Este proyecto busca que los estudiantes conozcan las leyendas de su ciudad de Segovia y los lugares que describen. A través de la lectura, interpretación y transmisión de estas historias populares, los estudiantes conocerán mejor su patrimonio cultural. El proyecto involucra actividades como la recopilación de leyendas, su dramatización en la ciudad y la identificación de elementos ficticios y reales. El objetivo final es despertar el interés de los estudiantes por la lectura y por su ciudad.

1. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
Mi ciudad en leyendas: Segovia animada
DEFINICIÓN
El proyecto pretende que los alumnos conozcan las leyendas que describen lugares de su ciudad, que conozcan los sitios de los que hablan las leyendas, y
se ilusionen con la lectura, con la interpretación y con la transmisión de dicha cultura popular.
Se trata de dar una visión de su ciudad viva, animada, representada por personajes que vivieron historias apasionantes e interesantes. Así mismo se les
quiere hacer conscientes de los elementos ficticios y reales que componen dichas historias.
GRUPO AL QUE VA DIRIGIDO
Dirigido al 2º curso del 1er
Ciclo de Educación Primaria
PRODUCTO FINAL
Dramatización de las leyendas en su ubicación en la ciudad.
CONTEXTUALIZAR LA PROPUESTA
El proyecto parte de la riqueza de la ciudad de lugares con encanto descritos con leyendas.
Se pretende fomentar el gusto por la lectura así como una mejora en el proceso de aprendizaje de la misma, así como un mayor conocimiento de su ciudad
y de su patrimonio cultural.
El ser una ciudad pequeña facilita su análisis y el recorrido por sus calles.
DESARROLLO CURRICULAR Y CCBB
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2. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
Objetivos:
- Fomentar el gusto por la lectura a través de las leyendas.
- Conocer qué es una leyenda y breves diferencias con los cuentos.
- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural de la ciudad de Segovia y su relación con manifestaciones culturales
tradicionales del entorno.
- Aprender a expresarse de distintas formas: oral, escrito, dramatización, …
- Obtener e interpretar informaciones extraídas de diferentes recursos bibliográficos, de tecnologías de información y la comunicación, …
- Apreciar el valor de los textos literarios populares por lo que suponen de tradición cultural.
- Favorecer una autonomía lectora en la elección de los textos según sus preferencias personales.
- Leer de manera comprensiva y memorizar textos.
- Promover la participación de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Relación con los elementos curriculares y las CCBB:
Áreas implicadas: Área de Lengua castellana y literatura y Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural.
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3. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
Competencias básicas
1. C. en Comunicación Lingüística: lectura, comprensión, usos del lenguaje (estereotipos, …), vocabulario, …
2. C. Matemática: localización espacial, secuenciación de la historia, …
3. C. en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: interacción con el mundo que les rodea
4. Tratamiento de la información y Competencia digital: búsqueda de la información y tratamiento de la misma (lecturas, internet, uso de la
biblioteca, interpretación de mapas, …)
5. C. Social y Ciudadana: Acercamiento a las raíces históricas de la sociedad
6. C. Cultural y Artística: conocimiento de las tradiciones y las manifestaciones culturales de la propia ciudad, dramatización, valoración de las obras
literarias, …
7. C. para aprender a aprender: técnicas de trabajo en equipo, de organizarse, de memorizar, …
8. Autonomía e iniciativa personal: planificación de la actividad, toma de decisiones, …
Desarrollo curricular:
1er ciclo de EP: Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural.
Bloque 4. Personas, culturas y organización social.
- Manifestaciones culturales presentes en el entorno (tradiciones, fiestas, juegos, canciones, danzas, etc.). La cultura como riqueza.
- Iniciación en la recogida de datos e información del entorno social próximo y en la lectura de imágenes.
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4. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
1er ciclo de EP: Área de Lengua castellana y literatura
Bloque 3. Educación literaria.
- Conocimiento e identificación de textos de la literatura de tradición oral y de la literatura infantil, apropiados a la edad evolutiva.
- Audición y reproducción de textos literarios de carácter popular (cuentos, poesías, trabalenguas, retahílas, adivinanzas, canciones...).
- Lectura guiada, autónoma, silenciosa y en voz alta de textos narrativos breves adecuados a los intereses infantiles, para llegar progresivamente a la
autonomía lectora.
- Desarrollo del hábito lector mediante la utilización de diferentes técnicas de animación a la lectura y de textos literarios adecuados a la edad: libros
de imágenes, cuentos y poemas sencillos de autores castellanos y leoneses, y traducciones de otras lenguas de España y de Europa.
- Audición, comprensión, memorización y recitado de poemas, con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados.
- Recreación y reescritura de textos narrativos y de carácter poético (cuentos, trabalenguas, adivinanzas, retahílas...), siguiendo modelos dados.
- Dramatización de textos literarios (poemas, canciones, cuentos) y de situaciones de la vida cotidiana.
- Valoración de la autonomía lectora; interés por la elección de temas y textos y por la comunicación de las preferencias personales, y apreciación
del texto literario como recurso de disfrute personal.
- Uso, respetando las normas, de los recursos de la biblioteca, incluyendo los recursos videográficos y sonoros, como medio de acercarse a la
literatura.
- Introducción al conocimiento funcional de los elementos básicos de los discursos narrativos, poéticos y teatrales, y aplicación de estos
conocimientos a la comprensión e interpretación de los textos.
- Lectura interpretativa de la conjunción texto-imagen y de la secuenciación de la historia en los libros ilustrados, y aplicación de estos
conocimientos a la comprensión e interpretación de las producciones.
- Iniciación al conocimiento de los elementos básicos de los textos descriptivos y de las exposiciones sencillas de temas diversos y adecuados a la
edad, y aplicación de estos conocimientos a la comprensión e interpretación de los textos.
- Identificación de sentidos figurados y de contenidos no explícitos, en textos sencillos, especialmente en los procedentes de los medios de
comunicación, y adopción de una actitud crítica ante los mensajes que transmiten.
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5. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
- Lectura comprensiva y memorización de textos de carácter literario (trabalenguas, adivinanzas, chistes, retahílas...) y no literario (sopas de letras
sencillas, jeroglíficos y caligramas...) que contengan juegos con el lenguaje, para potenciar la imaginación y la creatividad.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CCBB
1. Qué es una leyenda. Decir al menos tres características de una leyenda. Prueba escrita.
CB1, CB3, CB4, CB5,
CB6
2. Búsqueda de leyendas de la ciudad de
Segovia divididos en grupos.
Número de leyendas encontradas y fuentes de
información utilizadas.
Recogida de las
leyendas.
CB1, CB2, CB3, CB4,
CB5, CB6, CB7, CB8
3. Lectura de las leyendas en clase,
comprenderlas y analizarlas (personajes,
sociedad, …).
Lectura adecuada, trabajando el ritmo y la
entonación.
Observación directa.
CB1, CB4, CB5, CB6,
CB7
4. Dividirnos en grupos, elección de una
leyenda y ensayo de la dramatización.
Participación democrática en la elección e interés
en la dramatización.
Observación directa
CB1, CB2, CB5, CB6,
CB7, CB8
5. Ubicación del lugar donde se desarrolla la
leyenda en un callejero de la ciudad.
Localización correcta del lugar de la leyenda en
un mapa y recorrido a seguir desde el colegio.
Trazado del itinerario en
el mapa.
CB1, CB2, CB3, CB4,
CB7, CB8
6. Discriminación de los elementos ficticios y
de los reales y descubrir su auténtico origen.
Señalar de cada leyenda trabajada un elemento
ficticio y otro real.
Prueba escrita.
CB1, CB3, CB4, CB5,
CB6, CB7
7. Valoración del proyecto y del trabajo en
equipo.
Comentar cómo nos hemos sentido trabajando con
nuestros compañeros y lo que hemos aportado.
Observación directa.
CB1, CB5, CB6, CB7,
CB8
5

6. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
METODOLOGÍA
Las actividades programadas se pueden trabajar en las distintas áreas de manera globalizada: Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural
(CONO), Área de Educación Artística (ART), Área de Lengua castellana y literatura (LENG), y Área de Matemáticas (MAT).
Así mismo las distintas actividades permiten distintos agrupamientos: grupo clase, trabajo en grupos pequeños (4 o 5 alumnos) e incluso trabajo
individual. Predomina el trabajo en grupos pequeños así como las reflexiones individuales y su puesta en común con el resto de compañeros de la clase.
Con este proyecto se pretende llegar a todo el alumnado, desde unas inteligencias u otras acercarnos a las distintas capacidades y niveles de los alumnos, y
desarrollar en la medida de lo posible las distintas competencias básicas.
TEMPORALIZACIÓN
El proyecto se realizará en 3 semanas, programando las actividades en las distintas áreas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES SESIONES ÁREA AGRUPAMIENTOS CONTENIDOS RECURSOS
Lluvia de ideas acerca de lo que creemos que
es una leyenda.
½ LENG Grupo clase 1 Papel continuo, rotulador.
Leer una leyenda de la ciudad y analizar sus
características.
½ LENG Grupo clase 1, 6
Leyendas de la construcción del
acueducto de Segovia.
6

7. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
Recopilar leyendas de la ciudad: biblioteca,
internet, abuelos, padres, …
Fin de
semana
CONO Individual 2
Libros o material fotocopiado o
escrito aportado por los alumnos.
Puesta en común de las leyendas recopiladas. ½ CONO Grupo clase 3 Leyendas recopiladas.
ACTIVIDADES SESIONES ÁREA AGRUPAMIENTOS CONTENIDOS RECURSOS
Elección de las leyendas a representar. ½ CONO Trabajo en grupo 4 Papel continuo.
Trabajar por grupos la representación de la
leyenda y realización de los elementos
caracterizadores de los personajes.
2
4
LENG
ART
Trabajo en grupo 4
Fotocopias de las leyendas
elegidas para todos los miembros
del grupo y material fungible para
la construcción de los elementos
caracterizadores.
Disfraces.
Localización en un callejero de la ciudad el
lugar de la leyenda y realización del itinerario
a recorrer desde el colegio al destino.
1 MAT Trabajo en grupo 5
1 mapa callejero de la ciudad por
cada grupo.
Paseos por la ciudad y representación de las
leyendas en los lugares. Grabaciones en vídeo
de las mismas para publicarlas en la web del
colegio.
2 días TODAS
Grupo clase
Trabajo en grupo
4, 5
Material elaborado para las
representaciones.
Cámara de vídeo.
Valoración de lo aprendido y elección de la
leyenda que más le ha gustado a cada uno.
1 LENG Grupo clase 1, 4, 6, 7 Papel continuo.
Pruebas escritas:
- Qué es una leyenda
- Elementos ficticios y
7

8. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez Palomo
Ramona Ruiz Pozo
reales de cada una de ellas.
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