1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo-Barcelona
Cátedra: Introducción a la Investigación
Propuesta de una Guía de apoyo al docente para la prevención
del consumo de drogas en estudiantes de la tercera etapa de
educación básica.
Facilitadora: Participante:
Yanett Marcano Osmary Ortiz C.I 24.983.314
Dahiro López C.I 25.061.714
María Gómez C.I 25.060.032
Barcelona, Mayo, 2013
República Bolivariana de Venezuela

2. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo-Barcelona
Cátedra: Introducción a la Investigación
Propuesta de una guía de apoyo al docente para la prevención
del consumo de drogas en estudiantes de la tercera etapa de
educación básica.
Facilitadora: Participante:
Yanett Marcano Osmary Ortiz C.I 24.983.314
Dahiro López C.I 25.061.714
María Gómez C.I 25.060.032
Barcelona, Mayo, 2013
INDICE

3. RESUMEN

4. El problema del consumo de drogas en los adolescentes ha causado gran
preocupación en los últimos tiempos y su repercusión evidente en los diversos
paradigmas que actualmente rigen las intervenciones de prevención del
consumo de drogas así como también la calidad de vida de los individuos
afectados ha servido de motivación para proponer una guía de apoyo al
docente para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes
estudiantes de la tercera etapa de educación básica. Dos razones
fundamentales determinan la escogencia de este nivel educativo y de la
escuela como ende desde el cual a través del docente puede desarrollarse una
labor preventiva, en primer término, cabe destacar la reducción significativa de
la edad en la cual se inicial los individuos en el consumo de drogas. Según
cifras de la Comisión Nacional Contra el Uso Indebido de las Drogas
(CONACUID), este se da desde los 15 y 19 años de edad, sin embargo cada
vez la tendencia se acerca cada vez a las edades comprendidas entre los 12 y
14 años lo cual coincide con las edades en las cuales los alumnos en promedio
cursan la tercera etapa de educación básica. En segundo término, se considera
el significado rol del docente en tanto que la escuela es la institución educativa
por excelencia después de la familia, que asume cada vez más
responsabilidades en la sociedad actual y un mayor protagonismo en su
función de formar y educar.
A partir de dichas razones, muestra como de ellos se derivan implicancias
muy diversas respecto de cómo focalizar, donde intervenir, como entender el
consumo de drogas y cómo encarar los riesgos y condicionantes específicos,
así como los procesos y los efectos del consumo de drogas. El propósito
fundamental de este estudio se centra en la necesidad de crear por medio de
un plan de acción estrategias preventivas para evitar el consumo de drogas
destinado a los jóvenes adolescentes, basado en el manejo y comprensión de
la problemática de las drogas.
Descriptores: Estrategias preventivas, consumo, drogas.
INTRODUCCIÓN

5. Uno de los paradigmas que enfrenta la sociedad mundial es el problema de
las drogas y las instituciones educativas no escapan de esta epidemia donde
pequeñas comunidades conocen, piensan, y actúan según los paradigmas
inscriptos culturalmente en ellos. Por lo tanto los docentes, como involucrados
en la labor social, deben ejercer una labor preventiva, ya que no existe una
fórmula mágica para derrotar el auge de las drogas en las instituciones y el
mundo. La prevención es la forma más efectiva que se puede tomar. Por ende
esta, prevención exige un trabajo duro y constante por parte de todos los
miembros de la comunidad, a fin de desarrollar en los estudiantes, capacidades
y destrezas para evitar que caigan en el mundo de las drogas.
En este sentido, el consumo de drogas se presenta en la actualidad como uno
de los problemas más importantes a los que se enfrenta la sociedad, tanto por
la magnitud del fenómeno como las consecuencias personales y sociales
derivadas del mismo.
Planteamiento del problema

