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MAT_PRESENTACIÓN PIAR Y DUA_20231002.pptx

El documento trata sobre la educación inclusiva. Resume los principales aspectos legales que la sustentan en Colombia como la Ley 115 de 1994, la Ley 361 de 1997 y la Ley 1618 de 2013. Explica conceptos clave como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) como herramientas para garantizar una educación inclusiva de calidad. Finalmente, describe los pasos para el diseño e implementación de los PIAR en las instituciones educativas.

Educación◦
Educación inclusiva Una visión participativa
Caracteristicas, implicaciones y desarrollo del PIAR Estamentos legales que la acobijan. Tabla de contenido. Concepción DUA Marco legal PIAR Definición, caracteristicas. Caracteristicas, implicaciones y desarrollo del DUA en el aula. 01 03 02 04 Conclusiones, interrogantes, Otros 05
Educacion inclusiva ”La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes, a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as” UNESCO
La educación es un derecho, no un privilegio.  Principios establecidos por la Ley 1618 de 2013: Calidad, Diversidad, Pertinencia, Participación, Equidad e Interculturalidad  Metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a la educación  Acceso, participación y aprendizaje exitoso  La calidad de la experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total
Ley 115 de 1994: ART 48 Ley 361 de 1997 Aulas especializadas. Los Gobiernos Nacional, y de las entidades territoriales incorporarán en sus planes de desarrollo, programas de apoyo pedagógico que permitan cubrir la atención educativa a las personas con limitaciones Se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitación y se dictan otras disposiciones. Ley 762 de 2002 MARCO LEGAL Ratifica la Convención Interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad.
Ley 1346 de 2009 LEY 1618 DE 2013 Se aprueba la "Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad“ Se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad ART. 7. 6 El Ministerio de Educación diseñará los programas tendientes a asegurar la educación inicial inclusiva pertinente de los niños y niñas con discapacidad en las escuelas, según su diversidad.
Decreto 1421 DE 2017 Ajustes razonables Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) Son las adaptaciones, recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del S.E. y la gestión escolar, basadas en necesidades específicas de cada estudiante, que persisten a pesar de que se incorpore el DUA,. A través de estas se garantiza que estos estudiantes puedan desenvolverse con la máxima autonomía en los entornos en los que se encuentra Se trata de una propuesta pedagógica que facilita un diseño curricular en el que tengan cabida todos los estudiantes, a través de objetivos, métodos, materiales, apoyos y evaluaciones formulados partiendo de sus capacidades y realidades. Permite al docente trans- formar el aula y la práctica pedagógica y facilita la evaluación y seguimiento a los aprendizajes. Se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.
Principios • El afecto representa un elemento crucial para el aprendizaje, y los estudiantes difieren notablemente en lo que les motiva o hace que se impliquen en el aprendizaje. Proporcionar múltiples formas de Implicación (el porqué del aprendizaje). •Cuando se utilizan múltiples formas de representación, se promueve el establecimiento de conexiones entre los diferentes elementos de la información y sus formas de representación) Proporcionar múltiples medios de Representación (el qué del aprendizaje) •Se proporcionen opciones para la acción y la expresión de los aprendizajes como un principio didáctico para proporcionar oportunidades de aprender y mostrar el aprendizaje alcanzado a todos los estudiantes. Proporcionar múltiples medios de Acción y Expresión (el cómo del aprendizaje)
Lista de comprobación Pautas DUA-CAST-Versión 2.0-Actualizada V- 2018. EDUCADUA.
Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR): Herramienta utilizada para garantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en la valoración pedagógica y social, que incluye los apoyos y ajustes razonables requeridos, entre ellos, los curriculares, de infraestructura y todos los demás necesarios para garantizar el aprendizaje, la participación permanencia y promoción. Son insumos para la planeación de aula del respectivo docente y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), como complemento a las transformaciones realizadas con base en el DUA.
Enfoque diferencial 1. Se identifican las características y necesidades particulares de las personas y poblaciones. 2. Se consolidan respuestas diferenciales. 3. Materializar el goce efectivo de sus derechos y suprimir la exclusión social
Diseño e implementación  El diseño de los PIAR lo liderarán el o los docentes de aula con el docente de apoyo pedagógico, la familia y el estudiante.  Según la organización escolar, participarán los directivos docentes y el orientador.  Se deberá elaborar durante el primer trimestre del año escolar, se actualizará anualmente y facilitará la entrega pedagógica entre grados (Seguimiento periódico de acuerdo con los Estándares básicos de competencias y DBA)  Incluirá el total de los ajustes razonables de manera individual y progresiva.  El PIAR, hará parte de la historia escolar del estudiante con discapacidad, y permitirá hacer acompañamiento sistemático e individualizado a la escolarización y potencializar el uso de los recursos y el compromiso de los actores involucrados. Diseño e implementación
Diseño e implementación
Gracias
Bibliografía ● Educación inclusiva: una visión más participativa para niños y niñas. (s/f). Edu.co. Recuperado de https://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/tips-y- orientaciones/educacion-inclusiva-una-vision-mas-participativa-para-ninos-y-ninas ● EducaDUA. (s/f). Educadua.es. Recuperado octubre de 2023, de https://www.educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_principios.html ● Decreto 1421 de agosto 29 de 2017 - Decreto 1421 de agosto 29 de 2017. (s/f). Portal MEN - Presentación. Recuperado el 2 de octubre de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/381928:Decreto-1421-de- agosto-29-de-2017 ● I. P. M. F., & Notas, T. (s/f). Lista de comprobación Pautas DUA-CAST-Versión 2.0- Actualizada V-2018. EDUCADUA. Educadua.es. Recuperado el 2 de octubre de 2023, de https://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_lista_comprobacion_V- 2018.pdf?fbclid=IwAR3nvfCwfyZktve9Cq- 2TjYTJNm5WOKgyhF5VVcqKhdYHR_ba4IkbuqnCkg ● Poblaciones, D. de I. e. I. (s/f). PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES - PIAR. Edu.co. Recuperado el 2 de octubre de 2023, de https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/11--- PRESENTACION--LOS-PIAR.pdf