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Liz Castellanos, profile picture
Subido porLiz Castellanos
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presentacionPIAR LIZETH CASTELLANOS.pdf

El documento habla sobre el Plan Individualizado de Ajustes Razonables (PIAR), una herramienta introducida en Colombia en 2017 para promover la inclusión educativa. El PIAR requiere que los maestros conozcan las necesidades individuales de cada estudiante y planifiquen sus actividades y ajustes de acuerdo a ellas. El PIAR debe crearse de manera individual considerando las capacidades y dificultades de cada estudiante, con la ayuda de un equipo interdisciplinario. Su objetivo es identificar las dificultades de los estudiantes y los

Educación◦
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ASPECTOS PRINCIPALES DEL PIAR (Plan de ajustes razonables)
¿Qué es el PIAR? El decreto 1421 de 2017 reglamenta el derecho a la educación iclusiva e introduce la figura del PIAR. (Plan Individualizado de Ajustes Razonables) la cual es una herramienta para consolidar la inclusión dentro del aula, en la que se le exige al maestro conocer a sus estudiantes y planear sus actividades, apoyos y ajustes razonables según sus necesidades individuales. Al inicio de la implementación de la inclusión (1991) la educación era segregada, dado que los niños con discapacidad no se incluian en las aulas de los niños sin discapacidades.
Caracteristicas del PIAR 1. El PIAR es una instrumento de Planeación. 2 .El PIAR debe ser creado de manera individual a medida de las particularidades (capacidades y dificultades) del estudiante. 3. El PIAR es elaborado por el docente de aula con la ayuda del docente orientador y del grupo interdisciplinar que este encargo de particularidades de la discapacidad del niño (diagnostico previo). 4. El PIAR debe tener una valoración pedagogica a partir del Diagnostico clinico, teniendo en cuenta la historia familiar y clinica del estudiante. 5. El PIAR debe tener metas y objetivos flexibles que involucren los DBA, proponiendo resultados para el avance del estudiante a traves de su proceso educativo.
Se identifican las características y necesidades particulares de las personas y poblaciones. Se consolidan respuestas diferenciales. Se Materializa el goce efectivo de sus derechos y suprimir la exclusión social. ENFOQUE DIFERENCIAL Fuente Documento Lineamiento de Política de Educación Inclusiva, SED, 2018 El PIAR se enfoca en la DIVERSIDAD y se aplica a todos los niños y las niñas con necesidades especiales, discapacidad fisica, discapacidad cognitiva o capaciades exepcionales.
6. En el PIAR se deben incluir los ajustes razonables, ya que la función principal de este documento es identificar las dificultades de cada estudiante para que así este pues acceder al proceso educativo, participando y siendo evaluado en igualdad de condiciones. 7. El PIAR sirve permite evaluar a los estudiantes adurante el proceso educativo y es una herramienta importante al momento de decidir si el estudiente sera promovido. 8. El PIAR debe ser una herramienta de innovación y construcción colectiva academica, no debe ser responsabilidad del docente, debe involuclar a la familia, al docente orientador e incluso a docentes de otro niveles del proceso educativo para adaptarlo de la mejor a las necesidades del estuddiante.
La educación inclusiva es un proceso de creatividad, compromiso e innovación, es un proceso de convicción de nuestra labor docente frente a los estudiantes, es importante no saltarse ninguna parte del proceso, intentar y fallar y volverlo a intar con tal de apatar la herramienta lo mejor posible a las CAPACIDADES de nuestros estudiantes, para que así el proceso educativo llegue a buen fin.
¿Que debe contener el PIAR? Descripción del contexto del estudiante en su hogar, los contextos escolares y entornos sociales. Valoración pedagógica (Currículo–grado–niveles de lenguaje) identificación de las fortalezas y debilidades del estudiante. Diagnóstico clínico para la caracterización de la condición medica del estudiante. Objetivos y metas de aprendizaje a reforzar. Ajustes curriculares, didácticos, evaluativos y metodológicos para el año lectivo. Recursos físicos, tecnológicos y didácticos, Identificar las barreras comunicativas, actitudinales, sociales, infraestructura-Contextual. Proyectos específicos que se requieran realizar en la institución educativa, aparte de los ue se implementan en el aula y que incluyan a todos los estudiantes–DUA– Participación efectiva. Información relevante sobre otros aspectos del estudiante que afecten su proceso de aprendizaje y participación. Actividades en casa que darán continuidad a diferentes procesos en los tiempos de receso escolar. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
GRACIAS