El documento describe los cambios en los medios de comunicación y la educación debido a la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC digitalizan la información, permiten la transmisión de banda ancha y aumentan los dispositivos conectados, transformando los medios, la cultura y la educación. También analiza las diferencias entre inmigrantes digitales y nativos digitales, y los desafíos de incorporar las TIC en las escuelas de manera efectiva.

1. Medios Audiovisuales TIC´s y
Educación
Clase
Revolución de las tecnologías de la
información y comunicación, Cambios
y Transformaciones

2. Instantaneidad
Efímero Multiplicidad de información
facebook
Redes sociales
twitter
msn
skype
Wi-fi
interactividad
velocidad
spam
mail
internet
chatear
bluetooth
cibercultura
ciberespacio
E-mail
blog
DVD
hipertexto
I-pod
Red lan
http
blackberry
celular
mp3
mp4
notebook
netbook
TIC`s
servidor
URL
www
High-tech
wii
PS3
Video juegos
diversidad
multi
Tv digital
multitasking
multimedia
Banda ancha
megabytes
gigabytes
Deshacer Ctrl + Z
Copy-paste
Lo nuevoOn-line
download
adjuntar
globalización
multimedios
You tube

3. La revolución de las TICs
La tecnología de la información en redes dio un
salto cuántico a comienzos de los años noventa por
la convergencia de tres tendencias:
• la digitalización de la red de telecomunicaciones
• el desarrollo de la transmisión en banda ancha
• el aumento espectacular de dispositivos
conectados por la red

4. La revolución de las TICs
El paradigma de la tecnología de la información
1. La información es la materia prima: se trata de
tecnologías para actuar sobre la información, no
sólo información para actuar sobre la tecnología,
como era el caso de las revoluciones tecnológicas
previas.

5. La revolución de las TICs
El paradigma de la tecnología de la información
2. La capacidad de penetración de los efectos
de las nuevas tecnologías

6. La revolución de las TICs
El paradigma de la tecnología de la información
3. La lógica de interconexión de todo sistema o
conjunto de relaciones que utilizan estas
nuevas tecnologías de la información

7. Inmigrantes digitales vs nativos digitales
¿Brecha analógico-digital o brecha alfabeto-generacional?
…Se trata de gente entre 35 y 55 años que no es nativo
digital: ellos (nosotros) son (somos) los inmigrantes digitales…
…Nuestros estudiantes actuales, ya sea que tengan 6 años o 22,
son hablantes nativos del lenguaje de las computadoras, los
videojuegos e internet. Y nosotros, por más tecnofílicos que
seamos (o pretendamos serlo) nunca sobrepasaremos la
categoría de inmigrantes digitales o hablantes más o menos
competentes de esa segunda lengua….
http://comunicacionuces.wetpaint.com/page/Inmigrantes+digitales+vs.+nativos
+digitales+por+Alejandro+Piscitelli

8. • Los avances tecnológicos dieron lugar a
surgimiento de una nueva industria “la alta
tecnología” o high tech
• 2º negocio mundial después del petróleo
• Esta industria relacionada con el proceso de
la información y las telecomunicaciones
tiende a extenderse

11. Transformaciones actuales en el campo de la cultura,
los medios de comunicación y las nuevas tecnologías
• Decada 1950 s la Televisión
• Fines de 1990´s Internet
Su expansión produjo un cambio y una nueva
estructuración y organización en lo medios de
comunicación

12. Antiguamente se definía a la
televisión como:
• Medios de comunicación de masas: (diario-
radio-televisión)
• Medios que a través de una transmisión
central logran enviar un mensaje a
múltiples personas (audiencia) en un
mismo momento.

