Implementación proyecto abonos orgánicos mejorar condiciones educativas ambientales comunidad San Francisco

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA BASADO EN LAS TIC
“ABONOS ORGÁNICOS”
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA DIVINA ESPERANZA
SEDE SAN FRANCISCO
INTEGRANTE:
GRACIELA PARADA OVALLES
DOCENTE
MUNICIPIO DE SARDINATA

2013
DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER
AÑO 2013
INTRODUCCIÓN
El uso excesivo de químicos utilizados en los cultivos, es una problemática social de gran importancia, ya que la mayoría de agricultores las utilizan frecuentemente en sus cultivos para protegerlos de plagas, entre otros. Debido a esta problemática y como consecuencia de la misma se evidencia una decadencia en los productos y una disminución en el uso de abonos orgánicos, los cuales contribuyen al cuidado del medio ambiente, y por lo tanto al de los seres humanos.
Como maestros en formación es parte de la labor implementar proyectos que mejoren la calidad de vida de la población donde se realiza la practica integral, es por este motivo que se implementa el proyecto pedagógico abonos orgánicos como estrategia para el mejoramiento de las condiciones educativas, sociales, culturales y económicas de dicha comunidad, donde niños y padres de familia serán líderes en el trabajo a desarrollar, dándoles oportunidades de expresar y trabajar en pro de su comunidad.
El diagnóstico se realizó mediante visitas domiciliarias donde se hacen observaciones en los diferentes contextos en los que se desenvuelven las familias de la vereda San Francisco, el cual se llevó a cabo por medio de distintas estrategias tales como encuestas de preguntas cerradas y abiertas, y observaciones consignadas en el diario de campo, permitiendo la recolección de la información.

2013
Para el diseño metodológico de este proyecto se trabajó con un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas. Se seleccionó la comunidad por medio de reuniones donde se logró formar grupos los cuales tenían objetivos determinados, para la realización del proyecto, es así como se da la participación de la comunidad frente al trabajo que se realizara.
TITULO DEL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ABONOS ORGANICOS COMO ESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES EDUCATIVAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA VEREDA SAN FRANCISCO, DEL MUNICIPIO DE SARDINATA, DERATAMENTO NORTE DE SANTANDER.

2013
PROBLEMA
El uso de químicos a cultivos causa el desmejoramiento de las condiciones educativas, ambientales y culturales de la comunidad educativa de la vereda San Francisco.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
De un tiempo acá los problemas ambientales y las malas técnicas para la producción de cosechas han tenido un gran impacto para las tierras campesinas, ya que están perdiendo sus proteínas y vitaminas, para poder producir alimentos. Esta grave problemática se presenta en la vereda San Francisco y por ende la Sede educativa de dicha vereda. La cual está ubicada al Noroccidente del casco urbano del Corregimiento de las Mercedes, pertenece al C.E.R la Divina Esperanza, tiene una infraestructura que cuenta con un salón de clases, baños, una cocina, un espacio para restaurante, un patio de recreo, una matrícula de 10 estudiantes y una docente.
La principal actividad de la vereda San Francisco es la agricultura, pero esta actividad se ha visto afectada debido a la utilización de agroquímicos, estos productos están afectando directamente la tierra por producir, y con ello se está presentando erosión, esterilidad en los suelos, contaminación del agua, aire y el ambiente en general.
Debido a las malas condiciones del suelo, la productividad de las cosechas se ha afectado ya que los ingresos económicos son cada vez más bajos, causando así que padres y madres no cuenten con recursos económicos para sostener su familia, trayendo consigo que el niño no cuente con un desarrollo intelectual apropiado.

2013
Presentando así un bajo rendimiento académico, causado por la inadecuada alimentación, recordando que los estudiantes son principales consumidores de los productos que dan estas tierras y recordando así que una buena alimentación es la base principal para que un ser humano pueda recibir conocimientos que le ayuden a ser una persona competente y útil para su vereda y por ende para una sociedad cambiante y con altas expectativas hacia el futuro.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo implementar el proyecto pedagógico de aula Abonos Orgánicos como estrategia para el mejoramiento de las condiciones educativas y ambientales de la de la comunidad educativa de la vereda San Francisco del municipio del Municipio de Sardinata, Departamento Norte de Santander?
Pregunta problematizadora:
¿Cómo Ayudan las TIC al cuidado del medio ambiente mediante la producción de abonos orgánicos para el desarrollo de las competencias?

