasas de natalidad y mortalidad hasta descender la mortalidad recientemente.
Los delfines oceánicos son una familia de cetáceos que incluye unas 34 especies, con cuerpos fusiformes de 2 a 9 metros de largo, cabeza grande y hocico alargado. Son carnívoros estrictos que habitan cerca de las costas y se consideran entre las especies más inteligentes del planeta.
Este documento presenta un curso sobre redes informáticas dividido en 13 temas. El tema 1 introduce los conceptos básicos de una red, incluyendo su definición como un conjunto de elementos unidos mediante algún medio para compartir información. Explica que una red mínima consiste en dos ordenadores conectados por un cable y la necesidad de software de red para que puedan comunicarse. El autor es un experto informático y programador con décadas de experiencia en el campo de las redes.
Este documento describe el tratamiento psicológico de niños víctimas de abuso sexual. Explica las consecuencias del abuso a corto y largo plazo, así como diferentes tipos de intervención según el tipo y gravedad del abuso. El tratamiento debe diseñarse considerando factores individuales del niño y si involucra a la familia. Se mencionan técnicas como conversaciones, juego, arte y música para ayudar a los niños.
Este documento contiene un taller de lengua castellana con diferentes actividades como identificar sustantivos, completar oraciones, escribir adjetivos, dibujar, etc. El objetivo es repasar conceptos gramaticales como sustantivos, adjetivos, verbos, artículos y signos de puntuación. El taller está dirigido a estudiantes de segundo período y consta de 18 actividades con instrucciones y ejemplos para cada una.
Este documento es un examen bimestral para el 4to grado que incluye preguntas sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. El examen muestra las calificaciones obtenidas por un alumno en cada asignatura y su promedio general.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora para estudiantes de 1° a 6° grado de educación primaria. Incluye textos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes. El documento proporciona instrucciones sobre cómo completar la prueba y resaltar la importancia de la lectura.
1. Los niños de 3er grado organizaron un día de campo para celebrar el Día del Niño, donde observaron diversos animales como mariposas, liebres y pájaros.
2. Durante la excursión, Juan encontró lombrices de tierra y los niños discutieron sobre animales carnívoros, herbívoros y seres autótrofos.
3. La maestra les había sugerido comer de manera balanceada y cuidarse para tener energía en los ensayos de su baile para el festival de Día de la Mad
El documento presenta las ideas de C.P. Carlos Kasuga Osaka, director general de Yakult, S.A. de C.V., sobre el trabajo en equipo y la cultura empresarial japonesa. Destaca que Japón, a pesar de su pequeño tamaño, tiene una alta productividad gracias a su énfasis en la educación y la creación de empresas familiares con salarios equitativos. También enfatiza la importancia de crear triunfadores en lugar de fracasados mediante el apoyo y la confianza en los jóvenes.
Este documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de 4o básico que mide comprensión lectora y escritura. Consta de 39 preguntas de selección múltiple y dos preguntas abiertas sobre seis textos de diferentes géneros (literarios y no literarios). El objetivo es ejercitar a los estudiantes en pruebas similares a las de SIMCE.
Este documento presenta un instrumento de evaluación para estudiantes de 4o básico que mide comprensión lectora y escritura. Consta de 39 ítems de respuesta cerrada y 2 preguntas abiertas basadas en documentos del Mineduc. Los textos incluyen una variedad de géneros literarios y no literarios para evaluar diferentes habilidades de lectura definidas por el Mineduc y Bloom.
El documento presenta un material educativo para estudiantes de 4o básico que incluye 39 ítems de comprensión lectora y escritura basados en los niveles de logro del SIMCE. El instrumento incluye preguntas de selección múltiple y abiertas sobre diversos textos como cuentos, poemas, noticias e instrucciones.
Este documento presenta un examen de habilidades de comprensión para estudiantes de sexto básico. Contiene 6 textos con preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre los detalles y significados presentados. El examen evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender, interpretar y analizar diferentes tipos de textos.
