Este documento presenta los resultados de un estudio que compara el nivel de competencia mediática entre adultos (18-55 años) y mayores (+55 años) en Andalucía, España. La muestra incluyó 714 adultos y 478 mayores de las ocho provincias de Andalucía. El estudio evaluó seis dimensiones de competencia mediática y encontró que los adultos más jóvenes (18-30 años) mostraron mejores habilidades técnicas relacionadas con el uso e interacción de medios, mientras que los adultos mayores de 30
Adultos y mayores frente a las TIC. La competencia mediática de los inmigrant...FRANCISCO PAVON RABASCO
Artículo comunicar 1 de octubre de 2016 (Sara , Ana, Rocío)
La presencia indiscutible de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas supone el desarrollo de nuevas formas de relaciones sociales, participativas y críticas. Este estudio tiene como objetivo comparar el nivel de competencia mediática, respecto a seis dimensiones establecidas, para dos grupos poblacionales, adultos (18-55 años) y mayores (+55 años). La muestra total asciende a 714 individuos de las ocho provincias de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España). Se basa en la selección y comparación de resultados de determinados ítems de dos cuestionarios independientes, dirigidos a ambas poblaciones.
Los datos han sido sometidos a tratamiento estadístico, según la distribución de proporciones muestrales, para identificar
y contrastar el uso, producción e interacción de las herramientas tecnológicas en ambos colectivos. Los resultados destacan las necesidades y demandas de ambos grupos en tecnología, lectura crítica y producción audiovisual. Se advierte además que los adultos con rango de edad entre 18-30 años presentan mejor nivel de competencia mediática en habilidades técnicas relacionadas con el uso instrumental, interacción y lenguaje, mientras que a partir de los 30 aumentan las destrezas en dimensiones críticas y participativas, como reflexión, análisis y creación. En los mayores de 55, existe una relación directa entre el nivel de ingresos y de competencia mediática; esta última disminuye significativamente con la edad.
Este documento discute cómo la sociedad en red y las nuevas tecnologías están transformando la cultura y generando desigualdades. Mientras que las redes digitales globalizan la comunicación y cultura, principalmente entre las élites educadas de los países ricos, grandes segmentos de la población mundial siguen sin acceso a estas tecnologías. Además, las diferencias económicas entre y dentro de los países se han ampliado, lo que profundiza la brecha digital y otras desigualdades sociales asociadas con el acceso a la información y la
La tecnología es una una capacidad de transformar o combinar algo ya existente para construir algo nuevo o bien darle otra función. Y esa capacidad de transformación puede ser intuitiva; se trata de un saber que proviene d del campo de las ciencias.
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se origina de las desigualdades sociales existentes y puede agravar las brechas entre ricos y pobres. Reducir la brecha digital requiere más que solo infraestructura, se necesitan también capacitación y el desarrollo de habilidades para usar efectivamente las tecnologías.
Este documento resume la brecha digital en Ecuador, especialmente en el sector educativo. Según datos, Ecuador tiene baja penetración de computadoras personales (6.5%) y banda ancha (0.5%) comparado con países vecinos. El sector financiero es el que más ha adoptado las TIC, mientras que la educación está casi en último lugar. El documento también analiza la brecha digital global entre países desarrollados y en desarrollo.
El documento analiza la brecha digital y la mediatización de la educación en el siglo XXI. Explica que la brecha digital ya no solo se refiere al acceso a la tecnología, sino también a la inclusión digital y el desarrollo de habilidades. Señala que la educación debe empoderar a los estudiantes para que tengan éxito a lo largo de la vida y no solo en la escuela. Finalmente, discute cómo las tecnologías pueden transformar la educación de una instrucción pasiva a un aprendizaje activo y profundo
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología siempre ha existido en la educación pero que actualmente tiene un enfoque globalizado gracias a las nuevas tecnologías que permiten el acceso a información de todo el mundo. También describe la evolución de la tecnología educativa a través de diferentes etapas como el uso de medios audiovisuales, la enseñanza programada, los medios de comunicación masiva y las nuevas tecnologías de información. Finalmente, discute los retos que plantea la brecha digital y la
Adultos y mayores frente a las TIC. La competencia mediática de los inmigrant...FRANCISCO PAVON RABASCO
Artículo comunicar 1 de octubre de 2016 (Sara , Ana, Rocío)
La presencia indiscutible de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas supone el desarrollo de nuevas formas de relaciones sociales, participativas y críticas. Este estudio tiene como objetivo comparar el nivel de competencia mediática, respecto a seis dimensiones establecidas, para dos grupos poblacionales, adultos (18-55 años) y mayores (+55 años). La muestra total asciende a 714 individuos de las ocho provincias de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España). Se basa en la selección y comparación de resultados de determinados ítems de dos cuestionarios independientes, dirigidos a ambas poblaciones.
Los datos han sido sometidos a tratamiento estadístico, según la distribución de proporciones muestrales, para identificar
y contrastar el uso, producción e interacción de las herramientas tecnológicas en ambos colectivos. Los resultados destacan las necesidades y demandas de ambos grupos en tecnología, lectura crítica y producción audiovisual. Se advierte además que los adultos con rango de edad entre 18-30 años presentan mejor nivel de competencia mediática en habilidades técnicas relacionadas con el uso instrumental, interacción y lenguaje, mientras que a partir de los 30 aumentan las destrezas en dimensiones críticas y participativas, como reflexión, análisis y creación. En los mayores de 55, existe una relación directa entre el nivel de ingresos y de competencia mediática; esta última disminuye significativamente con la edad.
