1. MEMORIA DE LA PRIMERA SESIÓN
PROVINCIAL
DE LIDER A ZGO JOVEN DE
LA ESCUELA DE CIUDADANIA JOVEN 2010

2. 1.- Introducción:
Los cambios sociales que han surgido en este principio de siglo XXI como
son la globalización, la crisis económica, la revolución de las comunicaciones o el
deterioro medioambiental,
demandan un alto nivel de
actividad e implicación por
parte de la ciudadanía.
Por ello es fundamental el
papel que los más jóvenes
empiezan a desarrollar en
la sociedad. Fomentar su
implicación y capacidad de
generar procesos de
transformación positiva es
la mejor garantía que
podemos establecer para
asegurar que los
protagonistas de los
próximos años serán capaces de afrontar los retos presentes en nuestra época
histórica.
En este contexto, la Fundación Jóvenes y Deporte a través de su proyecto Escuela
de Ciudadanía Joven deseaba que diversas personas vinculadas a la Fundación y
con perfil de líderes jóvenes extremeños recibiesen una formación en temas de
liderazgo social que permita fomentar su participación social activa no solo como
ciudadanos individuales si no como dinamizadores de la sociedad.
Para este primer encuentro se cuenta además con la participación de
representantes de las entidades internacionales socias en el proyecto europeo
“Escuela de Ciudadanía Joven“, liderado por la Fundación Jóvenes y Deporte.
2.- Enfoque:
Con el objetivo de enmarcar la propuesta de trabajo se decidió tomar como
referencia la siguiente definición de
Liderazgo Social:
“Líder social es la persona con
visión de futuro, inquieta con la
realidad en que vive y con una gran
voluntad y capacidad para generar
movimientos comunitarios que
transformen positivamente su
entorno y condiciones de vida.”

3. 3.- Objetivos:
• Formar experiencialmente a un grupo de jóvenes de Extremadura, Portugal
y Francia en los elementos básicos necesarios para el desarrollo de un
liderazgo social activo.
• Reflexionar en torno a los principales retos sociales que los más jóvenes
pueden encontrar en su vida y sobre cuáles son las mejores estrategias para
abordarlos.
• Plantear propuestas innovadoras de intervención para afrontar los grandes
retos sociales del siglo XXI.
4.- Metodología:
Para el desarrollo de la formación se optó por una metodología que
permitiese la experimentación de los conceptos a trabajar previamente a las
sesiones teóricas siguiendo el modelo de ludoaprendizaje.
Dividimos la sesión en dos momentos claves. La mañana centrada en actividades
de outdoor training con el objetivo de favorecer tanto la reflexión sobre las claves
de liderazgo y la generación de equipos de alto rendimiento como la propia
constitución de equipos entre los participantes de la sesión.
La tarde se dedicó a la reflexión sobre los retos sociales del siglo XXI y la
generación de ideas y propuestas para la intervención desde la sociedad civil y
política.
Todo ello reflejado en el siguiente itinerario de acción:

4. Llegado este momento se interrumpió la sesión formativa para tener
un encuentro con el Consejero de los Jóvenes y del Deporte. Durante el
mismo los participantes pudieron conocer tanto el conjunto de las apuestas
realizadas por la Consejería como ofrecer al Consejero sus demandas y
puntos de vista. Incluimos un anexo final con estas aportaciones.

5. 5.- Algunos datos sobre los participantes:
Como parte de nuestro protocolo formativo se pasó un cuestionario a todos
los asistentes para poder establecer perfiles de los mismos, tanto en aspectos
socio demográficos como en la autopercepción de sus capacidades básicas en
liderazgo y generación de equipos de alto rendimiento.
a) Respecto al perfil socio demográfico de los participantes aportamos los
siguientes datos:
PROMEDIO
PARTICIPANTES NÚMERO NACIONALIDAD
DE EDAD
Española 5
Portuguesa 3
MUJERES 10 27 Años
Francesa 1
Alemana 1
Española 9
HOMBRES 11 28 Años Portuguesa 1
Francesa 1
Española 14
TOTAL 21 28 Años Portuguesa 4
Francesa 2
Alemana 1
b) Respecto a la autoevaluación de los participantes respecto a las capacidades de
liderazgo y gestión de equipos de alto rendimiento:
CARACTERÍSTICAS MUJERES HOMBRES GENERAL
Comunicación 3 3.6 3.3
Generación de Confianza 3.8 4.2 4
Mantenimiento del
3.3 3.4 3.3
Compromiso
Visión Estratégica 3.5 4.3 3.9
Interdependencia 3.3 4.2 3.7