Este documento presenta el boletín de calificaciones de un alumno de primaria. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica con sus respectivos reactivos, aciertos y promedios. Al final incluye las firmas del alumno, maestro y padre de familia.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
El documento trata sobre un padre que tenía dos hijas casadas, una con un hortelano y la otra con un fabricante de ladrillos. Cada una le pidió un deseo opuesto al padre: la esposa del hortelano deseaba que lloviera todos los días para regar las plantas, mientras que la esposa del fabricante de ladrillos deseaba días secos para que los ladrillos se secaran. El padre no sabía a cuál de sus hijas conceder su deseo.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones. Habla sobre un padre que tenía dos hijas casadas, una con un hortelano y otra con un fabricante de ladrillos. Cada una deseaba clima opuesto para su trabajo - una lluvia y la otra sol - por lo que el padre no sabía a cuál conceder su deseo.
La Batalla de Chapultepec fue un conflicto armado entre México y Estados Unidos en 1847 en el que tropas estadounidenses atacaron el Castillo de Chapultepec, el último bastión que defendía la Ciudad de México. Seis cadetes mexicanos conocidos como los Niños Héroes defendieron valientemente el castillo a pesar de ser menores de edad y dieron sus vidas por México. Estados Unidos ganó la batalla y obtuvo territorios mexicanos, lo que llevó a la guerra entre ambos países.
El documento presenta una serie de artículos sobre diferentes temas culturales de varios países como España, Senegal, Marruecos, China y Chile. Cada artículo se centra en un tema como fiestas tradicionales, deportes, clima, familia, comida y transporte. El documento incluye actividades como crucigramas y sopas de letras relacionadas con los temas. Al final, se proporciona un glosario con términos culturales y una bibliografía.
Este documento presenta un examen de matemáticas para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Región Callao. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como operaciones aritméticas, porcentajes, promedios y figuras geométricas. El examen es aplicado por el Gobierno Regional del Callao y la Dirección Regional de Educación como parte de su programa educativo para mejorar los resultados académicos.
Este documento presenta una serie de acertijos que tienen como objetivo estimular el pensamiento divergente y creativo de los estudiantes de educación primaria. Los acertijos abarcan diferentes tipos como enigmas, matemáticos, de destreza, verbales e ilusiones ópticas. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la abstracción, concentración, atención y razonamiento a través de actividades lúdicas que son entretenidas pero también educativas.
Este documento presenta una serie de acertijos que tienen como objetivo estimular el pensamiento divergente y creativo de los estudiantes de educación primaria. Los acertijos abarcan diferentes tipos como enigmas, matemáticos, de destreza, verbales e ilusiones ópticas. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la abstracción, concentración, atención y razonamiento a través de actividades lúdicas que son entretenidas pero también educativas.
Este documento presenta una serie de acertijos que tienen como objetivo estimular el pensamiento divergente y creativo de los estudiantes de educación primaria. Los acertijos abarcan diferentes tipos como enigmas, matemáticos, de destreza, verbales e ilusiones ópticas. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la abstracción, concentración, atención y razonamiento a través de actividades lúdicas que son entretenidas pero también educativas.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. TALLER MATEMATICAS
1. Amalia ha vendido hoy 24 sillas iguales, un armario y un sillón por un valor de
$3.200.000. el armario consto $1.750.000 y el sillón $850.000.
¿Cuánto costaron el armario y el sillón
juntos?
¿Cuánto costó cada silla?
¿Cuánto costaron las 24 sillas? ¿Cuánto cuestan 35 sillas?
2. Marca con una X los múltiplos de cada número.
24 25
2 5 9
1 4 11
2 4
6 16 5
8 32 40
2 60
20 1 30
5 50 0
1 36
4 18 5
45 27 9
8
9
10
12
2. Yo voy a
nadar cada
20 días y a
patinar
cada 15
días.