Este documento discute cómo la sociedad en red y las nuevas tecnologías están transformando la cultura y generando desigualdades. Mientras que las redes digitales globalizan la comunicación y cultura, principalmente entre las élites educadas de los países ricos, grandes segmentos de la población mundial siguen sin acceso a estas tecnologías. Además, las diferencias económicas entre y dentro de los países se han ampliado, lo que profundiza la brecha digital y otras desigualdades sociales asociadas con el acceso a la información y la
La tecnología es una una capacidad de transformar o combinar algo ya existente para construir algo nuevo o bien darle otra función. Y esa capacidad de transformación puede ser intuitiva; se trata de un saber que proviene d del campo de las ciencias.
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se origina de las desigualdades sociales existentes y puede agravar las brechas entre ricos y pobres. Reducir la brecha digital requiere más que solo infraestructura, se necesitan también capacitación y el desarrollo de habilidades para usar efectivamente las tecnologías.
Este documento resume la brecha digital en Ecuador, especialmente en el sector educativo. Según datos, Ecuador tiene baja penetración de computadoras personales (6.5%) y banda ancha (0.5%) comparado con países vecinos. El sector financiero es el que más ha adoptado las TIC, mientras que la educación está casi en último lugar. El documento también analiza la brecha digital global entre países desarrollados y en desarrollo.
El documento analiza la brecha digital y la mediatización de la educación en el siglo XXI. Explica que la brecha digital ya no solo se refiere al acceso a la tecnología, sino también a la inclusión digital y el desarrollo de habilidades. Señala que la educación debe empoderar a los estudiantes para que tengan éxito a lo largo de la vida y no solo en la escuela. Finalmente, discute cómo las tecnologías pueden transformar la educación de una instrucción pasiva a un aprendizaje activo y profundo
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología siempre ha existido en la educación pero que actualmente tiene un enfoque globalizado gracias a las nuevas tecnologías que permiten el acceso a información de todo el mundo. También describe la evolución de la tecnología educativa a través de diferentes etapas como el uso de medios audiovisuales, la enseñanza programada, los medios de comunicación masiva y las nuevas tecnologías de información. Finalmente, discute los retos que plantea la brecha digital y la
El documento analiza el uso de plataformas audiovisuales entre cuatro generaciones (Generación Z, Y, X y Boomers) en la nueva era digital y si existe una brecha digital entre ellas. Se aplicó una encuesta a 100 personas, 25 por generación, sobre su uso de plataformas, el medio para verlas y el contenido. Los resultados mostraron que el 96% usa plataformas audiovisuales, con la Generación Z al 100% y una brecha del 4%. La brecha digital entre generaciones ha disminuido debido a la adaptación humana a la era digital.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están planteando nuevos desafíos y retos a la sociedad, especialmente los referidos a cómo aprovechar los beneficios de estas tecnologías, como hacer que todos, sin discriminación alguna, seamos participes de estos beneficios, sobre todo aquellos sectores de población, aquellas áreas geográficas y aquellas zonas del planeta más necesitadas de las bondades de esta revolución tecnológica.
No cabe duda que la irrupción de las TIC ha transformado la imagen del mundo, en especial con la implantación de Internet en todas y cada una de las facetas de nuestra vida. Internet se ha convertido en la TIC por excelencia y hoy en día resulta difícil imaginar un mundo sin esta asombrosa herramienta tecnológica. Estas TIC están consiguiendo alterar el mundo y nuestra realidad cotidiana a unos niveles insospechados.
No obstante, no todos son bondades en esta revolución informática. Dia a dia vemos como aparecen nuevas formas de exclusión propiciadas precisamente por estas tecnologías y es que no todas consiguen hacer suyos los beneficios derivados de su aplicación.
De hecho, ya es posible afirmar que la gran cantidad de información que permiten transferir, gestionar y facilitar, está provocando una gran división entre los que pueden y los que no pueden hacer uso de ellas y todo ello a pesar de que los grandes precursores y defensores de estas tecnologías vaticinaban en sus orígenes que las diferencias entre las sociedades iban a desaparecer con la aplicación de las mismas ya que, se supone, nos iban a hacer a todos la vida mucho más fácil. Sin embargo, existen sectores de población y zonas no ya solo del mundo, sino dentro de un mismo país, que ven pasar el carro de la innovación y la modernidad sin poder subirse a él.
Hace falta, por tanto, actuaciones encaminadas a facilitar a estos rezagados a subirse al tren de la prosperidad. Para ello deben ingeniarse iniciativas conducentes a su plasmación. Las instituciones que trabajan con información deben jugar un papel fundamental en este proceso de recuperación. Entre estas instituciones se encuentra la biblioteca pública (BP), que cumple un papel estelar al ser la institución social, cultural, educativa y de información de carácter público que dispone libremente de sus recursos y servicios a toda la ciudadanía por igual.
