Matriz de valores matha - iii bim
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El documento presenta la matriz de valores HOEM para evaluar el desarrollo de competencias de los estudiantes a lo largo de 4 bimestres. La matriz incluye competencias como orden, respeto, tolerancia, empatía, honestidad, emprendimiento, conciencia ecológica, solidaridad y responsabilidad, asignando un valor y hábitos a cada competencia y periodo evaluado.
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Matriz de valores
Este documento presenta una matriz de valores y actitudes deseables en una institución educativa. La matriz enumera valores como responsabilidad, honestidad, justicia, respeto, sencillez y libertad, y describe actitudes alineadas con cada valor, como cumplir con obligaciones, ser sincero, tratar a otros con dignidad e imparcialidad, y tomar decisiones de manera autónoma dentro de las normas establecidas.
La disciplina(2) m
Para lograr disciplina se necesita motivación y crear hábitos. La disciplina implica aceptación, laboriosidad y persistencia. Se manifiesta en un comportamiento socialmente responsable de acuerdo a los deberes de una profesión después de interiorizar sus valores y resolver problemas de manera competente y recta. Las características de una persona disciplinada incluyen puntualidad, buena apariencia, actitud positiva, cortesía, responsabilidad, colaboración, veracidad y cumplimiento de valores éticos.
Nanaii
Este documento presenta las competencias y estándares de desempeño para varias áreas de aprendizaje como emprendimiento, convivencia, lenguaje, matemáticas y ciencias del entorno vivo. Los estándares se enfocan en que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar su entorno natural y social, comprendan y analicen textos de diferentes formatos, resuelvan problemas en diversos contextos y modifiquen sus pensamientos sobre cómo funciona y sirve el medio ambiente.
Sistematizaciã’n resoluciã’n de conflictos personales e interpersonales
El documento discute la importancia de enseñar valores en la educación primaria. Primero, enfatiza que la familia juega un papel fundamental en la formación de valores del niño antes de entrar a la escuela. Segundo, explica que los valores fortalecen la personalidad del estudiante y son necesarios para su participación social. Tercero, ofrece sugerencias para la enseñanza efectiva de valores como el ejemplo personal del maestro, la humildad, el diálogo y las actividades grupales.
diapositivas proyecto disciplina y responsabilidad
con este proyecto se busca mejorar el comporta mental de algunos niños y su responsabilidad con las tareas
Actividad 8
Los adolescentes que asisten a la escuela secundaria experimentan diversos cambios debido a la transición de la primaria. Sus personalidades y comportamientos varían según factores como su contexto familiar y escolar. Algunos estudiantes son tímidos, bromistas o estudiosos, mientras que otros pueden ser rebeldes o irresponsables. Los adolescentes a menudo se comportan mal hacia los maestros que los regañan, gritan o castigan, prefiriendo a aquellos que son más relajados. Muchos maestros aún usan técnicas anticuadas como
PresentacióN Responsabilidad
La responsabilidad se refiere a la capacidad de una persona de rendir cuentas por sus propias acciones y aceptar las consecuencias de las mismas, siendo importante en la casa, el colegio, el entorno y consigo mismo, donde implica cumplir normas, presentar trabajos, respetar a los demás y demostrar autoestima en los actos y palabras.
Comportamiento
El documento describe tres aprendizajes esperados para los estudiantes: 1) demostrar puntualidad, responsabilidad, cortesía y respeto hacia los demás; 2) practicar la solidaridad y ayudar a quienes lo necesitan; 3) ser organizado, respetar el patrimonio institucional y cuidar el medio ambiente.
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Actividad 8
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La responsabilidad se refiere a la capacidad de una persona de rendir cuentas por sus propias acciones y aceptar las consecuencias de las mismas, siendo importante en la casa, el colegio, el entorno y consigo mismo, donde implica cumplir normas, presentar trabajos, respetar a los demás y demostrar autoestima en los actos y palabras.
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los habitos
Los hábitos son actos que se repiten sistemáticamente y se interiorizan para ejecutarse de forma automática, creando disposiciones para pensar y actuar de ciertas maneras. Se forman principalmente por la repetición constante, la influencia del medio ambiente y la necesidad de adaptación. Una vez establecidos, los hábitos son difíciles de modificar y pueden ser buenos o malos dependiendo de si generan eficiencia o no.
Ed. fisica 2018
Educación Física desde la perspectiva de la Educación Peruana de acuerdo al Curriculo Nacional de Educación Básica-CNEB-2016.