3. Marca con una X los divisores de cada uno
9 5
3 4 7
6 2 8
14 4
7 6 1
5 3 40
5 34
16 1 2
25 12 11
2 6
4 12 32
37 72 8
4. Lee la información. Luego, responde.
Si hoy la niña patino y nado, ¿en
cuántos días volverá a practicar los dos
deportes al tiempo?
28
72
35
36
3. 5. Une con una línea los productos y las potencias correspondientes
2x2x2 3x3 5x5x5x5 1x1x1 3x3x3
6. Escribe como producto. Luego calcula el resultado.
=___X___X___=___
=___X___X___X___=___
=___X___X___=___
=___X___X___X___X___=___
=___X___X___X___X___X___=___
7. Escribe cada potencia como raíz
POTENCIA RAIZ POTENCIA RAIZ POTENCIA RAIZ
=64
8. Calcula las raíces cuadradas.
=________
=________
=_________
=_________
=_________
=_________
=_________
=_________
4. 9. Escribe cada potencia en forma de logaritmo.
=
10. Escribe cada logaritmo en forma de potencia.
5. TALLER DE GEOMETRIA
1. Constituye un ángulo según cada condición.
Mide 30 grados Ángulo recto Angulo Obtuso
Q
P O M B A
<PQR=____º <MON=___º <ABC____º
2. Utiliza la escuadra para dibujar una recta perpendicular a cada recta.
3. Escribe dos características de cada polígono.
_______________________________ _____________________________
_______________________________ _____________________________
7. TALLER DE CIENCIAS
1. Completa los nombres de las partes señaladas
2. Ordena la secuencia de acontecimientos que se dan en la formación de un nuevo
ser humano. Numera de 1 - 8
Desarrollo
del
embrión
Dilatación
del cuello
del útero
Unión de ovulo
y el
espermatozoide
Entrado de los
espermatozoides
en la vagina.
Nacimiento
del bebe
Implantación
de cigoto
Contracciones
periódicas del
útero
Crecimiento del
feto
3. Señala con una X la opción que completa cada frase.
a. En el momento en que se une el ovulo y los espermatozoides ocurre:
___ El inicio de un nuevo ser
___ La fecundación
___ La formación del cigoto
___ El alumbramiento del bebe
b. El periodo en el que el ser humano se desarrollo dentro del útero de la madre es:
___ El parto
___ El embarazo
___ El alumbramiento
___ La gestación
c. Durante el parto ocurre:
___ El nacimiento de bebe
___ La expulsión de la placenta
___ La contracción periódica del útero
___ El desarrollo de los órganos del feto
8. 4. Completa el siguiente mapa conceptual
5. Coloreas las fichas según la clave
Poca luz Cercanía de un
depredador
Cansancio Viento fuerte
Sonido fuerte Sed Dolor Hambre
6. Observa la imagen y responde:
¿Cuál es el estimulo?
______________________________________________________________________.
¿Cuál es la respuesta?
______________________________________________________________________.
Los seres vivos
perciben los cambios del entorno mediante
que incluye
Percepción e irterpretación de los
estimulos
que se da mediante
llamados
que se da mediante
sistemas especializados
tales como
sistemas nervios, oseo,
muscular y endocrino
Clave:
Rojo. Estímulos internos Verde: Estímulos externos
9. TALLER SOCIALES
1. Elabora en el recuadro un collage, usando recortes de periódicos y revistas, que
exprese la idea de que Colombia es una nación pluriétnica y multicultural.
2. Leer la constitución política, qué se dice respecto a las comunidades indígenas y
afrocolombianas y resume a continuación las ideas principales.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________.
3. Investiga y escribe qué grupo o comunidad indígena habita en tu departamento y
cuáles son sus expresiones culturales y principales actividades económicas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________.
10. 4. Investiga cuáles son las principales enfermedades que afectan a los indígenas y
propón estrategias de solución.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________.