Este documento discute varios temas relacionados con la sociedad de la información y el conocimiento, incluidas la brecha digital, los principios establecidos por la UNESCO y los derechos humanos. Describe la brecha digital como una desigualdad en el acceso a Internet y otras tecnologías, y la brecha cognitiva como una limitación para procesar información. También analiza factores como los recursos económicos, la geografía, la edad y el género que contribuyen a la brecha digital multifacética. Finalmente, exam
El documento discute cómo la globalización y las nuevas tecnologías como Internet están conectando al mundo pero también están creando nuevas brechas entre países ricos y pobres. Mientras que algunas personas en todo el mundo ahora pueden acceder y compartir información de manera similar, persisten grandes desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos debido a factores económicos. Se necesitan políticas públicas para abordar estas brechas digitales y asegurar que la tecnología beneficie a todas las personas.
Este documento trata sobre la brecha digital. Aborda la historia del concepto, aspectos teóricos, su relación con la sociedad de la información, cifras, estrategias para disminuirla, críticas y la situación en Latinoamérica. En particular, destaca que la brecha digital implica diferencias globales, sociales y democráticas; y que en Latinoamérica el riesgo de ampliar la brecha interna es mayor que la brecha con países desarrollados debido a los costos y baja conectividad en sectores alejados de las ci
Este documento analiza la posibilidad de lograr una sociedad de la información y el conocimiento en México, reconociendo los desafíos que plantea la brecha digital. Señala que si bien las tecnologías de la información se han extendido rápidamente, su impacto ha sido desigual, beneficiando principalmente a sectores ricos. La brecha digital en México es profunda debido a factores como bajos niveles educativos, pobreza, falta de infraestructura y altos costos de acceso. Para superarla se requieren políticas que promue
Este documento describe las características de la Sociedad de la Información y su impacto en la cultura. Identifica 14 características clave como la exuberancia, omnipresencia, irradiación y velocidad de la información, así como desigualdad, heterogeneidad y desorientación. También resume las cuatro dimensiones de aprendizaje propuestas por Delors y las habilidades TIC que los profesores deben desarrollar según el autor, incluyendo conocimientos básicos de hardware, software y herramientas de productividad e internet.
El documento describe la situación de la sociedad de la información y el conocimiento en México. Señala que aunque las tecnologías de la información y comunicación han traído cambios, México aún enfrenta una gran brecha digital donde muchos ciudadanos no tienen acceso a estas tecnologías. El ensayo analiza los desafíos de cerrar esta brecha y pasar de una sociedad basada solo en la información a una sociedad del conocimiento.
Las nuevas tecnologías de la información tienen repercusiones positivas y negativas en la sociedad. Por un lado, promueven la globalización y el acceso a información de calidad, pero también facilitan la propagación de contenidos dañinos como la pornografía y el odio. Los países en desarrollo se han quedado rezagados en la adopción de estas tecnologías, lo que aumenta su dependencia de las naciones más avanzadas. Se necesitan esfuerzos para asegurar que las tecnologías beneficien a toda la sociedad y respeten el med
El documento trata sobre la historia y concepto de la brecha digital. Explica que el término surgió en la década de 1980 para referirse a la falta de infraestructura de telecomunicaciones en países en desarrollo. Más adelante, durante la administración Clinton en EE.UU., el término se utilizó para describir las diferencias entre aquellos "conectados" y "no conectados". Desde entonces, se ha extendido su uso para analizar las diferencias digitales entre individuos en función de factores como la edad, habilidades,
El acceso a la información: ¿un bien de lujo?guest10026d7
El archivo trata sobre la brecha digital y sus intentos de "cicatrización" por parte de los organismos y campañas del Estado. Asimismo, se analiza la repercusión de la tecnología en el ámbito de la educación y su infiltración en la sociedad actual.
El documento describe las características de un artículo científico y analiza el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad. Explica que un artículo científico comunica resultados originales de investigación de manera clara para que otros puedan entenderlos. Luego discute algunas repercusiones positivas y negativas de las nuevas tecnologías, como su potencial para difundir conocimiento pero también información no adecuada, y la brecha digital entre países.
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) brindan nuevas oportunidades para las mujeres pero también perpetúan desigualdades de género a menos que haya políticas para garantizar la participación y educación de las mujeres en TIC. El número de usuarias de Internet está aumentando rápidamente en todo el mundo aunque persisten barreras que dificultan el acceso pleno de las mujeres a las TIC.
El documento trata sobre el tema de la brecha digital. Explora la historia del concepto, aspectos teóricos, cifras sobre la brecha digital y estrategias para disminuirla. También analiza críticas al concepto y la diferencia entre brecha digital y pobreza digital, especialmente en Latinoamérica. El propósito general es revisar información y comunicación para el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento define la brecha digital, sus características y estrategias para disminuirla. Explica que la brecha digital se refiere a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información entre grupos. Describe los tres tipos de brecha digital y cómo se ha modificado el concepto a través del tiempo. Finalmente, propone estrategias como mejorar la infraestructura y capacitación para reducir la brecha digital en Colombia.
Tecnologia y sociedad-Trabajo primer corte Angela Ricoange16a
El documento presenta información sobre las sociedades del conocimiento y el impacto de la tecnología. Explica que una sociedad del conocimiento se basa en la integración de sus miembros y la promoción de la solidaridad. También discute los desafíos de lograr una sociedad mundial de la información debido a las desigualdades globales en el acceso a la tecnología y la infraestructura. Finalmente, enfatiza la importancia de los derechos humanos y la libertad de expresión para el desarrollo de sociedades del conoc
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías y la transición hacia una sociedad de la información y el conocimiento. Explica que México se enfrenta a grandes desafíos como la brecha digital y bajos niveles de acceso a la tecnología. También describe algunos programas del gobierno mexicano para promover el desarrollo tecnológico y reducir la brecha digital, pero señala que se necesita más trabajo para lograr estos objetivos.
