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1. MATRICES DE CARACTERIZACIÓN
I. MATRIZ DE CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA LOCAL
DIMENSION
PROBLEMÁTICA
(CAUSA-EFECTO)
PERSONA
/INSTITUTOCIONES
DE REFERENCIA
(COTACTO)
¿CÓMO AFECTA O INTERVIEN EN LOS
ESTUDIANTES?
PROPUESTA DE SOLUCION DESDE
LOS APRENDIZAJES
AMBIENTAL
 Contaminación del Rio-Corrientes
CAUSA: derrame de petróleo y arrojo de basura al
mismo.
EFECTO: enfermedades tales como diarrea, vomito,
desnutrición crónica y escasez del pescado.
 Deforestación de la flora a fauna
CAUSA: tala indiscriminada de árboles.
EFECTO: pérdida del ecosistema, y pocos recursos para
la comunidad.
CRFA, comunidad,
autoridades,
estudiantes, centro de
salud y compañía
petrolera.
SOCIAL
 Alcoholismo en menores de edad.
CAUSA: falta de autoridad de los padres, libertinaje,
abandono de los padres.
EFECTO: Bajo rendimiento escolar.
 Embarazo precoz
CAUSA: falta de comunicación y poco conocimiento de
los métodos anticonceptivos.
EFECTO: deserción escolar
 Enfermedades endémicas
CAUSA: almacenamiento inadecuado de residuos
sólidos dentro de los hogares.
EFECTO: anemia y bajo rendimiento.
 Violencia familiar
CAUSA: falta de economía, separación de los padres,
etc.
EFECTO: baja autoestima.
DIMENSIÓN SOCIAL:
Elaboran juegos didácticos utilizando
las figuras y medidas geométricas,
para mejorar los aprendizajes de
resolución de problemas y
razonamiento, aumentando la
confianza y autoestima en sí mismo.

2. CULTURAL
 Mañaneo y mingas
CAUSA: falta de compromiso de los padres y
estudiantes con el CRFA.
EFECTO: Insistencia de los estudiantes al CRFA.
 Celebración de aniversario de pueblos
aledaños
CAUSA: falta de autoridad de los padres.
EFECTO: inasistencia de los estudiantes y bajo
rendimiento académico.
 Trabajos comunales remunerados
CAUSA: falta de recursos económicos.
EFECTO: deserción escolar e inasistencia de los
estudiantes.
DIMENSIÓN CULTURAL.
Realizan una encuesta a las familias
de su comunidad y brindan
conclusiones; para conocer qué
actividades comunales influyen en las
inasistencias y deserción de los
estudiantes, a su vez utilizando las
medidas de tendencia central.
II. MATRIZ DE CARACTERIZACIÓN DE LAS POTENCIALIDADES DE LA LOCALIDAD.
DIMENSIÓN POTENCIALIDAD(IMPACTO EN
LA FAMILIA/COMUNIDAD)
PERSONA/INSTITUCIÓN DE
REFERENCIA
¿CÓMO INFLUYEN O INTERVIENEN
LOS ESTUDIANTES?
PROPUESTAS DE INNOVACIÓN DESDE
LOS APRENDIZAJES
AGRÍCOLA
PECUARIA
TECNOLÓGICA
COMERCIAL
CULTURAL
III. CACLENDARIO COMUNAL

3. MES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD (describir estas actividades considerando, mitos,
creencias, saberes, tecnologías u otros aspectos de la comunidad)
ACTORES O PERSONAJES O
INSTITUCIONES
INVOLUCRADAS
NIVEL DE
PARTICIPACION
DE LOS
ESTUDIANTES
MARZO
Apertura del año lectivo.
Semana santa
Siembra de hortalizas
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
50%
ABRIL
07 de abril dia mundial de la salud.
22 de abril día mundial del agua.
Implementación de los proyectos productivos.
Sembrío de yuca y plátano
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
Centro de salud
50%
MAYO
2do domingo día de la madre
24 aniversario del CRFA
Crianza de aves de corral
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
70%
JUNIO
3er domingo día del padre
Día del campesino
Entrega de boletas de información
Implementación de las aves de corral
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
60%
JULIO
Día del Maestro
13 de JULIO SIMULACRO NACIONAL MULTIPELIGRO
I Día del Logro (Revalorando las costumbres de nuestra comunidad)
Homenaje a la patria.
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
50%
AGOSTO
Segundo bloque de semana de gestión (24 de julio al 04 de agosto)
15 de agosto simulacro nacional multipeligro.
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
70%
SETIEMBRE
Entrega de boletas de información
23 de setiembre semana del bosque
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
60%
OCTUBRE
16 de octubre dia mundial de la alimentación
Señor de los Milagros
Docentes-directivos
Autoridades
40%

4. IV. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURAL Y CALENDARIO COMUNAL
MES POTENCIALIDADES PROBLEMÁTICA RELACIÓN CON EL CALENDARIO
COMUNAL
DESCRIPCIÓN DEL
CONTEXTO
MARZO Suelo adecuado y
mejorado para la siembra
de hortalizas.
Desconocimiento del majeo de
técnicas para la preparación de
cultivos agrícolas
Siembra de hortalizas En la comunidad de nuevo
san Martin los estudiantes
del VI ciclo desarrollan la
siembra de hortalizas de
forma empírica lo cual les
permite la subsistencia en
la comunidad como medio
de alimentación, para
mejorar los cultivos de los
productos se les enseña
las diferentes técnicas
para mejorar la calidad de
los productos.
ABRIL Suelo adecuado y
mejorado para la siembra
de plátano y yuca.
Desconocimiento del majeo de
técnicas para la preparación de
cultivos agrícolas.
Siembra plátano y yuca. En la comunidad de Nuevo
San Martin los estudiantes
del VI y VII ciclo, realizan la
siembra y cultivo de
plátano y yuca como
Padres de familia
Estudiantes.
NOVIEMBRE
II Dia del logro
22 de noviembre DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE LIMPIO
07 de noviembre Simulacro Nacional Multipeligro
Docentes-directivos
Autoridades
Padres de familia
Estudiantes.
60%
DICIEMBRE
Clausura del año escolar 2024
Chocolatada del CRFA
Docentes-directivos
Padres de familia
Estudiantes.
70%