5. Defina, con sus propias palabra es termino migración.
Migracion______________________________________________________________
________________________________________________________________.
Luego, completa el cuadro según lo aprendido
6. Analiza y responde.
¿Qué dificultades enfrentan las personas que están en situación de desplazamiento
forzado y qué podría hacer el gobierno y los particulares para hacerla?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________.
Migración causas
Desplazamiento
voluntario
Desplazamiento
forzado
11. TALLER DE ESPAÑOL
FARA Y EL VIEJO COCODRILO
Érase una vez dos hermanas, Rapela y Fara, que vivían en Madagascar y gustaban de jugar a la
orilla del río. Tan sólo de vez en cuando la madre les daba permiso, pues muchos cocodrilos
rondaban por aquellos parajes. Un día, tantole suplicaron Rapela y Fara, que no supo la buena
madre negarles el permiso; accediendo a sus preces, así las amonestó: -Vayan, pero guárdense
de burlarse de Ikakinidriaholomamba.
El viejo cocodrilo -añadió la madretiene muy mal talante y el peor de los genios; si se mofan él,
las devorará. Las dos hermanitas prometieron obedecer, y se fueron alegres para jugar con las
piedras del río. Muy pronto Ikakinidriaholomamba asomó entre los cañaverales para distraer
su ocio con el juego de las niñas; éstas lo vieron y como, en verdad, el viejo cocodrilo era
enormemente feo, Fara, que había olvidado los consejos de su madre, exclamó:
¡Oh, oh, qué viejo está padre Cocodrilo!
¡Y qué cabeza tan hundida!
¡Y qué ojos tan hinchados!
¡Y qué vientre tan lleno de arrugas!
¡Y cuántas escamas tiene en su cuerpo!
Por lo que Ikakinidriaholomamba, enfurecido, trepó hasta la orilla para alcanzarlas; mas ellas
corrieron, ligeras como galgos, llegando salvas al hogar. - Bien, hijitas, bien -preguntó la
madre-fueron prudentes y cautas, ¿no es cierto?
- ¡Oh, mamá! -contestó Rapela
-. ¡El viejo Cocodrilo intentó zamparse a Fara!
- ¡Ah! -exclamó la madre moviendo la cabeza
-. ¡Fara se habrá burlado de él! ¡Es menester saber moderar la lengua, hijitas mías!
A la mañana siguiente, las hermanas retornaron al río y nuevamente emprendieron sus juegos
con las piedrecillas de la orilla. Rapela se divertía mucho, sin cuitas de ningún género; mas
Fara, intranquila con el recuerdo de las burlas del día anterior, contemplaba a
Ikakinidriaholomamba que, ojos cerrados, permanecía tumbado a lo largo de un tronco de
árbol. Era horriblemente feo, y Fara, sin poderse contener, se dijo de nuevo entre dientes:
¡Oh, qué viejo está padre Cocodrilo!
¡Y qué cabeza tan hundida!
12. ¡Y qué ojos tan hinchados!
¡Y qué vientre tan lleno de arrugas!
¡Y cuántas escamas tienen en su cuerpo!
Mas esta vez fue la vencida, ya que el Cocodrilo le echó el diente y la engulló. En vano la
desventurada Rapela imploró al monstruo para que le devolviese a su hermana; aquél se había
sumergido ya en la corriente, dejándola triste y sin consuelo. Los padres de Fara corrieron a la
orilla y, llegados al lugar, la madre así imploró al viejo Cocodrilo:
- ¡Oh, Mamba, devuélvenos a Fara! ¡En verdad ella fue muy mala, pero es tanta nuestra
angustia que bien podrías devolvérnosla! A lo que Ikakinidriaholomamba respondió, imitando
la voz de Fara:
- Sí, sí, buena señora. Acudan en busca de su Fara. Pero Fara tiene la lengua muy larga.
Busquen a Fara. ¡Y qué cabeza tan hundida! Busquen a Fara. ¡Y qué ojos tan hinchados!
