Este proyecto educativo busca fomentar la creación de textos narrativos entre estudiantes de grado 2°, integrando a sus familias y utilizando tecnologías. Las actividades incluyen identificar partes de narraciones, consultar escritores locales y recopilar legados orales, culminando con la socialización de las producciones. Se resalta la importancia de la lectura y escritura, así como el fortalecimiento de competencias en lengua castellana y la vinculación familiar.

1. CONSTRUYENDO ANDO
CONCEPTUALIZACIÓN
Este proyecto de aula tiene la finalidad de construir, recopilar y dar a conocer textos narrativos
propiosde nuestros contextos,utilizandoherramientasyrecursostecnológicos, conlos estudiantes
de grado 2° de la Institución Educativa Guateque, sede Hoyo Oscuro y la vinculación de los
miembros de la familia, especialmente los de mayor edad.
Mediante la ejecucióndel proyectose desarrollan lascompetenciasliterarias,produccióntextual,
interpretación textual, pragmática, ética de la comunicación entre otras, según los lineamientos
curriculares para el grado 2° de Lengua Castellana,
. Las producciones textualesesel resultado de lavinculaciónde losmiembros de la familiay de la
comunidad, lo que incentiva a los estudiantes a conocer y apropiarse de la riqueza narrativa del
contexto, utilizandorecursostecnológicos. Eneste proyecto pedagógicoy nuevastecnologías, se
hace referenciaa un sustento teórico de los espososFreinet “El niñotiene que escribirpara ser
leídoporel maestro,porsuscompañeros,porsuspadres,porsusvecinos-yparaque el textopueda
ser difundido por medio de la imprenta y puesto así al alcance de los comunicantes que lo lean,
desde losmás cercanosa los más alejados” “El niño que compruebala utilidadde su labor, que
puede entregarse aunaactividadnosoloescolarsinotambiénsocial yhumana,siente liberarseen
su interiorunaimperiosanecesidadde actuar,buscar y crear(...) A medidaque losniñosescribeny
vensusescritospublicadosyleídos,se vadespertandosucuriosidad,suapetenciade sabermás,de
investigar más, de conocer más(...) Buscan ellos mismos, experimentan, discuten, reflexionan (...)
Los alumnos así tonificados y renovados, tienen un rendimiento muy superior, cuantitativa y
cualitativamente” Célestin Freinet, (1896-1966). Elise Freinet (1898-1983).
DESARROLLO
Este proyecto se desarrolla con las siguientes actividades:
-Identificar las partes de una narración; Se observan por medio de presentaciones virtuales
diferentesnarracionesde lascualeslosestudiantesidentifican loselementosde unanarración. -- -
Consultar los escritores más relevantes de la región con sus obras más representativas.
- Se hace entregade una listade palabras escogidasal azar con la finalidadde que losestudiantes
realicen con ellas una narración.
-Los productos de la anterior y todas las actividades son leídas ante el grupo y expuestas en el
periódico mural. Cada producción debe estar ilustrada acorde a la temática abordada.
- Se hace una recopilación del legado oral del contexto. Los abuelos o personas mayores de la
familia cuentan las historias a los estudiantes y estos hacen una presentación escrita y oral.
-La sistematizaciónse realizausandolas herramientasyrecursostecnológicos parasercompartido
ante la comunidadeducativa. -- -
Los estudiantes presentan las evidencias en audio, fotográfico, cuando se está haciendo la
intervenciónde lapersonamayor (abuelo,tío,vecino,entre otros) Este proyectose puede aplicar
desde grado 1° hasta 11, haciendolas modificacionespropiasde la complejidaddel grado,al cual
se va a ejecutar.

2. -En todas las producciones textuales se hace seguimiento de la coevaluación, el docente asigna
grupo de dos estudiantes,quienesintercambiansusproducciones para corregirortografía, signos
de puntuación e identificar los elementos de la narración; todo lo anterior bajo la orientación y
supervisión del docente.
-Se culmina con una socialización de los productos ante la comunidad educativa, los que serán
expuestosusandoherramientas y recursostecnológicos. Estosproductos serán compartidos por
los medios virtuales más usados.
A cada familia representada se le dará a conocer la dirección electrónica y una copia de todas las
producciones narrativas.
- Participación de los estudiantes y la profesora en la convocatoria del Concurso Nacional de
Cuentos, versión2016. Para ellose seleccionanlasproduccionesque cuentenconel aval deexperto
o autoridades en lo referente a la lengua castellana.
CIERRE: Este
proyecto se alcanza una gran motivación y participación de los estudiantes a escribir y valorar la
producción textual del contexto, el valor infinito que tiene la integración de la familia con las
actividades de la escuela, la importancia en desarrollar las diferentes competencias de la lengua
castellana, empezar a desarrollar una crítica constructiva y ante el trabajo de los compañeros, al
mismo tiempo se desarrolla un grado de confianza ante los criterios que emitan acerca de los
productospropios y de losdemás compañeros. En
el desarrollo de todo el proyecto se utiliza las herramientas y recursos tecnológicos, se dará a
conoceren losportalesvirtualesyconmirasa participarenconcursos de cuentosa nivel nacional.
Un aspecto muy importante es empezar a construir el hábito de la lectura,que hoy por hoy se ha
convertidoenunaproblemática generalizadaparalosdocentesestudiantes. Coneste proyectose
rescata parte de la riquezaoral de la región,y nuestrosniñosse enamorande la lecturay escritura
de sus propias producciones textuales.
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