2013
Preguntas que sugiere la temática problematizadora:
 ¿Cómo ayuda la tecnología en mi Sede Educativa a la producción de abonos orgánicos?
 ¿Cómo encontrar información por internet?
 ¿Cómo me relaciono con mi entorno?
 ¿Cómo contribuyo al mejoramiento del medio ambiente desde mi Sede Educativa?
 ¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?

2013
JUSTIFICACIÓN
La comunidad educativa de la vereda San Francisco, presenta problemas en sus tierras debido a que presentan insuficiencias para el cultivo trayendo consigo bajo nivel de producción agrícola, Por este motivo se requiere la implementación del proyecto pedagógico abonos orgánicos como estrategia para el mejoramiento de las condiciones educativas, sociales, culturales y económicas de dicha comunidad, donde niños y padres de familia serán líderes en el trabajo a desarrollar, dándoles oportunidades de expresar y trabajar en pro de su comunidad.
Teniendo en cuenta lo anterior es necesario realizar un proceso de Investigación- Acción Participación (I.A.P) con la comunidad educativa de la vereda San Francisco para buscar posibles soluciones.
Durante nuestra practica pedagógica integral, se hizo la elaboración de un diagnostico participativo con la comunidad educativa, donde se detectaron problemas y potencialidades que inciden directamente en el desarrollo de la población en los aspectos económicos, culturales, sociales, educativos entre otros.
Por esta razón se priorizo el siguiente problema.
Excesivo uso de bioquímicos a tierras causando problemas ambientales y trayendo consigo el impedimento en el desarrollo educativo, social, cultural y económico de la sede educativa.
Para la solución a este problema se escogió la propuesta presentada sobre la elaboración del abono orgánico, ya que, como lo mencionamos anteriormente las tierras no cuentan con las propiedades suficientes para poder ofrecer buenas

2013
cosechas, e indirectamente está afectando el desarrollo intelectual de los estudiantes de la sede educativa San Francisco.
IMPACTO
Al indagar acerca de los abonos orgánicos, no sólo se hará un reconocimiento al pensamiento teológico, sino también una actualización a su sentido crítico, tan necesario hoy en el cuidado del medio ambiente. Además, se enriquecerá la reflexión sobre la contaminación en búsqueda de una toma de conciencia sobre la protección del ambiente.
De forma particular, se espera en el futuro inmediato, que la Sede Educativa San Francisco valide una forma diferente de concebir el tema de los Abonos Orgánicos y en consecuencia, apropiarse de la idea de utilizarlos para mejorar sus tierras, sus productos y por ende el ambiente.

2013
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Implementar el proyecto pedagógico de aula Abonos Orgánicos como estrategia para el mejoramiento de las condiciones educativas y ambientales, a través de las diferentes áreas del conocimiento y el aprovechamiento de las Tic, mejorando el nivel de aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes en la Sede Educativa Rural San Francisco.
4.2 OBJETIVO ESPECÍFICOS
 Sensibilizar y organizar a la comunidad para que participe activamente en la implementación del proyecto Pedagógico como estrategia para mejorar su calidad de vida.
 Seleccionar, diseñar y aplicar los instrumentos para recoger la información pertinente para la identificación de la problemática en la comunidad educativa de la vereda San Francisco.
 Diseñar y aplicar un plan de acción para buscar mejoramiento de la situación identificada en la comunidad educativa de la vereda San Francisco.
 Concientizar a la comunidad sobre la utilización de nuevas técnicas de agricultura orgánica, para el mejoramiento de su calidad de vida

2013
 Lograr una agricultura más racional basada en prácticas acordes con la sostenibilidad y competitividad.
 Formar estudiantes competentes capaces de asumir retos que contribuyan al cuidado del medio ambiente.
 Identificar la importancia de la tecnología en el desarrollo de las competencias.
ANTECEDENTES
A nivel local, en el Centro Educativo Rural La Divina Esperanza, Sede San Francisco, vereda San Francisco, municipio de Sardinata, norte de Santander, no se han desarrollado ningún proyecto de aula enfocado en Abonos Orgánicos.

