El presente es un PROGRAMA DE PREVENCIÓN ESCOLAR, para prevenir y educar a los jóvenes, en relación al riesgo de las drogodependencias.

1. MECANISMOS PEDAGOGICOS DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL FLAGELO DE LAS DROGAS EN LOS
CENTROS DE EDUCACIÓN
PRESENTADO POR:
Yenny Lorena Ruiz Gomez
FACILITADOR(A):
Elvira IvettePoras Cossani
FACULTAD:
Licenciatura En Trabajo Social Y Desarrollo Humano
27 de abril de 2020

2. JUNTOS SIN
DROGAS

3. MECANISMOS PEDAGOGICOS DE PREVENCIÓN
PARA EVITAR EL FLAGELO DE LAS DROGAS EN
LOS CENTROS DE EDUCACIÓN

4. DISEÑO EDUCATIVO
El presente es un PROGRAMA DE PREVENCIÓN ESCOLAR,
para prevenir y educar a los jóvenes, en relación al riesgo de
las drogodependencias. El proceso de intervención se articula
con los ámbitos familiar y comunitario. El programa busca
desarrollar un conjunto de acciones, utilizando herramientas y
mecanismos pedagógicas de prevención, para evitar el flagelo
de las drogas en los centros educativos. Dichas acciones
permitirán abordar de manera sistemática, aquellas variables
que se consideran como factores de protección, frente a la
conducta de consumo; se de esta forma contribuye a la
educación integral del alumnado a través del desarrollo
afectivo, intelectual y social.

5. • Características de la Prevención:
• Es un proceso activo, que debe tener en cuenta el contexto y la percepción social.
• Es global, se analiza e interviene sobre el problema en conjunto.
• Es continuo, la intervención se ha de hacer bajo la forma de
• programa (lo ideal es a largo plazo).

7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De la niñez a la adolescencia existe un periodo de cambio en el desarrollo
mental, en la transición a la edad adulta. Este período particularmente es
sensible a todo tipo de comportamientos y riesgosos.
Las motivaciones más frecuentes que influyen en el consumo de Sustancias
Psicoactivas, son el hecho de obtenerlas tan fácilmente; lo cual constituye un
medio rápido y sencillo para que los jóvenes calmen su ansiedad, permiten que el
joven se sienta mejor aceptado en el círculo de relaciones ; o por el hecho de que
determinadas sustancias tienen la capacidad de controlar los sentimientos
desagradables, modificándolos, o reduciendo la ansiedad, la depresión y
aminorando las tensiones.
AL adolescente debe integrarse a actividades en la sociedad, por medio de
grupos culturales y juveniles para que puedan desempeñar un mejor papel en el
entorno que se desenvuelven.

8. Dentro del seno de la familia se debe trabajar, con el fin establecer relaciones
personales, de secuencialidad, linealidad, solidaridad, respeto, comprensión, diálogo,
entre otros. La futura conducta del adulto dependerá de las experiencias vividas en
sus primeros contactos dentro de la familia. De ahí la gran importancia que tiene el
clima familiar en el desarrollo de cada ser humano y en el de la sociedad en general.
El rol de la familia es de suma importancia, ya que es el primer factor detonante de
una problemática psico-emocional, y en la medida que existan conflictos familiares y
se utilice este flagelo como un medio para a enfrentar dicha represión .
El enfoque de la problemática, lo constituye la ausencia de Pautas de crianza, motivo
por el cual muy fácilmente un niño o joven, durante sus etapas de crecimiento,
encuentran en la droga y el alcohol, un refugio ante la ausencia de sus padres, la falta
de atención,el exceso de permisividad por parte de estos; de tal manera que no
reciben una educación adecuada y ecuánime.

9. INTRODUCCION
Una de las epidemias sociales de mayor y más
rápida extensión de nuestro siglo es el
problema mundial, que se presenta con el uso
indebido de las drogas. Dicho fenómeno
representa una grave amenaza para la salud y
el bienestar de los seres humanos, a la vez que
debilita las bases económicas, culturales y
políticas de la sociedad. Por otro lado convierte
en víctimas a poblaciones enteras,
apropiándose de los segmentos más débiles
como adolescentes y niños en los colegios . Está
en juego la salud mental; la educación; los
modelos sociales a seguir por la juventud; los
valores éticos compartidos por el conjunto de
la población; el desarrollo económico.

10. POBLACION BENEFICIARIA
Hemos enfocado el desarrollo de los
programas de prevención que serán
dirigidos : A los alumnos de educación
primaria y secundaria, secundaria
con edades comprendidas entre los
10 a 16 años . Esta clasificación, se
construyó en función de los distintos
tipos de poblaciones a los que se
dirigía la acción preventiva y de los
objetivos que se perseguía con éstas.