6. Educar es el tema que más preocupa en la vida actual de todos los pueblos
por ser el medio de transmisión cultural, de adaptación, capacitación y
despertar de los valores de los individuos. Es un proceso de vida porque se
expresa en todas las manifestaciones de la existencia individual, desde que se
nace hasta que se muere. La educación propone un fin, tiende a alcanzar un
estadio diferente de lo que se tiene originalmente, es el deber ser de ella. La
educación parte de un ser, y tiende a lograr un deber ser, que es el fin de la
educación.
Uno de los problemas mas graves que confrontan muchos países del mundo
es el consumo de drogas que presentan los adolescentes en edad escolar, lo
cual es motivo de preocupación por parte de las autoridades institucionales y
padres de familia dadas las negativas repercusiones sobre el individuo que
gradualmente va deteriorándose física y mentalmente hasta llegar a convertirse
en un ser que ve doblegada su voluntad por la adicción a las drogas.
En relación con el problema de las drogas, el docente debe convertirse en
agente primario de lucha en contra de las mismas, debe desde su aula generar
acciones a fin de prevenir el consumo de drogas entre los estudiantes y cuando
detecta que alguno de ellos se ha iniciado en este consumo debe investigar sus
posibles causas y tomar correctivos necesarios para rescatar e incorporar de
nuevo al educando, planificando actividades de orientación que se ajusten a
sus condiciones y sus paradigmas inscriptos culturalmente en ellos.
En la actualidad existe la necesidad de formar al docente con la debida
urgencia para que encuentre y de soluciones a dicho problema.
Los adolescentes tienen la necesidad de personas que le faciliten ayuda en su
aprendizaje y proceso de crecimiento personal en general. El docente es
llamado a ello, este no solo debe detectar en el educando problemas de
aprendizaje, sino trabajar sobre la base de la prevención en el consumo de
drogas.
Sin embargo, al ser, la prevención un componente de un sistema complejo de
atención al adolescente se requiere que el docente reciba la formación y
capacitación necesaria para que le permita contar con las herramientas para
que desde su aula de clases pueda desarrollar la labor preventiva que como
agente socializador primero después de la familia le corresponde desempeñar.
El docente es fuente fundamental para ayudar en la prevención del consumo
de drogas, es por ello que debe tener conocimientos básicos sobre la materia y
las consecuencias que se derivan de ellas.
El asumir una investigación sobre la prevención del consumo de drogas en los
adolescentes por parte del docente exige una seria y amplia búsqueda, de
recopilación de datos tanto estadísticos como teóricos de todo lo referido a la
temática estudiada (conceptos, factores, etapas y situaciones que en ella
intervienen) En consecuencia, toda acción educativa expresada en el que
hacer practico de resolver problemas de la realidad se sustenta sobre un

7. conjunto de fundamentos y principios que orientan el desarrollo de las
actividades.
Elementos Diagnósticos
El uso indebido de drogas en Venezuela por parte de adolescentes, ha
alcanzado en los últimos años características epidémicas, constituyendo un
verdadero problema de salud pública, que motiva gran preocupación en el
gobierno y la colectividad en general, quienes están en la búsqueda de
estrategias para prevenir el consumo de drogas en adolescentes.
El consumo de alcohol, cigarrillos y drogas, ha ido en aumento, a edades
cada vez más tempranas en preadolescentes y adolescentes, de diferentes
niveles socioeconómicos; con las características de ser múltiples, incorporando
varias drogas que potencian sus efectos y aumentan su peligrosidad, además
de su fácil accesibilidad y amplia distribución.
La familia y los docentes descuidan su función orientadora y preventiva,
considerando que el adolescente está rodeado de vicios sexualidad, deserción
escolar y delincuencia. Este planteamiento evidencia la necesidad de diseñar
estrategias de apoyo al docente para que pueda desarrollar una labor
preventiva en materia de consumo de drogas en adolescentes, en tal sentido
en este trabajo se presenta una guía de apoyo al docente para la prevención
del consumo de drogas en adolescentes cursantes de la Tercera Etapa de
Educación Básica.
Objetivos de la Investigación
Objetivo General:
1. Proponer una Guía de apoyo al docente para la prevención del consumo
de drogas en adolescentes cursantes de la Tercera Etapa de Educación
Básica.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar al docente información básica sobre las drogas sus tipos y
diferentes efectos sobre la salud física y mental de los individuos a corto,
mediano y largo plazo.
2. Brindar información al docente sobre algunas señales de alerta
indicativas de que una persona consume drogas.
3. Ofrecer información al docente sobre acciones para el fortalecimiento de
la familia y de la acción socializadora y preventiva de los padres.
Justificación
Ante la problemática del consumo de drogas que existe en la actualidad es
necesario que las instituciones educativas, implementen estrategias que le
permitan al adolescente tomar conciencia del problema tan serio que
representa el consumo de drogas. Para que esto se realice es importante que
se realicen convenios con otras instituciones, para promover la cultura de la
promoción y prevención de las drogas, pero que se lleven en todos los
planteles. Donde se promuevan planes de acción de promoción a la salud