2013
MARCO TEORICO
El abono orgánico es un fertilizante que proviene de animales, humanos, restos vegetales de alimentos u otra fuente orgánica y natural. En cambio los abonos inorgánicos están fabricado por medios industriales, como los abonos nitrogenados (hechos a partir de combustibles fósiles y aire) como la urea o los obtenidos de minería, como los fosfatos o el potasio, calcio, zinc.
Actualmente los fertilizantes inorgánicos o sales minerales, suelen ser más baratos y con dosis más precisas y más concentradas. Sin embargo, salvo en cultivo hidropónico, siempre es necesario añadir los abonos orgánicos para reponer la materia orgánica del suelo.
El uso de abono orgánico en las cosechas ha aumentado mucho debido a la demanda de alimentos frescos y sanos para el consumo humano
Los fertilizantes inorgánicos tienen algunos problemas si no son usados de forma adecuada:
 Es más fácil provocar eutrofización en los acuíferos (aumento de la biomasa de algas).
 Degradan la vida del suelo y matan microrganismos que ponen nutrientes a disposición de las plantas.
 Necesitan más energía para su fabricación y transporte.
 Generan dependencia del agricultor hacia el suministrador del fertilizante.
Los fertilizantes orgánicos tienen las siguientes ventajas:
 Permiten aprovechar residuos orgánicos.

2013
 Recuperan la materia orgánica del suelo y permiten la fijación de carbono en el suelo, así como la mejoran la capacidad de absorber agua.
 Suelen necesitar menos energía. No la necesitan para su fabricación y suelen utilizarse cerca de su lugar de origen. Sin embargo, algunos orgánicos pueden necesitar un transporte energéticamente costoso, como guano de murciélago de Tailandia o el de aves marinas de islas sudamericanas.
Pero también tienen algunas desventajas:
 Pueden ser fuentes de patógenos si no están adecuadamente tratados.
 También pueden provocar eutrofización. Por ejemplo, granjas con gran concentración de animales o por las aguas residuales humanas. Pero es más difícil que con fertilizantes inorgánicos.
 Pueden ser más caros, aunque puede salir gratis si es un residuo propio de la granja o es un problema para otra explotación. Es fácil que una explotación agrícola necesite fertilizante y otra de animales tenga problemas para desprenderse de los desechos que produce.
Actualmente el consumo de fertilizantes orgánicos está aumentando debido a la demanda de alimentos orgánicos y la concienciación en el cuidado del medio ambiente.
Hay bastante variedad de fertilizantes orgánicos, algunos apropiados incluso para hidroponía. También de efecto lento (como el estiércol) o rápido (como la orina o las cenizas) o combinar los dos efectos:
 Excrementos de animales.
Guano de aves y murciélagos: Palomina, murcielaguina, gallinaza.

2013
Purines y estiércoles.
 Orines. Son difíciles de separar en origen, pero sin embargo pueden ser utilizados directamente en campo sin más procesamiento y si no han sido contaminados posteriormente carecen de patógenos.
 Compost: De la descomposición de materia vegetal o basura orgánica.
 Humus de lombriz: Materia orgánica descompuesta por lombrices.
 Cenizas: Si proceden de madera, huesos de frutas u otro origen completamente orgánico, contienen mucho potasio y carecen de metales pesados y otros contaminantes. Sin embargo, tienen un pH muy alto y es mejor aplicarlos en pequeñas dosis o tratarlos previamente.
 Resaca: El sedimento de ríos. Sólo se puede usar si el río no está contaminado.
 Lodos de depuradora: muy ricos en materia orgánica, pero es difícil controlar si contienen alguna sustancia perjudicial, como los metales pesados y en algunos sitios está prohibido usarlos para alimentos humanos. Se pueden usar en bosques.
 Abono verde: Cultivo vegetal, generalmente de leguminosas que se cortan y dejan descomponer en el propio campo a fertilizar.
 Biol: Líquido resultante de la producción de biogás.
Hay otras formas de mejorar la fertilidad del suelo, aunque no se puedan denominar fertilización:
 El cultivo combinado con leguminosas que aportan nitrógeno por una simbiosis con bacterias rizobios, o la azolla (planta acuática que fija nitrógeno) y el arroz