13. • Multiplicación de canales (cable y satélites)
Diversificación de propuestas
• Difusión mundial de contenidos
• Continúa siendo masiva a nivel cantidad no
en términos de uniformidad
• Mayor selectividad de audiencia
Hoy en día gran parte de esta oferta
mediática se encuentra también disponible
en la red

14. Modificaciones también en la forma no sólo
en los contenidos (ej. TV)

15. Modificaciones también en la forma no sólo
en los contenidos (ej. TV)

16. Modificaciones también en la forma no sólo
en los contenidos (ej. Diario clarín 4 decadas)

17. Estas tecnologías se encuentran íntimamente relacionadas
con diversos ámbitos de sociedad: economía, política,
cultura y educación.
Desde una perspectiva socio-técnica podríamos reflexionar
respecto de los procesos de inclusión de las TIC´s en las
escuelas
– Teniendo en cuenta el contexto socio cultural y económico.
– Las formas de concebir el aprendizaje
– Los conocimientos y posturas de los actores (docentes, alumnos,
padres)
– Las características de las tecnologías que se incorporan a la
escuela
– Las formas en que las tecnologías se desarrollan entre sí.
– El conocimiento de productos software, hardware educativos o
comerciales
¿Qué pasa con las TIC`s en las escuelas?

18. • En las casas hay más tecnología de punta que en la escuela
• Las nuevas generaciones realizan otros aprendizajes fuera
del aula, aprendizajes que tienen que ver con el uso de esos
nuevos medios. La escuela ya no es el centro del
conocimiento
• Concepto de obsolencia programada y continua renovación
relacionada con el consumo masivo de tecnología e
información
• En definitiva, se trata de la idea de siempre: que la tecnología
sea un medio, no un fin.
• la alfabetización –en la era de Internet- no debe limitarse
solamente a manejar los códigos y las lógicas de producción
de información, sino que debe crear una conciencia crítica
en la relación de esos medios con el contexto que les da
origen y al cual sirven como instrumento

19. ¿Qué pasa con los nativos digitales y los
inmigrantes en las escuelas?
…En todos los territorios el uso de las nuevas herramientas
permite y facilita el aprendizaje de cualquier tópico. ¿Cómo es
posible que un chico que se acuerda de 100 nombres distintos
de la colección de Pokémon no recuerde más que el nombre
de un río o dos y durante un día o dos cuando se los enseñan
bajo la vieja usanza?...
…El desafío es doble: hay que aprender cosas nuevas, y
tenemos que enseñar las cosas viejas de un modo nuevo, y
siendo ambas tremendamente difíciles quizás lo más duro es
enseñar lo viejo con ojos nuevos…
Alejandro Piscitelli

20. Pluralidad de los alfabetos y las lecturas
...¿Qué entender por alfabetización hoy? Cuando mucha de la
información que da acceso al saber pasa de una u otra forma por las
diversas redes y tramas de la imagen y las sonoridades electrónicas...
... Ahí se ubica el desafío de fondo, que como archivos y
generadores de usos nuevos, la computadora en unos casos y los
medios audiovisuales en otros plantean al mundo de la educación.
Pues el “libro” seguirá siendo clave en la medida que la primera
alfabetización – la que abre al mundo de la escritura fonética, en
lugar de encerrarse sobre la cultura letrada – ponga las bases para la
segunda alfabetización, aquella que nos abre a las múltiples
escrituras que hoy conforman el mundo audiovisual y del texto
electrónico...
Jesús Martín Barbero
“La educación desde la comunicación”

21. CULTURA DE LA CONVERGENCIA
Para entender la relación que los alumnos mantienen con la
información y el entretenimiento.
•Llegan a través de diferentes medios: TV, Internet, celular,
videojuegos, dispositivos móviles- que no se oponen sino que
forman un todo articulado
•multitarea o multitasking- y que mantienen, por tanto, una
atención diversificada
•Inteligencia colectiva (blogs, wiki, etc)

22. Ejemplo Cita a ciegas
• Los medios de comunicación se
interrelacionan y se nutren en sus formas
(estética) y en sus contenidos (información).
•Blog: http://www.ciegaacitas.com/blog/

23. Blog de hoy

24. LIBRO

25. Trailer PROGRAMA DE TV

26. Pagina del canal de tv que emite el programa

27. BLOG que habla sobre este proceso

28. Video en respuesta a los 50000 fans de facebook