8. escolar, además que cuenten con una articulación entre el sector salud y
educación para establecer planes de trabajo; construcción de una perspectiva
interdisciplinar y multidisciplinar; comprensión de la realidad; y desarrollo de
grupos de alumnos, familias y docentes. Dentro de esta perspectiva, se
fundamenta el presente plan de acción el cual busca promover la prevención
del consumo de drogas en jóvenes adolescentes.
La adolescencia es una etapa fundamental del crecimiento y desarrollo del ser
humano. La adolescencia es una etapa fundamental en la formación de la
personalidad. La adolescencia se caracteriza por la riqueza de vivencias y
aprendizajes pero también por la inestabilidad de emociones y sentimientos.
Cambios personales y sociales que pueden, en ocasiones, chocar con los
valores familiares.
De este modo, el proceso de la etapa adolescente es complejo y trascendente
Constituyendo de un periodo de vulnerabilidad muy variable. El estado de salud
del adolescente a nivel mundial disminuye como resultado del aumento de la
prevalencia de factores de riesgo del buen funcionamiento de la salud,
específicamente el uso de dietas inadecuadas y sexo inseguro con las
consecuentes deficiencias nutricionales y en muchos casos embarazos. La
importancia de este grupo poblacional ha sido objeto de estudio a todo nivel,
esto incluye a la organización panamericana de la salud, que en 1990, definió
el marco conceptual de la salud del adolescente, abarcando todos los niveles
de prevención de la salud. Por consiguiente, el papel de la educación en la
sociedad lo desarrollan preferencialmente la familia y la escuela. En este
contexto, Piaget (1978) señala que, “a través de la educación, la sociedad
proporciona al individuo las funciones que debe cumplir para obtener un
desarrollo correcto en su crecimiento y constitución de conductas” (p. 153). Es
por medio de la educación que se pueden moldear las conductas. También es
por la educación que se transmiten los valores y las culturas permanecen. Sin
la educación el individuo no tiene los medios adecuados para la supervivencia
y su desarrollo en sociedad.
Por lo tanto, esta educación se le debe impartir al individuo desde sus
primeros años de vida, ya que cuando un niño nace no se puede valer por sí
mismo y necesita de protección y cuidado para su desarrollo y crecimiento. En
primer lugar, la familia es la encargada de inculcarle al individuo los primeros
conocimientos para la integración a la comunidad. Asimismo, Mora (2003),
destaca que “proporciona la información sobre su historia y procedencia en
sentido cultural, además de prepararlo para la escuela” (p.59). Es entonces, en
el hogar donde el individuo empieza su desarrollo y aprendizaje sobre el mundo
que le rodea y tiene los primeros contactos con los demás miembros que
constituyen la familia. Es entonces, cuando al individuo se le enseñan los
primeros hábitos en su formación “éste aprende los primeros lineamientos que
ha de seguir durante su desarrollo, así como también puede obtener los
mecanismos de defensa necesarios al momento de enfrentar situaciones de
tensión; y se le prepara para su vida cotidiana”.
Es conveniente resaltar que en la actualidad, se vive mundialmente en una
cultura de la droga, desde la mañana cuando se toma cafeína o teofilina, al
desayuno, hasta la noche, en que se puede relajar al volver a la casa, con un

