Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías y la transición hacia una sociedad de la información y el conocimiento. Explica que México se enfrenta a grandes desafíos como la brecha digital y bajos niveles de acceso a la tecnología. También describe algunos programas del gobierno mexicano para promover el desarrollo tecnológico y reducir la brecha digital, pero señala que se necesita más trabajo para lograr estos objetivos.

1. -655602-403719UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO<br />FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN<br />LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA<br />ENSAYO<br />ALUMNA: FUENTES HERNÁNDEZ ALICIA<br />GRUPO: 1504<br />ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS<br />PROFESORA: NORMA ANGÉLICA MORALES GONZÁLEZ<br />FECHA: 29/08/2011<br />2012 – 1<br />UN VIAJE SIN RETORNO HACIA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO<br />La llegada de la tecnología ha venido a transformar el mundo, y con él, a sus habitantes. En su momento, los seres humanos se tuvieron que enfrentar a un mundo desconocido, lleno de cambios e incertidumbre, sin embargo, poco a poco las hicieron parte de sus vidas cotidianas desde el momento en el que vieron en ellas la posibilidad de realizar sus actividades de una manera más rápida y sencilla en cada uno de sus espacios vitales. Empero, no se imaginaban que se vislumbraría el momento en el que las tecnologías los sobrepasaran y que avanzaran tan vertiginosamente dando lugar a lo que hoy en día son las Nuevas Tecnologías (NT) y la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC). De esta manera, no podemos negar que nuevamente nos encontramos ante un mundo incierto, en el cual ahora resulta más difícil adentrarse por la serie de condiciones que forman parte de nuestro contexto actual. Cabe preguntarse ¿Qué características adquieren las SIC, las NT y las TIC en nuestro contexto? ¿Cuál es el impacto en el ámbito educativo? ¿Qué propuestas se pueden generar al respecto? Estos son algunos planteamientos que pretendo desarrollar en este ensayo, de modo que se pueda tener mayor claridad y comprensión sobre lo que está aconteciendo con el uso de la tecnología.<br />LO EXORBITANTE DE LA INFORMACIÓN<br />Una de las características de nuestra sociedad actual es la gran cantidad de información a la que podemos acceder y almacenar, información que se transmite por medio de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) cuya manifestación representativa son los medios de comunicación. Esto ha llevado a plantear la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Pero para poder entender lo que implica, es preciso partir de las acepciones que adquieren cada una de ellas.<br />La Sociedad de la Información se caracteriza, retomando a Trejo Delarbre (2006) por la abundancia de datos, la inmediatez con que se transmiten, la capacidad de aprehenderlos casi de cualquier sitio y la posibilidad para que cada quien coloque allí sus propios contenidos; en esta sociedad, la información solamente se consume. Si bien existe información en demasía, esto no implica que todos los habitantes del mundo tengan acceso pleno a ella, por lo que se generan grandes desigualdades, pero sobre todo, el rezago educativo. <br />La Sociedad de la Información es el inicio de un camino de transición hacia la Sociedad del Conocimiento, a través un proceso personal y social, el esfuerzo intelectual y el desarrollo de las competencias necesarias. Esta Sociedad se caracteriza por la capacidad de identificar, tratar, transformar y utilizar la información para generar y producir conocimiento, conocimiento que permita el desarrollo humano, la solución de problemas y el bienestar de las personas y las comunidades.<br />Pero ¿quién o quiénes están realmente en la Sociedad del Conocimiento? Las sociedades desarrolladas son las que viven en dicha sociedad, por lo que evidentemente hay países que han permanecido ajenos a ella. Esto puede ser explicado, en parte, porque los países desarrollados contaron con la inversión y el equipo que les permitieron acceder y emplear las Nuevas Tecnologías poco después de ser desarrolladas en los laboratorios de investigación tecnológica (Trejo, 2006). Estas tecnologías se han caracterizado por su rápida evolución, por su alto costo y por el requerimiento de conocimientos más avanzados.<br />Lo anterior da la pauta a la tan abrumadora brecha digital que, Serrano (2003) define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países) que utilizan las TIC como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellos que no tienen acceso a las mismas y aunque las tengan no saben cómo utilizarlas. Esto nos deja ver como tan solo unos cuantos tienen acceso a las TIC, lo cual va coadyuvando a marcar aún más las desigualdades sociales. <br />Pero la brecha digital ¿Sólo implica el acceso a las TIC? Por supuesto que va mucho más allá, pues el acceso y tenencia de infraestructura no resuelve por sí sola la brecha, así que se requiere del desarrollo de capacidades y habilidades para potenciar su uso.