El documento trata sobre la brecha digital, incluyendo su historia, aspectos teóricos, relación con la sociedad de la información, cifras, estrategias para disminuirla, críticas al concepto, pobreza digital y la brecha digital en Latinoamérica. Aborda temas como la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación a nivel global, entre países y dentro de los países.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje. También destaca que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades en el acceso a la educación en el Perú.
Sociedad informacion y analfabetismo tecnologico nuevos retos epaanukaf
Este documento discute los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación de adultos. Explica que la revolución tecnológica ha cambiado las formas de producción y consumo de conocimiento. Ahora, quienes no usen e interpreten bien las tecnologías digitales corren el riesgo de quedar marginados cultural y económicamente. El documento también analiza dos modelos para alfabetizar a los adultos en estas tecnologías: un modelo centrado en el mercado que busca formar consumidores y trabajadores,
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades en el acceso a la educación y la información, pero que es más importante aprovechar realmente sus posibilidades para transformar la información en conocimiento. También resalta el papel de la educación en la disminución de las desigualdades y cómo las TIC pueden aumentar la calidad educativa.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un impacto positivo en la educación y el desarrollo al facilitar el acceso a la información y mejorar la calidad educativa. Sin embargo, existe una brecha digital entre aquellos con acceso a las TIC y aquellos sin acceso, lo que perpetúa las desigualdades. Las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje para mejorar los resultados educativos y reducir las brechas.
El documento analiza el uso de plataformas audiovisuales entre cuatro generaciones (Generación Z, Y, X y Boomers) en la nueva era digital y si existe una brecha digital entre ellas. Se aplicó una encuesta a 100 personas, 25 por generación, sobre su uso de plataformas, el medio para verlas y el contenido. Los resultados mostraron que el 96% usa plataformas audiovisuales, con la Generación Z al 100% y una brecha del 4%. La brecha digital entre generaciones ha disminuido debido a la adaptación humana a la era digital.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están planteando nuevos desafíos y retos a la sociedad, especialmente los referidos a cómo aprovechar los beneficios de estas tecnologías, como hacer que todos, sin discriminación alguna, seamos participes de estos beneficios, sobre todo aquellos sectores de población, aquellas áreas geográficas y aquellas zonas del planeta más necesitadas de las bondades de esta revolución tecnológica.
No cabe duda que la irrupción de las TIC ha transformado la imagen del mundo, en especial con la implantación de Internet en todas y cada una de las facetas de nuestra vida. Internet se ha convertido en la TIC por excelencia y hoy en día resulta difícil imaginar un mundo sin esta asombrosa herramienta tecnológica. Estas TIC están consiguiendo alterar el mundo y nuestra realidad cotidiana a unos niveles insospechados.
No obstante, no todos son bondades en esta revolución informática. Dia a dia vemos como aparecen nuevas formas de exclusión propiciadas precisamente por estas tecnologías y es que no todas consiguen hacer suyos los beneficios derivados de su aplicación.
De hecho, ya es posible afirmar que la gran cantidad de información que permiten transferir, gestionar y facilitar, está provocando una gran división entre los que pueden y los que no pueden hacer uso de ellas y todo ello a pesar de que los grandes precursores y defensores de estas tecnologías vaticinaban en sus orígenes que las diferencias entre las sociedades iban a desaparecer con la aplicación de las mismas ya que, se supone, nos iban a hacer a todos la vida mucho más fácil. Sin embargo, existen sectores de población y zonas no ya solo del mundo, sino dentro de un mismo país, que ven pasar el carro de la innovación y la modernidad sin poder subirse a él.
Hace falta, por tanto, actuaciones encaminadas a facilitar a estos rezagados a subirse al tren de la prosperidad. Para ello deben ingeniarse iniciativas conducentes a su plasmación. Las instituciones que trabajan con información deben jugar un papel fundamental en este proceso de recuperación. Entre estas instituciones se encuentra la biblioteca pública (BP), que cumple un papel estelar al ser la institución social, cultural, educativa y de información de carácter público que dispone libremente de sus recursos y servicios a toda la ciudadanía por igual.
Este documento discute varios temas relacionados con la sociedad de la información y el conocimiento, incluidas la brecha digital, los principios establecidos por la UNESCO y los derechos humanos. Describe la brecha digital como una desigualdad en el acceso a Internet y otras tecnologías, y la brecha cognitiva como una limitación para procesar información. También analiza factores como los recursos económicos, la geografía, la edad y el género que contribuyen a la brecha digital multifacética. Finalmente, exam
El documento discute cómo la globalización y las nuevas tecnologías como Internet están conectando al mundo pero también están creando nuevas brechas entre países ricos y pobres. Mientras que algunas personas en todo el mundo ahora pueden acceder y compartir información de manera similar, persisten grandes desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos debido a factores económicos. Se necesitan políticas públicas para abordar estas brechas digitales y asegurar que la tecnología beneficie a todas las personas.