9. aperitivo alcohólico, o un inductor del sueño con un somnífero, recetado por el
médico, se está utilizando diferentes sustancias, que afectan sobre el sistema
nervioso central, para enfrentar estas peripecias de la cotidianidad. Muchos
además se activan a medida que trascurre el día, aspirando nicotina; entonces,
aún cuando las drogas han estado presentes en todas las culturas y en todas
las épocas, hoy son más las personas que consumen drogas, hay más
cantidad y hay más facilidades para conseguirlas.
Formulación del problema:
Se ha ido observando que en las instituciones educativas se ven jóvenes
drogados, deambulando por las calles bajo los efectos de las drogas, sustancia
tóxica, que inhibe la mente y conlleva a los individuos a cometer actos
delictivos, tales como, robo, crímenes, violaciones entre otros actos, para
sostener sus vicios, actitud que atentan contra la moral, la integridad física y las
buenas costumbres de la población; y por ende, desarticula el núcleo principal
de la sociedad, que es la familia.
Las personas que consumen las distintas sustancias parecen hacerlo por una
diversidad de razones, unas veces expresadas, otras inconscientes.
Principales causas del consumo de drogas en los jóvenes adolescentes:
Problemas familiares
Los adolescentes al vivir una etapa de crisis y al tratar de evadir los
problemas, buscan salidas fáciles o formas de olvidarlos, por ejemplo por
medio del alcohol y las drogas.
Muchas veces las adicciones surgen por problemas dentro de la familia
(incomprensión, falta de comunicación, golpes, maltrato intra-familiar, rechazo,
padrastros, abandono, falta de recursos económicos, dificultades escolares,
pobreza absoluta y desamor), al sentir que no son queridos en los hogares, los
adolescentes tienen la impresión de no ser escuchados o tomados en cuenta.
Caen en un error al tratar de solucionar los conflictos por medio de las drogas,
creyendo que sólo van a ingerir una vez la sustancia, pero en realidad se
genera la costumbre o la adicción, esto ocasiona que los problemas familiares
aumenten, ya que la droga consumida es más fuerte, y al no querer o poder
dejarla, a veces los adolescentes optan por abandonar el hogar, convirtiéndose
en niños de la calle, en la que se exponen a riesgos de gran magnitud como
contraer enfermedades, ser golpeados, soportar abusos, explotación, hambre y
abandono.
El tiempo que persista el efecto de la droga en su organismo, es equivalente
al del abandono de sus problemas, después, todo vuelve a la realidad, las
situaciones preocupantes siguen ahí e incluso aumentan por la adicción
generada.
Influencias sociales
También recurren a las drogas cuando se presentan problemas en su
alrededor. Por ejemplo:

10. Al no ser aceptado por los amigos o una condición para ingresar a cierto
grupo es el ingerir droga, ser como ellos, imitarlos, hacerles creer que "los
viajes" son lo máximo, o lo peor, caer en la influencia social. Los adictos
pueden hacer los comentarios que quieran sobre la persona que no está
dispuesta a entrar en las drogas; los adolescentes deben ser muy conscientes
de sí mismos y mantener su postura de decir NO.
Los jóvenes que no quieren consumir la sustancia, deben saber cuidarse de
las amistades que manifiestan insistencia, pues su obsesión puede ser tan
grande que estarán buscando el momento adecuado para inducirlos, por
ejemplo, pueden disolver la droga en su bebida o en sus alimentos. Éstos
esperarán el momento en que haga efecto la droga para poder dañarlos. Nunca
deben aceptar estas cosas por parte de personas adictas y lo más conveniente
es alejarse de ese tipo de grupos, que suelen llamarse "amigos".
Ser problemático puede ser causa de la influencia de los compañeros, como
hacerlos caer en la delincuencia. Ya que los robos que son realizados por
adictos, no son primordialmente por cuestiones de hambre, sino por la
necesidad de seguir drogándose. Esto ocasiona tener problemas con las
autoridades y posteriormente ser sometidos a las cárceles.
Cuando los adictos aún están es sus casas, presentan depresión y
aislamiento mental, lo que provoca bajo rendimiento o ausentismo escolar y
mala comunicación familiar.
Curiosidad
En ocasiones los jóvenes con una curiosidad insana, por observar que
algunos adolescentes de su edad imitan el acto de probar y sentir el uso de
cualquier droga. Además algunas drogas como los inhalantes, son de fácil
acceso para ellos, son autorizadas y vendidas a bajo costo en cualquier
abastecimiento, lo que ocasiona ventaja de consumo.
Al aceptar el organismo la tranquilidad y relajación del efecto de la droga,
ocasiona que éste exija el consumo nuevamente, pero con la misma dosis ya
resulta insuficiente, lo que hace aumentar cada vez más la cantidad para sentir
los mismos efectos, dando paso a la adicción. Algunos jóvenes que
experimentan el sentir de bienestar o el simple hecho de "andar en un viaje" y
que al consumir la droga su organismo los rechaza de una forma brusca, por lo
general éstas personas no vuelven a intentarlo.
Problemas emocionales
Cuando surgen los problemas en la vida de algunos adolescentes (regaños,
golpes, desconfianza, incomprensión, conflictos económicos en la familia,
padres adictos o divorciados, dificultad de aprendizaje escolar, etc.), reflejan
una gran depresión emocional, en la que pueden sentirse llenos de rencor, ira y
vergüenza, por el comportamiento de los padres, amigos o conocidos. Estos
jóvenes buscan la manera de que no les afecte gravemente en su estado
emocional y utilizan una forma de salir de ellos con ayuda de una adición.
Los problemas generalmente ocasionan en los adolescentes depresión,
sentimiento de culpa, autoestima baja, evasión de la realidad, desamparo y

11. prepotencia, ellos piensan que son los causantes del daño y posteriormente
con el uso de las drogas (incluyendo alcohol y tabaco) creen librarse de las
dificultades, aunque no siempre recurren a las drogas, sino también se
presenta en otro tipo de adicciones como:
- Comer demasiado
- Pasar mucho tiempo en los videojuegos
- Escuchar música
- Jugar y apostar
- Bailar
- Ver televisión
- Realizar colecciones de manera obsesiva, entre otros.
Estos últimos, generan una adicción por el uso frecuente en que recurren a
ellos; aunque no son tan dañinos para la salud, son tomados para salir de las
broncas, como una forma de tranquilizar su cólera.
LA ESCUELA:
Los profesores están en una posición privilegiada para ayudar a los alumnos
que puedan tener problemas con las drogas. Cuanto antes se detecte y se
actúe sobre un problema, mayores son las posibilidades de que el estudiante lo
supere. Aunque la evaluación y el tratamiento son responsabilidad de otros
especialistas, el profesor tiene un papel fundamental en la identificación y en la
búsqueda de ayuda para los estudiantes que puedan haber comenzado a
desarrollar problemas como resultado de su consumo de drogas.
La responsabilidad de los profesores en lo relativo a la identificación temprana
y derivación de los estudiantes que pueden estar experimentando problemas
Relacionados con las drogas difiere poco de las que tienen para identificar y
derivar a los estudiantes con otro tipo de problemas. Al margen del área de
conocimientos de la que los profesores se ocupen, sus responsabilidades
profesionales incluyen la observación del trabajo y la conducta de sus
estudiantes, el registro y análisis de sus observaciones, la elaboración de
acciones para remediar el problema, y si es necesario, enviar a los estudiantes
con problemas de aprendizaje o conductuales a que reciban una ayuda
profesional más especializada.
Las habilidades y prácticas que se precisan para identificar a los estudiantes
con problemas académicos, personales o de comportamiento, de cualquier
tipo, se pueden transferir a la identificación y derivación de estudiantes que
puedan tener problemas con las drogas. Los procedimientos de identificación y
derivación se basan en el juicio profesional y en las habilidades de los
profesores, así como en la aplicación de las directrices de la escuela.
Un proceso de cinco pasos para identificar y ayudar a los estudiantes que
puedan tener problemas de drogas, incluye una lista para ayudar a aplicar el