5. elemento sustentable a la
economía del hogar y a la
alimentación familiar, es
por ello la importancia de
continuar con el desarrollo
de dicha actividad
brindando la orientación y
mejora de las técnicas
productivas.
MAYO Amplio terreno para la crianza
de animales menores y basta
producción.
Desconocimiento de técnicas para
la construcción de pequeños
galpones par la crianza de aves de
corral.
Crianza de aves de corral En la comunidad de Nuevo
San Martin se realiza la
crianza de aves de corral
para la subsistencia de los
pobladores de la
comunidad, en los cuales
se utilizan técnicas
empíricas para la crianza,
lo cual es el medio de
subsistencia para los
pobladores, por ello
planteamos que los
estudiantes realicen los
proyectos productivos
para mejorar la
producción de aves de
corral de calidad
brindándole un valor
agregado.

6. JUNIO
Los recursos humanos
(docentes, estudiantes,
padres de familia), extensa
área de cultivo.
Contamos con personal
técnico capacitado para el
buen manejo y desarrollo
de los proyectos
productivos.
Bajo nivel de PH del suelo para el
sembrío de maíz, no tiene suficiente
fertilizantes para una buena
producción.
No contamos con insecticidas para
fumigar en el momento oportuno
las plagas que afectan al sembrío de
maíz.
Sembrío de Maíz
En CRFA de Nuevo San
Martin – Rio corrientes,
los estudiantes
desarrollan proyectos
productivos de siembra de
productos agrícolas para
la subsistencia de sus
familias, es por ello que es
importante continuar con
la producción de la
siembra del maíz,
debiendo buscar el
tratamiento adecuado al
suelo para el buen
crecimiento y rendimiento
del maíz, para mejorar la
alimentación de los
estudiantes.
JULIO Suelo adecuado y
mejorado para la siembra
de hortalizas.
Desconocimiento del majeo de
técnicas para la preparación de
cultivos agrícolas
Siembra de hortalizas En la comunidad de nuevo
san Martin los estudiantes
del VII ciclo desarrollan la
siembra de hortalizas de
forma empírica lo cual les
permite la subsistencia en
la comunidad como medio
de alimentación, para
mejorar los cultivos de los
productos se les enseña
las diferentes técnicas

7. para mejorar la calidad de
los productos.
AGOSTO Los recursos humanos
(docentes, estudiantes,
padres de familia), sabios
de la comunidad, extensa
área de cultivo.
Contamos con personal
técnico capacitado para el
buen manejo y desarrollo
de los proyectos
productivos.
Bajo nivel de PH del suelo para el
sembrío de Hortalizas, no tiene
suficiente fertilizantes para una
buena producción.
No contamos con insecticidas para
fumigar en el momento oportuno
las plagas que afectan al sembrío de
Hortalizas.
Labores culturales de hortalizas En CRFA de Nuevo San
Martin – Rio corrientes,
los estudiantes
desarrollan proyectos
productivos de siembra de
hortalizas para la
subsistencia de las familias
y la buena alimentación y
nutrición de los que
conforman la comunidad
educativa y comunal, para
ello es necesario realizar
las labores culturales
oportunamente durante
su periodo vegetativo,
para mejorar la
producción de las
hortalizas.
SETIEMBRE Los recursos humanos que
lo integran, los materiales y
herramientas que existen
dentro del CRFA.
Falta de conocimiento de los
derivados del maíz.
Cosecha de maíz y sus
derivados.
En CRFA de Nuevo San
Martin – Rio corrientes,
los estudiantes
desarrollan las actividades
culinarias de los derivados
de maíz, los cuales son
producidos por los
estudiantes del CRFA en
conjunto con los
maestros.

8. OCTUBRE Recursos humanos,
insumos que producen en
el CRFA. No contamos con insumos para una
para la preparación de nuestros
alimentos y mejorar la nutrición
alimentaria de nuestra población
estudiantil.
Día mundial de la alimentación
En CRFA de Nuevo San
Martin – Rio corrientes,
los estudiantes
desarrollan proyectos
productivos, para ellos se
realizara una feria
gastronómica en los
cuales se mostraran
diferentes platos
nutritivos elaborados con
productos de calidad
producidos en el CRFA,
demostrando nuestra
capacidad y habilidad para
desarrollar proyectos
productivos.
NOVIEMBRE Acceso a internet y energía
renovable.
Celebración de aniversario de
pueblos aledaños.
II Día del Logro
En la comunidad de nuevo
San Martin los estudiantes
de CRFA 601592
desarrollan el 2do día del
logro, de las áreas
priorizadas, siendo de
mucha importancia el
nivel del rendimiento
académico de los
estudiantes donde el
acceso a internet y/o
energía renovable es
relevante para la
búsqueda de información
y realizar un buen trabajo.

9. DICIEMBRE
Acceso a los productos de
primera necesidad. Mañaneo y minga Plan de Negocio
En CRFA de Nuevo San
Martin – Rio corrientes,
los estudiantes del ciclo
VII, desarrollan su plan de
negocio, para mejorar el
flujo comercial y el acceso
de los productos de
primera necesidad en la
comunidad, para
contribuir con la mejora
de la canasta familiar y la
calidad alimenticia.