Este documento trata sobre la brecha digital. Aborda la historia del concepto, aspectos teóricos, su relación con la sociedad de la información, cifras, estrategias para disminuirla, críticas y la situación en Latinoamérica. En particular, destaca que la brecha digital implica diferencias globales, sociales y democráticas; y que en Latinoamérica el riesgo de ampliar la brecha interna es mayor que la brecha con países desarrollados debido a los costos y baja conectividad en sectores alejados de las ci
Este documento analiza la posibilidad de lograr una sociedad de la información y el conocimiento en México, reconociendo los desafíos que plantea la brecha digital. Señala que si bien las tecnologías de la información se han extendido rápidamente, su impacto ha sido desigual, beneficiando principalmente a sectores ricos. La brecha digital en México es profunda debido a factores como bajos niveles educativos, pobreza, falta de infraestructura y altos costos de acceso. Para superarla se requieren políticas que promue
Este documento describe las características de la Sociedad de la Información y su impacto en la cultura. Identifica 14 características clave como la exuberancia, omnipresencia, irradiación y velocidad de la información, así como desigualdad, heterogeneidad y desorientación. También resume las cuatro dimensiones de aprendizaje propuestas por Delors y las habilidades TIC que los profesores deben desarrollar según el autor, incluyendo conocimientos básicos de hardware, software y herramientas de productividad e internet.
El documento describe la situación de la sociedad de la información y el conocimiento en México. Señala que aunque las tecnologías de la información y comunicación han traído cambios, México aún enfrenta una gran brecha digital donde muchos ciudadanos no tienen acceso a estas tecnologías. El ensayo analiza los desafíos de cerrar esta brecha y pasar de una sociedad basada solo en la información a una sociedad del conocimiento.
Las nuevas tecnologías de la información tienen repercusiones positivas y negativas en la sociedad. Por un lado, promueven la globalización y el acceso a información de calidad, pero también facilitan la propagación de contenidos dañinos como la pornografía y el odio. Los países en desarrollo se han quedado rezagados en la adopción de estas tecnologías, lo que aumenta su dependencia de las naciones más avanzadas. Se necesitan esfuerzos para asegurar que las tecnologías beneficien a toda la sociedad y respeten el med
El documento trata sobre la historia y concepto de la brecha digital. Explica que el término surgió en la década de 1980 para referirse a la falta de infraestructura de telecomunicaciones en países en desarrollo. Más adelante, durante la administración Clinton en EE.UU., el término se utilizó para describir las diferencias entre aquellos "conectados" y "no conectados". Desde entonces, se ha extendido su uso para analizar las diferencias digitales entre individuos en función de factores como la edad, habilidades,
El acceso a la información: ¿un bien de lujo?guest10026d7
El archivo trata sobre la brecha digital y sus intentos de "cicatrización" por parte de los organismos y campañas del Estado. Asimismo, se analiza la repercusión de la tecnología en el ámbito de la educación y su infiltración en la sociedad actual.
El documento describe las características de un artículo científico y analiza el impacto de las nuevas tecnologías de la información en la sociedad. Explica que un artículo científico comunica resultados originales de investigación de manera clara para que otros puedan entenderlos. Luego discute algunas repercusiones positivas y negativas de las nuevas tecnologías, como su potencial para difundir conocimiento pero también información no adecuada, y la brecha digital entre países.
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) brindan nuevas oportunidades para las mujeres pero también perpetúan desigualdades de género a menos que haya políticas para garantizar la participación y educación de las mujeres en TIC. El número de usuarias de Internet está aumentando rápidamente en todo el mundo aunque persisten barreras que dificultan el acceso pleno de las mujeres a las TIC.
El documento trata sobre el tema de la brecha digital. Explora la historia del concepto, aspectos teóricos, cifras sobre la brecha digital y estrategias para disminuirla. También analiza críticas al concepto y la diferencia entre brecha digital y pobreza digital, especialmente en Latinoamérica. El propósito general es revisar información y comunicación para el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento define la brecha digital, sus características y estrategias para disminuirla. Explica que la brecha digital se refiere a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información entre grupos. Describe los tres tipos de brecha digital y cómo se ha modificado el concepto a través del tiempo. Finalmente, propone estrategias como mejorar la infraestructura y capacitación para reducir la brecha digital en Colombia.
Tecnologia y sociedad-Trabajo primer corte Angela Ricoange16a
El documento presenta información sobre las sociedades del conocimiento y el impacto de la tecnología. Explica que una sociedad del conocimiento se basa en la integración de sus miembros y la promoción de la solidaridad. También discute los desafíos de lograr una sociedad mundial de la información debido a las desigualdades globales en el acceso a la tecnología y la infraestructura. Finalmente, enfatiza la importancia de los derechos humanos y la libertad de expresión para el desarrollo de sociedades del conoc
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías y la transición hacia una sociedad de la información y el conocimiento. Explica que México se enfrenta a grandes desafíos como la brecha digital y bajos niveles de acceso a la tecnología. También describe algunos programas del gobierno mexicano para promover el desarrollo tecnológico y reducir la brecha digital, pero señala que se necesita más trabajo para lograr estos objetivos.
El documento trata sobre la brecha digital, incluyendo su historia, aspectos teóricos, relación con la sociedad de la información, cifras, estrategias para disminuirla, críticas al concepto, pobreza digital y la brecha digital en Latinoamérica. Aborda temas como la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación a nivel global, entre países y dentro de los países.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje. También destaca que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades en el acceso a la educación en el Perú.