12. proceso. Los cinco pasos son: Revisión de directrices, Recoger información
sobre el problema (observar, poner en común con otros, hablar con el
estudiante), Situar al estudiante en el continuo consumo de drogas, Decidir un
plan de acción y Recurrir a los servicios escolares o comunitarios.
Estos pasos, incluyendo la opción de "no hacer nada más", se ilustran en el
diagrama de la figura que aparece a continuación. Hay que destacar que este
es un proceso flexible, en el cual el profesor puede tomar diversas "rutas" para
obtener ayuda para el estudiante incluyendo la posibilidad de informar
inmediatamente del incidente a otros.
Factores de Riesgos y Consumo de Drogas
Al intentar los factores de riesgo para el consumo de drogas, debemos
preguntarnos primeramente ¿por que consumen los adolescentes?
El alcohol es una droga “social”, es decir que esta aprobado su consumo. El
hecho de que tomen los adolescentes tiene que ver, en principio, con que lo
hagan sus amigos, sus pares, pero también con la red comercial que esta
puesta al servicio de este consumo.
Tanto el alcohol como el hecho de fumar son hábitos que los adolescentes
advierten en los mayores desde que tienen uso de razón, por lo que no les
resulta ajeno.
La Escuela Preventiva y el Rol del Maestro Preventor
La acción formadora de la escuela comienza desde la infancia del ser humano
y lo acompaña en los cambios y crisis propias de las diferentes etapas de su
crecimiento. Desde el inicio, este nuevo espacio propicia la adquisición de
experiencias de interacción social, aprendizajes afectivos y actitudinales;
muchas de las funciones que anteriormente ejercía la familia se han transferido
a la escuela, quién como agente de socialización en la vida contemporánea,
juega un papel en la prevención del consumo de las drogas.
Una de las principales fortalezas de la escuela es propiciar el desarrollo
integral del niño y del adolescente. Constituye un lugar donde se puede
detectar, precozmente, las posibles conductas de riesgo que presentan los
alumnos: una acción correctiva temprana puede ser neutralizadora de
comportamientos de riesgo futuro. Una escuela que no cumpla con su rol
orientador y preventivo, presenta características en su propia didáctica que se
traducen en factores de riesgo para el consumo de drogas.
En este contexto, por ejemplo, una escuela autocrática, con énfasis en un
curriculum meramente informativo, actúa como factor que impide el crecimiento
personal de los niños y los adolescentes, creando en ellos actitudes de
pasividad, dependencia, escaso pensamiento crítico y sumisión ante la figura
de autoridad; en este orden de ideas, la escuela debe ser activa en lo referente
a las diversas problemáticas que puede presentar el estudiantado.
En este sentido, muchas veces se ha dicho que en la escuela tradicional se
“imponen” las ideas, por no formar a los educandos para analizarlas y
transformarlas. Las clases no propician el debate y la discusión, y el aporte de