<br />MÉXICO EMPRENDIENDO EL VUELO<br />En nuestro país, la situación se torna más seria, debido a que ni siquiera se cuentan con los suficientes recursos tecnológicos, y esto es ejemplificado con las estadísticas que proporciona el INEGI, en donde se muestra que México es el penúltimo lugar en los porcentajes de hogares que cuentan con Internet con un 18.4%, que el 22.2% son usuarios de Internet y que tan solo el 27.8% de la población cuenta con computadora, apuntando como razones principales de ello, la falta de recursos económicos y la falta de los conocimientos y habilidades. Además, está situación es el resultado de una conjugación de factores que caracterizan hoy en día a nuestra sociedad mexicana, como lo son: insuficiencia de políticas públicas, alto índice de pobreza, migración, altos costos y baja calidad en los servicios, marginación y exclusión social, el analfabetismo, la desigual distribución de infraestructura, y por supuesto que no podían faltar las deficiencias de nuestro Sistema Educativo, propiciadas por políticas educativas improcedentes, por un Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), por la falta de recursos económicos para dotar a las escuelas de los medios necesarios para el proceso de enseñanza y aprendizaje, y por una falta de preparación de los docentes que queda reflectado en alumnos poco reflexivos y actuantes en la realidad.<br />Todo ello, desemboca en lo que el país lleva a cuestas, la baja calidad educativa que implica la escasa apropiación de las Nuevas Tecnologías en este ámbito, en donde los docentes promueven solamente el uso básico de los recursos tecnológicos y en donde el educando lo acepta de manera pasiva.<br />Por este motivo es importante favorecer la reflexión en nuestros sujetos de educación, lo cual es fundamental para comprender lo que estamos viviendo, la hegemonía norteamericana, la globalización, los monopolios, el poder de los medios de comunicación sobre la información y las mentalidades de las personas, etc.<br />Por supuesto que no es inalcanzable vivir en una Sociedad del Conocimiento, sobre todo, si como ciudadanos nos comprometemos por llegar y permanecer en ella. Algunos de los cimientos para dicho cambio ya están puestos en marcha con la planeación e implementación de proyectos en torno a las Nuevas Tecnologías.<br />En México, existe la Comisión de Ciencia y Tecnología del Legislativo cuyo objetivo es proporcionar a México un marco legislativo adecuado que permita el desarrollo científico y tecnológico, vinculando y articulando a éste con todos los sectores que permitan elevar los niveles de bienestar de la sociedad; el sistema e – México, que precisamente pretende integrar al país en el mundo digital, con el apoyo de algunos proyectos como lo es Vasconcelos 2.0, caracterizado por sustentarse en los principios de la Educación de Adultos, generando en ellos el desarrollo de las competencias básicas para el uso de Internet; y no se puede dejar de lado el programa NOVICA, enfocado al comercio electrónico de artesanías en varios países, en el cual se acortan las distancias, contribuye al cambio socioeconómico y mejora la calidad de vida de los habitantes (Serrano, 2003). Estos programas no son completamente perfectibles, ciertamente se tienen que trabajar en ellos para que tengan la cobertura que se proponen y alcancen sus objetivos, pero paulatinamente van haciendo sus respectivas contribuciones en este camino lleno de complejidades.<br />CONCLUSIÓN<br />Queda de manifiesto que para encontrarnos primeramente en una Sociedad de la Información que nos posibilite esa transición a la Sociedad del Conocimiento, es fundamental trabajar de manera ardua y conjunta para aminorar la brecha digital, que sin duda alguna nos está rebasando. Si bien es cierto que la brecha es compleja y que depende de la acción de los demás actores políticos, también es cierto, que no podemos eludir lo que a nosotros nos corresponde, en este caso, contribuir desde el ámbito de nuestro ejercicio profesional, desde el ámbito formal, no formal e informal de la educación, haciendo partícipe a toda la población a través de la implementación de programas pertinentes, viables y contextualizados que contrarresten primeramente el analfabetismo y en donde las personas puedan encontrar el espacio y tiempo que les posibilite su pleno desarrollo en todas sus esferas. De otra manera no podremos emprender ese proceso personal e intelectual que juntos nos llevará a la tan ansiada Sociedad del Conocimiento.<br />FUENTES DE CONSULTA<br />BIBLIOGRAFÍA<br />Azinián, H. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas: manual para organizar proyectos. Buenos Aires: Novedades Educativas. Pp. 21 – 46.<br />Crovi, Delia. (2004). La sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. Buenos Aires: UNAM y La Crujía Ediciones. Pp. 17-56.<br />Trejo, R. (2006). Viviendo en el aleph. Barcelona: Gedisa.<br />CIBERGRAFÍA<br />Ciencia y Tecnología. Recuperado el 24 de Agosto de 2011 de http://www.diputados.gob.mx/cesop/Comisiones/5_cyt.htm<br />INEGI. (2009). Estadísticas sobre Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en los Hogares, 2009. Recuperado el 27 de agosto de 2011 de http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/encuestas/especiales/endutih/ENDUTIH_2009.pdf<br />INEGI. (2010). Módulo sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en los Hogares, 2010. Recuperado el 27 de agosto de 2011 de http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/comunicados/modutih10.asp<br />Rodríguez, P. Sociedad de la Información y del conocimiento. Recuperado el 16 de Agosto de 2011 de http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH015e/da55e441.dir/doc.pdf<br />Serrano, A. & Martínez, E. (2003). La brecha digital: mitos y realidades. Universidad Autónoma de Baja California. Consultado el 25 de Agosto de 2011 de http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf<br />