Sociedad informacion y analfabetismo tecnologico nuevos retos epaanukaf
Este documento discute los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación de adultos. Explica que la revolución tecnológica ha cambiado las formas de producción y consumo de conocimiento. Ahora, quienes no usen e interpreten bien las tecnologías digitales corren el riesgo de quedar marginados cultural y económicamente. El documento también analiza dos modelos para alfabetizar a los adultos en estas tecnologías: un modelo centrado en el mercado que busca formar consumidores y trabajadores,
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades en el acceso a la educación y la información, pero que es más importante aprovechar realmente sus posibilidades para transformar la información en conocimiento. También resalta el papel de la educación en la disminución de las desigualdades y cómo las TIC pueden aumentar la calidad educativa.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un impacto positivo en la educación y el desarrollo al facilitar el acceso a la información y mejorar la calidad educativa. Sin embargo, existe una brecha digital entre aquellos con acceso a las TIC y aquellos sin acceso, lo que perpetúa las desigualdades. Las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje para mejorar los resultados educativos y reducir las brechas.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Discuten cómo las TIC pueden reducir las desigualdades y promover el desarrollo a través de mejorar el acceso a la información y la educación. También analizan el uso de TIC como Internet y computadoras en los hogares peruanos y las oportunidades que brindan para promover una sociedad del conocimiento e igualdad.
El documento describe una investigación cualitativa sobre la relación entre jóvenes y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Venezuela. Se utilizaron grupos focales para explorar cómo los jóvenes usan el celular como principal herramienta TIC para comunicarse entre sí. El estudio también destaca la brecha digital que limita el acceso a TIC y cómo el celular ha ayudado a reducir esta brecha en Venezuela, permitiendo que más jóvenes se conecten y interactúen.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación, y cómo pueden ayudar a reducir las desigualdades. Explica que las TIC pueden mejorar la calidad educativa y, como resultado, disminuir las diferencias estructurales en el Perú. También proporciona estadísticas sobre el acceso a Internet y computadoras en los hogares peruanos.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Discute cómo las TIC pueden reducir la desigualdad en el Perú mejorando la calidad educativa. También analiza el uso de Internet y computadoras en los hogares peruanos, encontrando que el acceso a estas tecnologías ha aumentado en los últimos años pero todavía es limitado, especialmente en áreas rurales.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Discuten que las TIC pueden reducir la desigualdad y mejorar la calidad educativa si se usan adecuadamente. También analizan el uso de internet y computadoras en los hogares peruanos, encontrando que el acceso ha aumentado pero todavía es bajo, especialmente en áreas rurales.
Semestral luis carlos rodriguez castilloLuis Carlos
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su impacto en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo al aprendizaje, y que juegan un papel importante en reducir la brecha digital y desigualdades. También analiza el uso de TIC en hogares peruanos y encuentra que el acceso ha aumentado pero aún existe una brecha relacionada al nivel educativo.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC pueden reducir la desigualdad y mejorar la calidad educativa al facilitar el acceso a la información. También describe algunos beneficios de las TIC como eliminar barreras espaciales y temporales, favorecer la cooperación, y aumentar la producción.
La sociedad de la información proporciona acceso a compartir y conocer información a través de medios telemáticos como Internet, lo que juega un papel importante en actividades económicas, sociales y culturales. La sociedad del conocimiento selecciona y difunde información correcta entre ciudadanos por medio de la sociedad de la información. Existen los "infopobres" que carecen de conocimientos actuales y los "inforicos" que tienen acceso a ellos, y la brecha tecnológica entre comunidades con y sin acceso a Internet
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su impacto en la educación y el desarrollo, y su estado actual en el Perú. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje y apoyo al aprendizaje, y que su uso en la educación puede aumentar la calidad educativa y reducir las desigualdades. También analiza datos sobre el acceso y uso de Internet, televisión por cable y computadoras en los hogares peruanos.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC incluyen redes como la telefonía fija y móvil, terminales como ordenadores y teléfonos, y servicios como correo electrónico y banca en línea. También discute cómo las TIC han revolucionado la comunicación y el acceso a la información, y su importancia creciente en empresas, educación y formación de opinión pública.
Los nativos digitales y el uso limitado que dan a las herramientas tecnológicasCaty González
El presente estudio pretende identificar el conocimiento y uso que los estudiantes de décimo, primero, segundo y tercero de bachillerato de la ciudad de Cuenca (nativos digitales) dan a las diferentes herramientas tecnológicas con el fin de determinar la necesidad o no de capacitación y en qué áreas. Para esto se realizaron 400 encuestas a estudiantes de entre 14 a 18 años de los niveles mencionados. Se obtuvieron datos interesantes y novedosos en cuanto al uso tecnológico que dan los estudiantes a las redes sociales, navegadores y demás herramientas. En el área de la comunicación multimodal y multimedia falta mucho por hacer. Los resultados indican potencialidades.
El documento introduce la tecnología educativa, su origen y evolución. Explica que surgió en los años 50 con el uso de maquinaria militar para entrenar tropas en Estados Unidos. En los años 70-80 se realizaron estudios de psicología cognitiva y en los 90 creció el interés mundial en las computadoras e Internet. Hoy en día hay nuevos modelos educativos que incorporan la tecnología. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información como la necesidad de acceso universal y la brecha tecn
1) El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo. 2) Señala que las TIC pueden reducir las desigualdades al mejorar la calidad educativa y el acceso a la información. 3) También presenta estadísticas sobre el uso de internet y computadoras en los hogares peruanos, mostrando que el acceso a las TIC depende del nivel educativo y la ubicación geográfica.