13. la información por sí misma no brinda los elementos suficientes para darles lo
que se transmite. Este proceso educativo se ha regido por un modelo didáctico
definido como paternalista, anárquicos, directivos, informativos, verticales
dirigidos hacia una persona – objeto.
Con relación a la función que debe desempeñar la escuela Rivero, (1999) cita
lo siguiente:
En una educación orientada al desarrollo autónomo y responsable el
conocimiento no es la meta del aprendizaje, sino el resultado y la consecuencia
del acto de aprender. Desempeñar una función educativa orientada al
desarrollo integral de los estudiantes, convierte al maestro en un agente de
prevención por excelencia, que representa un modelo a seguir, siendo los
docentes, los principales ejecutores de la misión de la escuela, puede contar
con diversas estrategias para fortalecer a sus alumnos ante el problema del
consumo del alcohol y otras drogas. (p.39)
En este sentido la escuela preventiva debe plantearse:
1. La formación del docente en prevención del consumo de las drogas: en la
medida en que el maestro se capacite en esta materia, manejará información
sobre el consumo. Los maestros requieren estar preparados para transmitirla
significativamente, de forma creíble y adecuada para la población estudiantil,
según su edad, nivel de desarrollo y ajustada a las diferencias socioculturales
de cada región. Determinados tipos de información pueden resultar
inconvenientes, ya que el manejo inadecuado de la información en materia de
drogas, puede generar como consecuencia aquello que se trataba de evitar.
2. La detención de conductas tempranas de riesgo: el maestro formado en
materia de prevención es capaz de identificar conductas tempranas de riesgos
como rebeldía, conflictos con la figura de autoridad, dificultades para acatar
normas, agresividad, hiperactividad, temperamento difícil, vinculación con
compañeros problemáticos, en cuyo caso deberá personalizar el trato con el
joven, acercándose a él, mostrándole una actitud receptiva y de apoyo; si lo
considerara oportuno debe referirlo a un especialista, con el fin de
complementar los esfuerzos para ayudarlo en la superación de sus problemas.
Es importante recordar que es necesario observar con detenimiento, ya que
muchos de los comportamientos mencionados suelen caracterizar a la
adolescencia.
3. Desarrollo de habilidades para la vida en los alumnos: se trata de fortalecer
las competencias psicosociales de los alumnos estimulando la capacidad para
establecer metas, manejar la presión de grupo, tomar decisiones adecuadas,
establecer y mantener relaciones, tener un auto concepto y autoestima
saludables, desarrollar un pensamiento autónomo y crítico frente al problema,
entre otras.
4. Contrarrestar la influencia de los determinantes culturales: la percepción que
tiene los niños y adolescentes sobre las drogas, está teñida de falsos
estereotipos que distorsionan la realidad, como la asociación entre alcohol-
recreación y tiempo libre, la vinculación entre el tabaco y madurez, consumo de
drogas y juventud y muchas otras falsas creencias frente a las cuales el

14. docente debe orientar una reflexión colectiva, que le permita a los estudiantes
corregir esas falsas creencias y al mismo tiempo adquirir la habilidad de
desarrollar un pensamiento crítico, y tomar conciencia sobre cómo influyen ,
sobre nosotros, los amigos, la familia y los medios de comunicación.
5. Desarrollar compromisos de no consumo: ofrecerles a los estudiantes
información sobre las consecuencias del consumo de drogas y promover el
desarrollo de destrezas que les permitan identificar y actuar de forma saludable
ante las situaciones de riesgo de consumo, los colocará en la capacidad de
hacer fuertes compromisos de no consumo.
6. Fomentar normas sociales antidrogas dentro del ambiente escolar: la
escuela debe contar con una política escolar muy precisa con relación al
consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, además orientar sus principios
hacia los fundamentos de la escuela preventiva. Ante la realidad que se esta
viviendo, en cuanto a la problemática de las drogas es conveniente emplear,
para ello técnicas de trabajo individual o grupal, que le permita, al estudiante,
generar formas de prevención y desarrollo en torno a la adquisición de valores
en aula.
Por otra parte, los docentes, preceptores y otros integrantes de la escuela
actúan como modelos debido al contacto y a la cercanía con los estudiantes.
Por lo tanto, la mirada se posiciona en la consideración de los sujetos como
seres culturalmente situados en un contexto biopsicosocial que lo transforma y
lo hace actuar en consecuencia. Desde aquí es necesario definir el espacio en
el cual estos sujetos de análisis se están desenvolviendo. Frente a la actual
crisis social, donde el poder hegemónico ajusta y excluye socialmente a
diversos sectores, el barrio y la comunidad son escenarios de lugares y
espacios de opinión y reflexión, desde los cuales se impugnan o ratifican
diversas políticas impuestas por el Estado.
Se destaca entonces que, el profesor es un recurso central en la intervención
sobre los problemas que normalmente enfrentan los alumnos. La importancia
concedida al profesor para promover la salud no se ha visto acompañada de
trabajos que traten de dilucidar cuál es el proceso a seguir en la consecución
de esta meta, ni de dotar al profesor de los recursos necesarios para
alcanzarla; de aquí que sea necesario que los docentes se formen con la
finalidad de evitar las problemáticas que puedan surgir en el ámbito educativo,
para ello debe estar en constante actualización en las temáticas que impliquen
posible amenaza para la comunidad, y en consecuencia, al entorno escolar.
Dentro de este contexto, el docente al poner en marcha proyectos
innovadores en prevención de adicciones debe sentir satisfacción personal con
la enseñanza, de ahí que el proyecto resulte beneficioso tanto para el alumno
como para el docente. La complejidad del proceso de innovación entendida
ésta como germen de cambio, deriva de su naturaleza política, sociocultural y
comunitaria, demarcándose así de su estrecha y elemental concepción técnica
o burocrática. Su naturaleza específica alude a los procesos institucionales y
personales que hacen posible su ocurrencia. Por lo tanto, teóricamente se
destaca la importancia del maestro en el rol de orientador y preventor.
Entre los factores para el no consumo de drogas:

15. Fuertes lazos familiares.
Nivel adecuado de autoestima
Ambientes escolares adecuados
Posesión de habilidades sociales
Relaciones afectivas estables con adultos y amigos
Adopción de normas convencionales sobre el uso de drogas.
Ayudemos a nuestros jóvenes cuando les enseñamos como reconocer sus
habilidades fundamentales tales como:
Autoestima
Autoimagen
Desarrollo de la identidad
Control de las necesidades
Resolución de problemas
Definición de metas, etc.
Estrategias de prevención
Como los adolescentes tienen su primer contacto con las drogas
aproximadamente a los 12 años el trabajo preventivo debe realizarse antes
de esa edad, entre los 6 y los 12 años, con planteamientos específicos de la
educación para la salud que es el marco ideal para general en los mas
pequeños actitudes positivas al cuidado de su salud y en los adolescentes
una eficaz resistencia a presiones negativas.
La prevención es tarea de todos:
¿Qué podemos hacer para prevenir las drogas?
Hoy en día las drogas forman parte de la vida de muchos adolescentes,
forman parte de sus paradigmas; de lo que ven, de lo que hablan, de cómo
actúan, para algunos jóvenes el consumo de drogas es normal. Nos
encontramos entonces con un fenómeno de “integración” de las drogas en
la vida cotidiana. Algunos individuos piensan que gracias a las drogas
consiguen relacionarse mejor o aumentar su rendimiento en el colegio y en
el trabajo.
Una tarea específica de nuestros días es la de ayudar frente al riesgo. En
materia de prevención, las drogas deben ser vistas como hija de nuestra
cultura y que vino para quedarse, por lo tanto la lucha contra ella ah de ser
firme y constante. La familia, la escuela, y la sociedad entera deben
aprender a construir anticuerpos necesarios para protegerse.
Contenido específicos de la guía:
1. Información básica sobre las drogas y sus efectos

16. 2. Algunos motivos por los cuales los adolescentes consumen drogas que
los docentes pueden explicar a los padres.
3. Recomendaciones que los docentes le puede hacer a los padres
CONCLUSIÓN

17. Cada vez hay más personas que han consumido o consumen drogas a lo
largo de su vida, ya sea por diversión, por probar, porque creen que es la
solución o por diversos motivos que terminan llevando a la adicción
irremediable de mucha gente que, al principio, parece que tienen el control pero
al final se les escapa de las manos y ya no son ellos los que llevan las riendas
de su vida.
Lo que más nos ha preocupado después de conocer algo más sobre este
tema ha sido el consumo excesivo de adolescentes y jóvenes. La mayoría de
las sustancias que toman son productos químicos, refiriéndonos al éxtasis y
demás drogas de diseño. Al consumir estas drogas realmente no saben lo que
toman y en qué cantidad y así a cada uno se les va de las manos el control de
su consumo.
Después de saber distintos puntos sobre este tema tan actual como es la
drogadicción queríamos decir, o más bien opinar, que la dependencia de
sustancias adictivas conlleva una pérdida de libertad y de vida, porque vivir con
drogas no es vivir.