Busquen a Fara. ¡Y qué vientre tan lleno de arrugas! Busquen a Fara. ¡Y cuántas escamas tiene
en el cuerpo! "Así hablaba la niña, ¿no es cierto?" La pobre madre quedó abatida ante tal
réplica y, dirigiéndose a su marido, le dijo:
- ¡Háblale tú al Cocodrilo, a ver si lo convences! Entonces el padre de Fara gritó:
- ¡Oh, Mamba, devuélvenos a Fara!
¡En verdad, ella fue muy mala, pero es tanta nuestra desdicha que bien podrías compadecerte
y devolvérnosla! Mas Ikakinidriaholomamba le respondió:
"-Sí, sí, mi viejo. Acudan en busca de su Fara. Pero Fara tiene la lengua muy larga. Busquen a
Fara. ¡Y qué cabeza tan hundida! Busquen a Fara. ¡Y qué ojos tan hinchados! Busquen a Fara.
¡Y qué vientre tan lleno de arrugas! Busquen a Fara. ¡Y cuántas escamas tiene en el cuerpo!
"Así hablaba la niña, ¿no es cierto?"
Los desventurados padres estaban descorazonados, cuando la madre propuso:
- ¿Y si le ofreciéramos algo a cambio de Fara?
- Ofrezcámosle un buey -dijo el padre. Y la madre voceó:
- ¡Oh, Mamba! Un buey te daremos por Fara. Ikakinidriaholomamba se dirigió a su prisionera
y le dijo:
- Contesta a tu madre, que estoy muy cansado. Y Fara gritó:
- ¡Madre, mi buena madre, Mamba no quiere aceptar! Entonces el padre, mejorando la oferta,
clamó:
13. - ¡Oh, Mamba, diez bueyes te daremos por Fara! Y Fara, nuevamente, gritó:
¡Padre, querido padre, Mamba no quiere aceptar! Rapela contempla a sus padres y ofrece: -
¡Oh, Mamba, veinte bueyes te daremos, si me devuelves la hermana! Y Fara también esta vez
contestó: - ¡Rapela, mi dulce hermana, Mamba no quiere, no! Entonces la madre,
desesperada, clamó fuertemente:
- ¡Oh, Mamba, cien bueyes te daremos por nuestra Fara! El viejo Cocodrilo, que era muy
glotón, pensó que cien bueyes bien valían el rescate de una niña, y murmuró:
- Bien, bien; me place la oferta; preparen los cien bueyes. Y Fara, llena de contento, desde el
vientre del Cocodrilo contestó:
- ¡Madre, oh madre, Mamba aceptó ya! Rapela y sus padres corrieron a la villa con harta
turbación, porque ellos tan sólo poseían veinte bueyes. Fueron al encuentro de parientes y
amigos, y éstos, para que no se menoscabara el rescate de Fara, les prestaron cuantos bueyes
hubieron menester para completar la oferta. Los aldeanos reunieron los cien bueyes y se
dirigieron hacia la ribera. Así que el viejo Cocodrilo divisó al rebaño soltó a Fara para
aproximarse a la orilla, pero los labriegos habían colocado a la cabeza del rebaño al toro más
poderoso y feroz; éste se lanzó sobreIkakinidriaholomamba y con sus enormes cuernos le
vació los ojos; cundió el ejemplo y los demás bueyes lo pisotearon hasta darle muerte cruel.
Así el viejo Cocodrilo halló un muy desgraciado fin, quedándose sin un solo buey por haber
apetecido muchos. Cuando Fara, se vio nuevamente bajo el techo del hogar, se hizo el
propósito firme de no hablar más de la cuenta en lo futuro y de medir las palabras en el resto
de sus días. Fara y el viejo cocodrilo
CONTESTA
1. ¿Cuántas veces se metió Fara con el viejo cocodrilo?
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo tenía los ojos el viejo cocodrilo?
