Este documento presenta un proyecto para implementar un taller literario entre redes sociales educativas. El proyecto utilizará Facebook, Goodreads y Twitter para que los estudiantes de 4to a 6to año interactúen con textos literarios, comenten sobre libros y autores favoritos, y publiquen poesía. El proyecto tendrá actividades presenciales, semipresenciales y virtuales durante 6 clases para promover la escritura creativa y el uso seguro de las redes sociales con fines educativos.

1. TRABAJO FINAL
MÓDULO: REDES SOCIALES EN ENTORNOS EDUCATIVOS
DOCENTE: ANABELA FERNANDEZ
ALUMNA: NANCY LEGUIZAMÓN
AULA 083
TALLER LITERARIO
“ENTRE REDES”
.
Áreas implicadas:
LITERATURA Y PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Responsables del proyecto:
Docentes de la Institución del área departamental de Literatura.
Destinatarios del proyecto:
Estudiantes de la EES N 18 de isla (Sede y Anexo) 4to, 5to, y 6to Años.
Objetivos:
Este proyecto se esforzará en insertar a los jóvenes en un contexto virtual en el que
puedan desarrollar la escritura no solo con el objetivo de dominar determinadas técnicas
lingüísticas, sino también, con el de interactuar con una sociedad cada vez más
alfabetizada digitalmente y en la que (aún y muy afortunadamente) el lenguaje escrito
ocupa un lugar importante.
Red o redes sociales que se utilizarán:
FACEBOOK (PÁGINA)
En la misma se publicarán las consignas a trabajar en el Taller Literario. Se pretende que
la masividad de la Red sea convocante de por sí para los estudiantes pero de todas
maneras el acceso a la misma regularmente, será obligatorio.
Dentro de ella, se utilizará la aplicación Goodreads a fin de que los estudiantes hagan sus
comentarios, emitan opiniones y recomienden a otros usuarios sus autores favoritos.
Puedan realizar reseñas de los textos que formarán parte del Corpus de cada año.

2. Twitter:
Esta herramienta social que se utiliza popularmente entre los jóvenes y tiene como
característica no más de 140 caracteres en sus mensajes, se utilizará dentro del proyecto
a fin de potenciar la creatividad de los estudiantes buscando favorecer el uso del lenguaje
poético en la comunicación social.
ADMINISTRADORES DE LA RED:

3. Durante la primera etapa, los responsables serán los docentes que llevan a cabo el
proyecto. Luego, conforme al desarrollo y el desempeño de los estudiantes, estos podrán
variar y alternarse, docentes y alumnos.
INVITACIONES:
Los administradores deberán realizar invitaciones a la comunidad educativa que se
relacione con el proyecto directa o indirectamente. Esto es, en primera instancia, a todos
los estudiantes del Nivel Superior, pero también, deberán hacerla extensiva a los
docentes de otras áreas y cargos, como auxiliares y bibliotecarios.
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
El proyecto se desarrollará durante 6 clases de dos módulos cada una. La secuencia
didáctica tendrá distintos momentos y constará de clases presenciales, semipresenciales
y virtuales.
La primera clase será presencial; durante la misma, se presentarán los grupos entre sí y
se dará inicio al Taller Literario formalmente con la lectura del cuento “La identidad” de
Elena Poniatowska. Se compartirán reflexiones sobre la identidad de cada uno a partir del
nombre propio tal como aparece en el texto.
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS
INTEGRANTES DEL PROYECTO:
Siguiendo la temática, se abordará el tema de la “identidad digital” a continuación,
mediante la proyección del video “El peligro de las redes sociales” en relación a la
importancia de la protección de identidades juveniles en este medio. Al término, se
realizará una reflexión sobre lo visto tendiendo a hacer conciente en los jóvenes la
existencia de amenazas reales para su privacidad.
https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY

4. TIEMPOS Y ETAPAS DEL PROYECTO:
ACTIVIDADES.
Etapa semipresencial y virtual:
A partir de la segunda clase; estos mismos contenidos estarán publicados en la página de
la Institución: además de su duración, criterios de evaluación y modalidad de trabajo.
Los siguientes módulos se dictarán alternadamente entre ambas modalidades
dependiendo de la necesidad de los estudiantes. De acuerdo al Diseño curricular para los
años superiores de la secundaria, el objetivo principal debe ser la lectura obligatoria de
distintos Corpus Literarios según la Cosmovisión recomendada para cada año: Épica,
mítica y fabulosa para 4to año; Realista, fantástica y sus mixturas para 5to año y De
experimentación, vanguardia y rupturas para 6to año.
Ejemplos:
Actividades para 5to año:
Los estudiantes deberán leer “Casa Tomada” de Julio Cortázar y visitar su sitio
http://www.clubcultura.com/clubliteratura/clubescritores/cortazar/home.htm
En el marco de las siguientes prácticas:
Producir textos de análisis que relacione el cuento leído con la concepción de
literatura fantástica que propone el autor y deberán enviarlo al docente a cargo,
mediante un Procesador de Textos Word Pad o WordOffice y por correo interno.
Construir un collage de fotos mediante la aplicación Picmonkey (Facebook) con la
que graficarán el cuento.

5. :
Actividades para 6to año:
En el marco de las prácticas literarias recomendadas, los estudiantes deberán escribir un
Tweet en la Red Social Twitter para lo cual, deberán abrir una cuenta en dicha Red como
lo indica el siguiente tutorial.
https://www.youtube.com/watch?v=D-2kfOeRwnA
Luego de la lectura de poetas surrealistas europeos que encontrará en la
página de facebook, escriba una frase a la manera de ellos, que contenga
la palabra piedra, con más de 100 y menos de 140 caracteres.”
Se les pedirá que utilicen un hastag determinado, por ejemplo:
#5TOAÑO_14.
Actividades de cierre: Instrumentos de evaluación
Los docentes del área organizarán una muestra de Poesía en Twitter y de Cuentos
fantásticos en Facebook para culminar el Taller Literario. Las relatos se irán
corrigiendo mediante borradores entregados vía mensajería interna del Facebook
y las poesías serán publicadas en forma de Tweets en la Red Social.
El último encuentro será presencial. Durante el mismo, los textos serán leídos
personalmente por sus propios autores, y compartidos en las Redes, luego de las
devoluciones orales de todos los integrantes del aula.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Partiendo del lugar desde el que cada estudiante inició su recorrido de trabajo, los
criterios de evaluación serán:
 Cumplimentación con los tiempos y formas de entrega.
 Compromiso con las actividades pautadas.
 Apropiación de los recursos necesarios para la utilización de Redes.
 Actitud lúdica y creativa.
REFLEXIÓN FINAL
Nuestros estudiantes, considerados nativos digitales, se relacionan entre sí y con la
sociedad desde una pantalla de computadora desde hace algunos años. Este punto de
encuentro entre ellos y la cultura entre otras cosas, puede ser capitalizado a favor de la
enseñanza-aprendizaje con contenidos atractivos sin perder nivel académico, afrontando
además el desafío de ser originales en este mundo virtual.
La escuela debe enseñar a los estudiantes a desenvolverse en el mundo real y hoy las
instituciones y empresas del sector público y privado están usando redes sociales; por
tanto, su uso en la escuela puede significar un aporte adicional a la práctica que más
adelante deberán desarrollar.
ENLACE A LA PLATAFORMA DE FACEBOOK
https://www.facebook.com/parajelagranja