Prof. de Educacion Fisica:Jose Luis La Torre Arce
Docente del Nivel de Secundaria I.E. " Jose Domingo Zuzunaga Obando "
Cerro Verde - Uchumayo - Arequipa - Perú
Duhalde m.g
Este documento presenta los Acuerdos Institucionales de Convivencia de una escuela en San Fernando. Establece los fundamentos como la cooperación y solidaridad, la comunicación y el aprecio por la diversidad. Los objetivos son la expresión positiva de emociones, resolución de conflictos y transmitir valores. Incluye normas como tratarse con respeto, no usar la violencia y cuidar las instalaciones escolares para lograr una buena convivencia.
LA RESPONSABILIDAD
El documento habla sobre la importancia de la responsabilidad. Ser responsable genera confianza en los demás y nos permite cumplir nuestros compromisos. Se puede aprender a ser responsable siguiendo el ejemplo de la familia, cumpliendo con nuestras obligaciones dentro y fuera del hogar, y participando en actividades grupales. Ser responsable nos motiva a alcanzar nuestros objetivos y cuidar nuestra salud, educación, pertenencias y medio ambiente.
Habilidades sociales
Las habilidades sociales son un conjunto de conductas aprendidas que permiten mantener y mejorar las relaciones interpersonales, disminuir el estrés y la ansiedad, y mejorar la autoestima. Algunas claves para desarrollar habilidades sociales incluyen tomar en cuenta el contexto de la interacción, respetar las conductas de los demás, y resolver y minimizar problemas en las relaciones. Los procesos de comunicación clave en las habilidades sociales activas son la escucha activa, la empatía, recompensar las respuestas adecuadas
Brouchure Relaciones Humanas en la Familia
El documento describe las relaciones humanas en la familia. Explica que la familia es un grupo unido por vínculos de parentesco que vive juntos y cumple funciones como la crianza y socialización de los individuos. También destaca que las buenas relaciones humanas en la familia requieren comunicación, armonía y respeto entre sus miembros a pesar de posibles desacuerdos. Finalmente, señala que la familia transmite hábitos, valores y comportamientos que constituyen la cultura de la sociedad.
Geografia.doc
El documento propone que podemos mejorar nuestro entorno a través de iniciativas concretas en nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela, observando nuestro alrededor para identificar alternativas menos dañinas y cambiando conductas para tomar decisiones que mejoren la calidad de vida y el ambiente.
Iv unidad de aprendizaje
Este documento presenta los niveles de progreso de las competencias de los estudiantes en los grados inicial, primero y segundo. En el nivel inicial, los estudiantes comienzan a expresar información sobre temas de su interés, leer textos sencillos, resolver problemas con números naturales y más. En primer grado, los estudiantes mejoran estas habilidades y adquieren nuevas como expresarse con claridad, leer y producir textos más complejos, y resolver problemas con números decimales. En segundo grado, los estudiantes continúan desarrollando estas competencias a
Trabajo curso TDAH
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las flores de un jardín para estudiantes de 2o de Educación Infantil. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes sobre las plantas, la primavera y el medio ambiente a través de varias actividades. La metodología incluye trabajo individual, en grupos pequeños y grandes. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas como el conocimiento del entorno y la comunicación.
UD "Las flores de mi jardín" - curso TDAH
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las flores del jardín para alumnos de 2o de Educación Infantil. La unidad se centra en objetivos relacionados con el autoconocimiento, el entorno natural y la comunicación. Se describen los contenidos, metodología, recursos, atención a la diversidad y criterios de evaluación.
Programacion de persona familia y relaciones humanas
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar la autonomía y las relaciones interpersonales de los estudiantes. Reconoce los cambios de la adolescencia y cómo influyen en la identidad y relaciones de los estudiantes. Se trabajan temas como la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales, la adolescencia y el aprendizaje. La unidad evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar los cambios de la adolescencia, reconocer estrategias de aprendizaje y aplicarlas, y regular sus emociones en relaciones
PTI específico PT
Este documento presenta un plan de trabajo individualizado para un estudiante. Incluye una selección de habilidades específicas como autonomía, interacción social, autorregulación emocional y funciones ejecutivas. Luego describe varias tareas y actividades para desarrollar estas habilidades, como atención, memoria, conceptos básicos, motricidad y autonomía. Finalmente, propone estrategias metodológicas y materiales didácticos para implementar el plan.
Así se viven los atributos IB en el Salón de Clase
El documento describe los atributos del Programa Internacional de Bachillerato (IB) y cómo se implementan en el Liceo Los Alpes y el Jardín Tía Nora. Describe 14 atributos como buenos comunicadores, indagadores, reflexivos, equilibrados, íntegros, mentalidad abierta, pensadores, audaces, solidarios e instruidos/informados. Para cada atributo, detalla las características deseadas en los estudiantes, así como procedimientos y planes de acción para fomentar dichas características.