2013
 La inoculación con micorrizas u otros microbios (Rhizobium, Azotobacter, Azospirillium, etc.) que colaboran con la planta ayudando a conseguir nutrientes del suelo. Normalmente no es necesaria la inoculación porque aparecen espontáneamente.
 Dejar materia vegetal muerta, que sirve de acolchado que protege el suelo del sol y ayuda a mantener la humedad. Al final se descompone.
TIPOS DE ABONOS ORGÁNICOS
 Estiércol
 Guano, estiércol de aves y murciélagos.
 Gallinaza, estierco y cama de gallinas.
 Biol, el líquido que se obtiene al producir biogás.
 Dolomita, mineral natural, se encuentra en minas.
 Compost.
 Humus.
FACTORES QUE AFECTAN LA DESCOMPOSICIÓN DEL ABONO ORGÁNICO
 Temperatura
Uno de los factores que influyen notoriamente en la descomposición del abono orgánico es la temperatura, ya que a mayor temperatura, mayor es la actividad de los Microorganismos, lo que acelera el proceso de descomposición. Por esto en climas cálidos el tiempo de procesamiento es menor que en clima frio.
 Humedad:
Debe mantenerse húmedo pero evitando el exceso. Para medir la humedad sacar un puñado de abono del centro de la pila y exprimir, si gotea esta muy húmedo.

2013
Solamente debe quedar la bolita sin desbaratarse, ya que si no es posible formarla es que está demasiado seco.
ACIDEZ
Cuando hablamos de acidez nos referimos a las características químicas del suelo y esta se mide con la palabra pH, cuyos valores se basan en una escala de 0 a 14; si el valor es 7, se dice que el pH es neutro, ni acido ni alcalino. Cualquier número por debajo de 7, ejemplo 5.5 indica que la tierra es de pH ácido. PROPOSITO O FINALIDAD DEL PROYECTO
El propósito principal de este proyecto es promover el cuidado del suelo y del medio ambiente en general, mediante la utilización de abonos orgánicos para la producción, mejoramiento las condiciones educativas, sociales y económicas de dicha comunidad, donde niños, niñas y padres de familia serán líderes en el trabajo a desarrollar, dándoles oportunidades de expresar y trabajar en pro de su comunidad para el mejoramiento de la calidad de vida.
METODOLOGÍA
La metodología para el desarrollo de este proyecto es inductiva y teórico-práctica, además induce a una acción crítica reflexiva sobre el cuidado del medio ambiente en especial del suelo y el problema de la contaminación ambiental.
PRACTICA
La práctica se realiza con la recolección de residuos orgánicos de cocina, pasto verde, hojas secas, estiércol de animales entre otros residuos. Luego se prosigue a picar los residuos orgánicos. Se echa la capa de residuos orgánicos, ceniza, pasto picado y hojas secas; estiércol de animales y se tapa con un plástico. A los

2013
ocho días se riega con agua de panela o melaza. A los quince días se voltea, se pasa para otro lado. Luego, se deja otros ocho días y se riega. Pasados quince días se vuelve a voltear y así sucesivamente hasta completar tres meses yya tenemos abono para utilizar en los cultivos.
CONTENIDOS
Los contenidos están diseñados de manera trasversal para desarrollarlos atreves de las diferentes áreas del conocimiento y el manejo de las TICS. También llevas los estándares y las competencias que se desarrollaran en los contenidos de este proyecto. A continuación se relacionan los contenidos y ejes trasversales.
CONTENIDOS
EJES TRASVERSALES
LENGUAJE:
 Medios de comunicación
 Producción y análisis de textos
 La descripción
 La publicidad
CIENCIAS NATURALES:
 Cuidado del medio ambiente
 Ciclo de la basura en la naturaleza
 Clasificación de las basuras
 Abonos orgánicos
 Cuidado del suelo
MATEMATICAS:
 Situaciones problemáticas utilizando las cuatro operaciones básicas.
 Datos estadísticos