1) El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo en el Perú.
2) Señala que las TIC pueden reducir las desigualdades en el acceso a la educación y mejorar su calidad cuando se usan como herramientas de apoyo al aprendizaje.
3) Sin embargo, aún existe una brecha digital en el Perú relacionada con factores socioeconómicos, y se requiere mayor inversión para aprovechar plenamente el pot
Este documento resume las principales ideas sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el Perú. Explica que las TIC incluyen dispositivos como computadoras, teléfonos e Internet, y que tienen muchos beneficios como facilitar la comunicación y el acceso a la información. Señala que el acceso a las TIC en el Perú ha ido aumentando, aunque todavía hay brechas entre áreas urbanas y rurales. También destaca que las TIC pueden mejorar la educación y reducir las desigualdades,
Este documento presenta un resumen de una actividad académica sobre la brecha digital y cognitiva en las sociedades del conocimiento. Define estas brechas y explica los principios establecidos por la UNESCO para promover el desarrollo humano basado en los derechos a través de las tecnologías de la información. Además, identifica los factores relevantes de la brecha digital multifacética y destaca la importancia de los derechos humanos para la inclusión en las sociedades del conocimiento.
Este documento resume la vida y obra de tres compositores gaditanos del siglo XIX: Antonio Maqueda, Eduardo Escobar y José María Gálvez. Maqueda dirigió la orquesta del Teatro Principal de Cádiz y fue maestro de capilla de la catedral, donde formó a Escobar y Gálvez. El concierto presenta obras de los tres compositores vinculados a la catedral y cofradías gaditanas, destacando el Stabat Mater de Maqueda, pieza central que refleja la influencia de la ópera italiana en el len
La XI Semana de las Letras se celebrará del 11 al 15 de marzo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz. Durante la semana tendrán lugar diversas conferencias, mesas redondas, presentaciones, exposiciones y actividades sobre temas relacionados con las humanidades como la lingüística, la literatura, la historia y el arte. El programa incluye más de 50 eventos diferentes cada día que abordan aspectos culturales, sociales y académicos desde diferentes perspectivas.
El documento describe varios lugares religiosos e históricos en Granada, como la Catedral, la Capilla Real, la Iglesia del Perpetuo Socorro y el monasterio de la Cartuja. El monasterio de la Cartuja, construido entre 1516 y 1800, es uno de los máximos exponentes de la arquitectura barroca en España. La sacristía contiene una puerta de taracea decorada con maderas incrustadas. El monasterio albergó monjes jerónimos hasta 1835 y actualmente aloja un hotel.
El documento proporciona información sobre varios lugares de interés en Granada y Almuñécar, incluyendo miradores, baños árabes, palacios históricos, monasterios, museos arqueológicos y parques. También menciona detalles sobre la historia de una imagen de la Virgen y la batalla de Lepanto, así como sobre el acueducto romano en Almuñécar.
El documento presenta un ciclo de webinars sobre diferentes temas relacionados con la alfabetización mediática y científica que se llevarán a cabo entre febrero y septiembre, con fechas, horas y ponentes específicos para cada sesión.
El documento presenta información sobre varios lugares históricos y culturales de París, como el Basilique du Sacré-Cœur de Montmartre donde pintores impresionistas se reunían, el cabaré Au Lapin Agile frecuentado por artistas como Picasso y Modigliani, y platos típicos franceses como el bocadillo Jambon-Beurre, la quiche Lorraine y el beef bourguignon. También resume detalles sobre el Palacio de Versalles como la Galería de los Espejos y el casamiento de María Teresa con Luis X
El documento proporciona información sobre la historia y lugares emblemáticos de París. Menciona que París fue fundada por los parisios y su nombre original era Lutecia, y describe lugares como Notre Dame, el Palacio de Louvre, la Plaza de la Concordia y el barrio de Montmartre. También habla sobre figuras históricas como Luis XIII y el barón Haussmann y sus contribuciones a la ciudad de París.
El documento resume los principales períodos de la historia de la música desde la Antigüedad hasta el siglo XX. Cada período se caracteriza por sus formas musicales dominantes, compositores más importantes y desarrollo de la orquesta como conjunto instrumental. Los períodos descritos son la Antigüedad, la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, el Clasicismo, el Romanticismo y el siglo XX.
El documento explica lo que es la liturgia a través de una analogía con un gran río. Describe la liturgia como el "Río de agua viva" formado por los sacramentos y oficios litúrgicos que conducen la gracia de Dios. La Iglesia guía a los fieles a lo largo de este río a través del año litúrgico, signos, vestimentas, ministerios y otros elementos para encontrar a Jesucristo.
La conferencia trata sobre los orígenes, la espiritualidad y los fundamentos de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) en su centenario en Cádiz. El ponente, Manuel Bustos Rodríguez, catedrático de Historia Moderna y director del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala, dará la conferencia inaugural sobre la ACdP en la sede de la asociación en Cádiz.
El documento describe las 14 estaciones del Vía Crucis, en las que se relaciona cada estación con una de las obras de misericordia. En cada estación se presenta un pasaje bíblico y una reflexión sobre cómo esa obra de misericordia se lleva a cabo en diferentes contextos de sufrimiento en todo el mundo. El documento invita a la oración y la meditación sobre el sacrificio de Cristo y la necesidad de aliviar el sufrimiento de los más vulnerables.