PLANIFICACION DE TUTORIA 2019 TUPAC AMARU.doc
Este documento presenta el programa curricular anual del área de tutoría para el primer año. Incluye información general como la institución educativa, el grado, el número de horas, y el docente a cargo. Describe los temas transversales, valores y actitudes que se abordarán. Incluye una matriz de competencias y capacidades, y detalla los campos temáticos y contenidos que se cubrirán en cada uno de los cuatro bimestres, así como las estrategias metodológicas y de evaluación.
Modelo de programacion curricular de persona familia relaciones humanas
Esta unidad de aprendizaje tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a reconocer los cambios que ocurren durante la adolescencia y respetar sus diversos entornos. Los estudiantes aprenderán sobre la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales, la adolescencia y el autoconocimiento. Realizarán actividades como análisis de textos, elaboración de esquemas y mapas conceptuales para lograr los objetivos de la unidad.
Modelo de programacion curricular de persona familia relaciones humanas
Esta unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los cambios de la adolescencia y respeten sus diversos entornos. Se trabajarán contenidos sobre la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales, la adolescencia y el autoconocimiento. Los estudiantes analizarán textos, elaborarán esquemas y presentarán exposiciones para desarrollar estas capacidades. La unidad concluye evaluando el reconocimiento de los cambios en la adolescencia y la aplicación de estrategias de selección de información.
Modelo de programacion curricular de persona familia relaciones humanas
Esta unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los cambios de la adolescencia y respeten sus diversos entornos. Se trabajarán contenidos sobre la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales, la adolescencia y el autoconocimiento. Las actividades incluyen análisis de textos, elaboración de esquemas, exposiciones y trabajo en equipo utilizando materiales como libros de texto, papel y plumones. La unidad concluye con una evaluación que mide la capacidad de los estudiantes para identificar cambios
Programacion de persona familia y relaciones humanas
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar la capacidad de autonomía y relaciones interpersonales en los estudiantes. Reconoce los cambios en la adolescencia y cómo influyen en la identidad y relaciones. Se trabajarán conceptos como autonomía, relaciones interpersonales, adolescencia y aprendizaje. Se evaluará el desarrollo de capacidades a través de pruebas, observaciones y listas de cotejo.
Cuidamos el medio ambiente
Este documento presenta una unidad didáctica sobre educación ambiental para alumnos de segundo ciclo de educación básica obligatoria en un centro de educación especial. La unidad incluye 10 actividades diseñadas para desarrollar competencias básicas relacionadas con el medio ambiente a través de contenidos como el cuidado del entorno, las tres erres (reducir, reciclar, reutilizar) y celebraciones como el día de la tierra y el agua. Las actividades involucran la elaboración de un mural y experiencias prácticas
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Conferencia 3
Este documento discute la importancia de entender la dinámica social y pedagógica del aula como un grupo, y propone programas de competencia social para mejorar el comportamiento de los estudiantes. Describe tres tipos de comportamiento (pasivo, asertivo y agresivo) y cómo afectan el aprendizaje. También define conceptos como socialización, habilidades sociales y programas de competencia social, que buscan desarrollar estas habilidades para una adaptación social positiva.
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Matriz de valores matha - iii bim
- 1. GESTIÓN DEL EMPRENDIMIENTO PROF. MARTHA UGARTE. MATRIZ DE VALORES HOEM Bimestre Competencia Nivel Valor Hábitos I bimestre Saber Personal ORDEN - Es organizado. -Administra adecuadamente su tiempo. Saber Convivir RESPETO -Practica buenos modales, consigo mismo y sus compañeros. II bimestre Ser Social TOLERANCIA -Comparteactividadesconsuscompañeros. -Demuestra capacidad de escucha. -Demuestra capacidad de dialogo. EMPATÍA -Demuestra calidez en el trato. -Es servicial. III bimestre Ser Personal HONESTIDAD -Obra con transparencia. -Obra con rectitud. -Practica el bien. EMPRENDIMIENTO -Demuestra iniciativa ante acciones de cambio. Saber Hacer Social CONCIENCIA ECOLÓGICA -Inicia acciones en pro del cuidado de la naturaleza y su medio ambiente. IV bimestre Saber Convivir Solidaridad -Emprende acciones solidarias. -Colabora Saber Ser Personal RESPONSABILIDAD -Asume conciencia y/o consecuencia de sus actos. -Reflexiona antes de actuar.