11. RESPONDABLES DEL PROYECTO
Intervención Profesional:
Dirigida por Trabajo social y psicólogo.
Red Educativa:
Es a través de la intervención en la escuela
y realizada, básicamente, por maestros .
Intervención apoyo de fundaciones sin
animo de lucro
Fundación integral regional la
bondad

12. OBJETIVO GENRAL
Formar personas con
capacidad critica que sean
capaces de decidir por si
mismas, y posean la
información necesarias, para
tomar decisiones mas
correctas en cada situación
de su vida, lejos de las
presiones del grupo y la
opinión de los demás; y
independientemente de las
causas y consecuencias que
se les presenten.
Baja autoestima Influencia de
padres
Problemas
escolares
Familias
disfuncionales
Falta de apoyo de
un adulto
significativo
Inseguridad y
deprecion

13. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar las realidades socio familiares
que conllevan a los niños u adolescentes al
consumo de estas sustancias psicoactivas por
medio de los mecanismos pedagógicos que
buscamos implementar.
2. Determinar los daños y riesgos que a nivel
individual, familiar y social se generan como
consecuencia del consumo de estas sustancias
para que los niños y adolescentes tomen
conciencia .
3. Reconocer la percepción que tienen los
adolescentes sobre el consumo de sustancias
psicoactivas por medio de ayudas
pedagógicas.

14. CONTENIDO EDUCATIVO
La metodología y materiales que vamos a implementar para apoyar esta pedagogía
de prevención, para evitar el flagelo de las drogas en los estudiantes se presentaran
y consisten en:
• guía didáctica para el profesor.
• cuaderno de actividades para el profesor.
• cuaderno para el trabajo con padres.
• cuaderno de actividades para los alumnos.
• Charlas para concientización NO alas drogas
El material incluye, orientaciones para evaluar las necesidades de los alumnos,
indicadores para incluir las actividades propuestas en las áreas curriculares
correspondientes, y orientaciones metodológicas, que pueden facilitar la labor del
maestro.

15. Metodología:
Los contenidos del programa se incluyen de la siguiente forma:
Habilidades para la vida y Hábitos saludables.
estos se organiza de acuerdo ala temática u enfoque que se
quiere , se cruzan en tres ámbitos fundamentales de
socialización: la familia, la escuela y la calle. De este cruce
surgen un total de temas que se desarrollan en forma de
historias en el transcurso de las charlas. La estrategia de
aprendizaje con los elementos de que dispone es la
conversación, iniciada por el trabajador social y dirigida por el
profesor.

16. Guías de apoyo u Material pedagógico
Guía para padres y
familia
Guía para los
estudiantes
Guía para los profesores

17. EVALUACION
Mediante este PROGRAMA DE PREVENCIÓN escolar de las
drogodependencias, se pretende evaluar , informar, analizar
las influencias, pensar, debatir, enseñar a ser personas críticas
y entrenar respuestas; que permitan a los adolescentes decidir
de forma consecuente., Intenta poner en marcha e
implementar en el medio escolar, familiar y comunitario, un
proceso de cambio dirigido a modificar los diversos factores
asociados al abuso de drogas por parte de los jóvenes logrando
que los estudiantes se concienticen .
Los instrumentos utilizados para la recogida de información
han sido (1) el
cuestionario sobre drogas, (2) la observación participante, (3)
la información recogida a partir de los grupos de discusión en
la ficha de trabajo, y (4) los debates generados en el aula (
grupo) en relación con el consumo de drogas.

18. Con este proyecto se logro que los estudiantes:
• Crear un ambiente de
confianza entre todos
los participantes.
• Desarrollar al máximo
la participación.
• Que los participantes se
relajen y descansen en
momentos de trabajo
intenso.

19. • Se logro conversar con adolescentes sobre las dificultades y
facilidades que experimentan para administrar el gozo la
confianza y el placer para que ellos sientan lo importantes
que son para sus familias profesores y colegios .
• Se alcanzo que los adolescentes puedan desarrollar y poner
en practica algunas de las siguientes habilidades mediante
encuentros o grupos:
- Autoconocimiento.
- Empatía.
- Comunicación afectiva o asertiva.
- Relaciones interpersonales
- Solución de problemas y conflictos
- Toma de decisiones
- Pensamiento creativo.
- Pensamiento crítico
- Manejo de emociones y sentimientos
- Manejo de tensiones y estrés.

20. BIBLIOGRAFIA
• https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/prevencion
-consumo-drogas-escuela/
• https://www.unodc.org/pdf/youthnet/handbook_school_spani
sh.pdf
• https://www.girona.cat/adminwebs/docs/g/u/guia__drogas.p
df
• https://www.ibecmagazine.com/EVENTOS/TabId/463/ArtM
ID/1177/ArticleID/1001/juntos-sin-drogas.aspx