1. HUERTA ESCOLAR COMO ESTRATEGIA
MEDIO AMBIENTAL Y NUTRICIONAL
DE LA ESCUELA EL MARCITO

2. Municipio: San Vicente de Chucuri
Institución: Educativa Miradores de
Llana Caliente
Sede: Escuela Rural El Marcito
Áreas que articula o vincula:
matemática, artística, ciencias
naturales, informática.
Grado(s): 1 , 2 ,3 ,4 y 5
Ponente: Claudia Patricia Mariño
Gestor Acompañante: Julián Mantilla

3. DESCRIPCIÓN
La comunidad del marcito presenta difícil acceso para recibir los
servicios de salud, no cuenta con servicios de transporte
permanente sobre todo en las épocas de invierno ya que la vía se
torna intransitable por el mal estado de la misma , bajos ingresos
económicos, lo cual genera riesgo para la seguridad alimentaria.
Lo anterior contribuye al bajo rendimiento académico y bajo
peso de algunos estudiantes. Esto obedece al poco conocimiento
del concepto de alimentación y nutrición por parte de los padres
de familia de dichas comunidades y el poco uso que se le da a la
tierra para cultivar los productos que le generen un alto valor
nutricional a toda la familia.

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Puede una huerta influir en el
mejoramiento de las condiciones
ambientales y alimentarias de los niños de
la escuela rural el marcito?

5. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:
tradicionalista, nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el
contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica
social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.
La pedagogía constructivista: Los alumnos construyen el conocimiento
interpretando sus experiencias perceptivas en relación a su conocimiento
previo, sus estructurales mentales actuales y sus creencias.
Las pedagogías cognitivas: se centra en el estudio de los procesos y de la
representación de los conocimientos.
Las pedagogías colaborativa : Es un enfoque que se origina del aprendizaje
constructivista, por ello se considera una metodología de enseñanza en la
que los estudiantes están estimulados para trabajar conjuntamente.

6. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
La vereda el marcito está habitada por personas de
bajos recursos económicos y bajo nivel educativo que
derivan su sustento del ofrecimiento de su mano de
obra no calificada, empleos informales, labores agrícolas
y mineras en su gran mayoría mal desarrolladas, la cual
atentan contra el medio ambiente.

7. OBJETIVOS
Objetivo general:
Implementar la huerta escolar como estrategia medio
ambiental y nutricional de la I.E miradores de llana caliente
sede escuela rural el marcito, en el municipio de san Vicente
de chucuri, Santander.
Objetivo específicos:
•Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia
que tiene las buenas prácticas de cultivo.
•Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia
de la alimentación en el aprendizaje de los niños.
•Adecuar el terreno para la siembra de los diferentes
productos agrícolas.
•Realizar el trazado de Heras para diferenciar los cultivos.
•Sembrar variedad de semillas de productos que ayuden en la
alimentación balanceada de la comunidad educativa.
Hacer limpieza y mantenimiento de las Heras.

8. RECURSOS
RECURSOSHUMANOS
Docentes en Ciencias Naturales,
Alumnos de primaria básica
Padres de familia
R E C U R S O S MATE R IALE S
* DISPONIBLES
Terreno de 20 m * 10 m = 200 m²
Computadoras.
Agua potable.
Mangueras. Una regadera pequeña.
Pizarras. Tizas.
Medios radiales AM, FM y televisivos (promocionar)
* NECESARIOS
Papeles de impresiones, afiches, cartulinas.
Videos sobre el medio ambiente.
Plantas decorativas.
Audiovisuales.
Semilla.

9. AREAS QUE ARTICULA
Español
Matemáticas.
Ciencias naturales.
Artística.
Informática.

10. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD | ESTRATEGIA | FECHA | RECURSOS | RESPONSABLE |
| | | Humano | Económico | Físico | |
Sensibilización a los padres de familia | Por medio de los alumnos se les
mandara una citación para que asistan a la escuela. | Febrero | Comunidad
educativa | 0 | Centro educativo. | Educadoras. |
Conversamos sobre el conocimiento de la huerta (ideas previas).
Beneficios que tienen las mismas | Charlas con los alumnos. | Febrero |
Estudiantes del centro educativo | 0 | Aulas del centro educativo. | Educadoras. |
Adecuación del terreno | Este trabajo se realizara con los muchachos mas
grandecitos y algunos padres q deseen colaborar | Marzo | Comunidad educativa
|0 | Herramientas (palas, azadón, machetes, pica, barretón) escobas y rastrillo. |
Educadora y estudiantes. |
Siembra de la huerta | Convocar a los padres de familia y solicitar asesoría del
SENA. | Abril | Técnico del SENA alumnos y padres de familia. | 0 | Semillas y
Heras. | Comunidad educativa |
Limpieza y mantenimiento de la huerta | Se realiza con los alumnos y padres de
familia | Mayo | Comunidad educativa | 0 | Huerta. | Comunidad educativa |
Cosecha de los productos. | Realizamos alguna comida con lo cosechado. | Junio
| Comunidad educativa. | 0 | Productos de la huerta. | Educadoras. |

11. ACTIVIDADES
Tierra Siembra Cuidados
La huerta
Cosecha Documentar Socialización

12. EVALUACION
La evaluación se realizará a través de la observación continua de
todas las actividades realizadas, teniendo en cuenta el interés y
participación de los niños, de la resolución cooperativa de
problemas, interpretación y reflexión de consignas ante el uso de
materiales y reglas de comportamiento.

13. EVIDENCIAS
• fotografías de las actividades realizadas por los niños.
• Se presentaron videos relacionados con la temática
vista.
• Elaboración del mapa conceptual sobre la temática del
proyecto.

14. BIBLIOGRAFÍA
•http://64.76.190.172/prae/contenidos/index.php
•http://www.slideshare.net/guestf6b41/huerta-escolar-sena-
presentation-745151
•http://www.youtube.com/watch?v=WalUrmiWVas
•http://www.circulohuggies.com.ar/nota/somos-papas/como-
hacer-una-huerta-en-casa-en-5-pasos