El documento resume los principales períodos de la historia de la música desde la Antigüedad hasta el siglo XX. Cada período se caracteriza por sus formas musicales dominantes, compositores más importantes y desarrollo de la orquesta como conjunto instrumental. Los períodos descritos son la Antigüedad, la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, el Clasicismo, el Romanticismo y el siglo XX.
Este documento contiene 18 canciones cristianas con letras y música. Las canciones tratan sobre temas como dar la cara por la fe, la presencia de Dios, invitar a los hermanos a la casa de Dios, alegrarse en Jerusalén y quitar a Dios de los templos para llevarlo en el corazón. Otras canciones hablan de venir a Dios para encontrar paz, ser apóstoles, la fidelidad de Dios, pedir misericordia y alabar a Dios en el cielo.
Este documento presenta los detalles de una peregrinación a Tierra Santa del 16 al 23 de febrero organizada por los franciscanos. Incluye el itinerario, los lugares a visitar como Nazaret, Belén y Jerusalén, los hoteles donde se alojarán, y la información práctica sobre el viaje como los vuelos, el clima, la moneda y los requisitos de documentación.
El documento discute los cambios en la sociedad y la educación debido a la tecnología digital. Examina cómo la sociedad de la información ha creado un entorno más frenético y cómo las personas mayores pueden beneficiarse del uso seguro de la tecnología para interactuar socialmente y mantenerse mentalmente activos. También destaca la importancia del aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
El documento proporciona información sobre la historia del comercio de especias, desde su uso en la antigua Roma hasta su papel en los descubrimientos europeos de los siglos XV y XVI. Explica que las especias como la pimienta, el clavo y la nuez moscada eran muy valiosas en Europa durante la Edad Media, y que su alto precio motivó los viajes de exploración portugueses y españoles en busca de nuevas rutas comerciales, lo que condujo al descubrimiento de nuevos continentes y océanos.
El Ayuntamiento de San Fernando y Editorial Itálica invitan a la presentación del libro "¿Qué es la enfermedad de Alzheimer? Las respuestas a todas tus dudas y preguntas" escrito por el Dr. José Manuel García Moreno. El evento se llevará a cabo el viernes 24 de junio de 2022 a las 19:30 h en el Centro de Congresos y Exposiciones de San Fernando.
Este documento presenta el Diploma Universitario de Experto en Doctrina Social de la Iglesia ofrecido por el Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala. El diploma cubre temas como la teología, antropología, familia, bioética, política, economía y comunicación desde la perspectiva de la doctrina social de la Iglesia. El programa se ofrece de forma presencial y semipresencial a lo largo de 9 meses y cubre 26 créditos ECTS.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Recibido: 2016-02-23
Revisado: 2016-03-19
Aceptado: 2016-05-30
Código RECYT: 50328
Preprint: 2016-07-15
Publicación Final: 2016-10-01
DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C49-2016-10
Adultos y mayores frente a las TIC. La competencia mediática
de los inmigrantes digitales
Adults and Elders and their use of ICTs. Media Competence of Digital Immigrants
Dra. Sara Román-García
Profesora Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de
Cádiz (España) (sara.roman@uca.es) (http://orcid.org/0000-0002-4306-8086)
Dra. Ana Almansa-Martínez
Profesora Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad
de Málaga (España) (anaalmansa@uma.es) (http://orcid.org/0000-0003-0256-6369)
Dra. María-del-Rocío Cruz-Díaz
Profesora Contratada Doctora en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de
Olavide de Sevilla (España) (mrcrudia@upo.es)(http://orcid.org/0000-0003-3973-7416)
Resumen
La presencia indiscutible de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas supone el
desarrollo de nuevas formas de relaciones sociales, participativas y críticas. Este estudio tiene como objetivo
comparar el nivel de competencia mediática, respecto a seis dimensiones establecidas, para dos grupos po-
blacionales, adultos (18-55 años) y mayores (+55 años). La muestra total asciende a 714 individuos de las
ocho provincias de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España). Se basa en la selección y comparación
de resultados de determinados ítems de dos cuestionarios independientes, dirigidos a ambas poblaciones.
Los datos han sido sometidos a tratamiento estadístico, según la distribución de proporciones muestrales,
para identificar y contrastar el uso, producción e interacción de las herramientas tecnológicas en ambos co-
lectivos. Los resultados destacan las necesidades y demandas de ambos grupos en tecnología, lectura crítica
y producción audiovisual. Se advierte además que los adultos con rango de edad entre 18-30 años presentan
mejor nivel de competencia mediática en habilidades técnicas relacionadas con el uso instrumental, interac-
ción y lenguaje, mientras que a partir de los 30 aumentan las destrezas en dimensiones críticas y participati-
vas, como reflexión, análisis y creación. En los mayores de 55, existe una relación directa entre el nivel de
ingresos y de competencia mediática; esta última disminuye significativamente con la edad.
Abstract
The undisputed presence of Information and Communication Technologies (ICTs) in our lives has led to the
development of new forms of social, interactive and critical relationships. This study aims to compare the level
of media competencies, in relation to six established categories, of two population groups: adults (aged 18-
55) and elders (aged over 55). The sample was composed of 714 people from the eight provinces making up
the Spanish region of Andalusia. The study conducted was based on the selection and comparison of results
of specific items drawn from two separate questionnaires, directed to both population groups. The data were
statistically processed in accordance with the distribution of the sample proportions. The objective was to