________________________________________________________________________
3. ¿Qué le imploró Rapela al viejo cocodrilo?
________________________________________________________________________
4. ¿Cuántos bueyes le ofreció el padre de Fara a Mamba en la segunda propuesta?
________________________________________________________________________
5. ¿Cómo decía el viejo cocodrilo que tenía la lengua Fara?
________________________________________________________________________
6. ¿Cuántos bueyes ofreció Rapela por la liberación de Fara?
________________________________________________________________________
14. 7. ¿Quiénes reunieron los cien bueyes del acuerdo con el viejo cocodrilo para liberar a Fara?
________________________________________________________________________
8. ¿A quién colocaron los labriegos al frente del rebaño?
________________________________________________________________________
9. ¿Con qué parte de su cuerpo le vació los ojos el toro al cocodrilo?
________________________________________________________________________ 10.
¿Qué propósito se hizo Fara para el resto de sus días?
__________________________________________________________________________
ADJETIVOS
1.- Completa Los adjetivos determinativos acompañan al __________________,
__________________ y __________________ en género y número.
Los adjetivos determinativos pueden ser __________________, __________________,
__________________, __________________, __________________ y __________________
Los adjetivos determinativos posesivos indican _______________________________________
Por ejemplo: _________________________________________________________________
Los adjetivos determinativos indefinidos indican _____________________________________
_____________________________________________________________________________ Por
ejemplo: __________________________________________________________________
Los adjetivos determinativos demostrativos indican ___________________________________
_____________________________________________________________________________ Por
ejemplo: __________________________________________________________________
Los adjetivos determinativos numerales indican ______________________________________
_____________________________________________________________________________ Por
ejemplo: __________________________________________________________________
2.- Completa estas oraciones con un indefinido:
__________________ niños juegan en el jardín.
__________________ caballos comen hierba.
__________________ ranas saltan demasiado alto.
__________________ políticos no dicen la verdad.
15. 3.- Completa
Los adjetivos determinativos interrogativos ________________________________________ Por
ejemplo: _________________________________________________________________
Los adjetivos determinativos exclamativos __________________________________________ Por
ejemplo: __________________________________________________________________
4.- Señala los adjetivos determinativos y escribe de qué clase son:
Mis hermanos son jóvenes ______________________________________________________
Tus amigos comen mucho _______________________________________________________
Estas luces son deslumbrantes ____________________________________________________
Aquellas chimeneas están sucias __________________________________________________
Algunas respuestas son incorrectas ________________________________________________
Dos tiburones llegaron a la orilla __________________________________________________
EL SUSTANTIVO
Si decimos gato es que nos referimos a uno sólo, por eso decimos que está escrito en singular. Si
decimos gatos es que nos referimos a varios, por eso decimos que está escrito en plural. Estos
sustantivos están escritos en singular: gato, perro, cama, silla... Estos sustantivos están escritos en
plural: gatos, perros, camas, sillas...
1.- Señala con un lápiz de color rojo los sustantivos que están escritos en singular
caja – pájaros – libro – carpetas – hoja – pera – ordenador
2.- Señala con un lápiz de color azul los sustantivos que están escritos en plural
cajas – pájaro – libros – carpeta – hojas – pera – ordenadores
3.- Señala en estas frases los sustantivos escritos en singular
Este lápiz no pinta bien Este dibujo tiene muchas flores
16. El mantel de la mesa tiene muchas flores Las mesas de la clase están muy limpias
Los gatos tienen las uñas muy largas
4.- Señala en estas frases los sustantivos escritos en plural
Este lápiz no pinta bien Este dibujo tiene muchos colores
El mantel de la mesa tiene muchas flores
Las mesas de la clase están muy limpias
Los gatos tienen las uñas muy largas
20. TALLER DE EDUCACION FINANCIERA
A partir de la imagen, crea un cuestionario 5 preguntas con sus respuestas y haz una
reflexión de tu calidad de ahorro y la de tu familia.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.