2013
 Conjuntos
 Medidas de longitud, capacidad, peso y superficie.
ARTISTICA:
 Elaboración de carteleras
 Dibujos
 Trabajos manuales.
TECNOLOGIA INFORMATICA:
 Que es el computador
 Partes del computador
 Uso y manejo del computador
 Elaboración de diapositivas
 Uso de internet.
ESTÁNDARES
 RELACION CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
 RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.
 CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS Y COMPRENSIÓN DE PROCESOS.
COMPETENCIAS
 Actitud para relacionarse y cuidado del entorno
 Habilidad para el manejo de las nuevas tecnologías
 Habilidad para interpretar argumentar y proponer.
 Ayudar a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.
MARCO CONCEPTUAL
TICS: tecnologías de la información y la comunicación
IAP: investigación acción participación.
CER: Centro Educativo Rural la Divina Esperanza.

2013
MARCO LEGAL
Ley General de Educación 115 de 1994
Decreto 1713 ley 142 de 1994.
Decreto 312 de 2006
MARCO CONTEXTUAL
Descripción Institucional.
Centro Educativo Rural La Divina Esperanza, Sede San Francisco
Ubicación Geográfica: vereda San Francisco, Corregimiento de las Mercedes, Municipio de Sardinata, Departamento Norte de Santander, República de Colombia.
ENFOQUE
Este proyecto está enfocado a la producción y utilización de abonos orgánicos a partir de la práctica de la recolección de residuos orgánicos, para el mejoramiento de las cosechas y el cuidado del suelo.
POBLACIÓN Y MUESTRA
La población con la cual se desarrollará este proyecto es la comunidad educativa de la Sede San Francisco. Familias de escasos recursos económicos y con un bajo nivel académico.
La muestra son diez estudiantes de la Sede Educativa San Francisco de los grados primero, tercero y cuarto. Estudiantes de diferentes edades, provenientes de familias de escasos recursos económicos y con bajo nivel académico.

2013
ACTIVIDADES Y ACCIONES
Las actividades a realizar son las siguientes:
 Charlas sobre la problemática de la contaminación del suelo por la aplicación de abonos químicos
 conversatorio sobre la producción de abonos orgánicos
 Recolección de residuos orgánicos y otros materiales de desecho.
 Elaboración de abono orgánico.
CRONOGRAMA
El proyecto se viene desarrollando desde el inicio de este año.
Sin embargo algunas acciones y las prácticas de la producción de abono orgánico al igual que la recolección de los residuos orgánicos se seguirán desarrollando de manera continua.
Acciones
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Marzo 2013
Análisis del problema
Planteamiento
Redacción
Presentación
Ejecución
Evaluación
Seguimiento

2013
RECURSOS
Marcadores
Papel bond
Cartulina
Computador
Tablero
Residuos orgánicos
Melaza
Plástico
FORMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación será de manera constante mediante la observación del desarrollo del proceso de fabricación del abono orgánico y la recolección de los residuos orgánicos.

2013
CONCLUSIONES
Del proyecto anterior podemos concluir:
 Que el suelo es necesario cuidarlo para conservarlo en buenas condiciones de producción.
 Que el abono orgánico es una forma para ayudar a conservar el suelo y la buena producción de las cosechas.
 Que mediante la producción de abonos orgánicos se puede ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas.

2013
BIBLIOGRAFÍA
Www. Educa. com. co
Alarcón Morantes Diana. Ingeniera Ambiental.
Velásquez Sánchez. Adriana Sofía. Agrónoma.

Implementación proyecto abonos orgánicos mejorar condiciones educativas ambientales comunidad San Francisco

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Implementación proyecto abonos orgánicos mejorar condiciones educativas ambientales comunidad San Francisco

Similar a Implementación proyecto abonos orgánicos mejorar condiciones educativas ambientales comunidad San Francisco (20)

Más de proyecto2013cpe

Más de proyecto2013cpe (20)

Último

Último (20)

Implementación proyecto abonos orgánicos mejorar condiciones educativas ambientales comunidad San Francisco