6. 6.- Algunas conclusiones de las
personas participantes:
Ofrecemos algunas de las ideas
más significativas que surgieron a lo
largo de la sesión. Muchas de ellas
condensadas en el momento final, pero
también algunas expresadas en los
momentos de reflexión que se fueron
ofreciendo. Para ello las dividimos en
dos grupos en función de los principales
contenidos de la sesión.
RESPECTO A LA GESTIÓN DE EQUIPOS
1) Equipo y liderazgo son dos realidades interdependientes. El crecimiento de una
implica el crecimiento de la otra. Por tanto el buen líder debe centrarse en la
creación de un buen equipo. Para ello las cuatro claves son
 Objetivos
 Compromiso
 Comunicación
 Confianza
2) Es necesario aprender a gestionar el conflicto intra grupal para hacer de ello
una oportunidad de crecimiento. Esto
demanda adquirir nuevas herramientas de
gestión del conflicto y sobre todo una nueva
percepción de lo que es un equipo de
trabajo.
3) Una de las claves de la gestión de la
comunicación es calibrar la cantidad y
calidad de la información que debe fluir
entre los miembros del grupo. El exceso de
información genera desinformación y la
escasez desconfianza.
RESPECTO A LA RESOLUCIÓN DE LOS PRINCIPALES RETOS SOCIALES
1) El proceso de incorporación de la mujer a la vida profesional aún está
inconcluso, no tanto en la cantidad de mujeres que participa del mercado de

7. trabajo como en la calidad que esto sucede y las implicaciones que ha tenido
para el conjunto de la sociedad. En este sentido se destaca:
 La verdadera conciliación de la vida laboral y personal está aún pendiente.
La jornada extensa, los horarios excesivamente flexibles y demás son
trampas frente a la posibilidad de conciliar vida personal y profesional.
 El proceso de igualdad de género empieza a demandar medidas enfocadas
al hombre y no tanto a la mujer. Revalorizar el trabajo doméstico, el
cuidado de la
familia, el rol
educador que posee
el hombre y otros
temas en relación,
parece la mejor
manera de
fomentar una
igualdad de género
sobre la base de
equilibrar los roles
sociales.
2) Para afrontar importantes
retos sociales como la
educación, el empleo o el medioambiente, se hace necesario generar
proyectos interdisciplinares que integren tanto las distintas áreas de
conocimiento que pretenden aportar soluciones (economía, psicología, pedagogía,
artes…) como las metodologías empleadas hasta ahora para ello.
3) Los proyectos de trabajo en red exigen una alta capacidad de adaptación y
negociación de las entidades socias. En la selección de los aliados se deben
priorizar ante todo la capacidad
para el trabajo en grupo y la
complementariedad en las
temáticas y metodologías. Al igual
que ocurre con los equipos
interdisciplinares, las entidades
que trabajan juntas deben aportar
valor añadido a los proyectos para
que la complejidad que lleva
aparejado el trabajo en
partenariado se vea compensada
en resultados.

8. ANEXO SOBRE EL DIÁLOGO MANTENIDO ENTRE EL CONSEJERO DE LOS
JÓVENES Y EL DEPORTE DE LA JUNTA DE EXTREMADURA Y LOS JÓVENES
PARTICIPANTES EN LA SESIÓN
Tal y como hemos indicado en la memoria de la sesión, el Consejero de los
Jovenes y el Deporte se acercó a la hora del almuerzo a la sesión de trabajo para
poder conversar detalladamente con los asistentes.
Tras una breve intervención presentando los proyectos que desarrolla la
Consejería en materia de juventud y deporte, se pasó al momento del almuerzo
que terminó con una sobremesa en la que los participantes pudieron intercambiar
impresiones con el Consejero. La diversidad de perfiles, orígenes y experiencias de
los participantes determinó que las aportaciones fuesen tan diversas como
interesantes. Recogemos las principales.
- Procesos de transformación a través del arte:
Leticia García, socióloga portuguesa y colaboradora del Grupo
Experimental de Intervención Cultural, planteó su experiencia y convicción sobre
cómo la danza puede ser un instrumento social para la transformación personal
con gran potencial. Planteó que su experiencia estaba centrada en personas con
discapacidad psíquica o física y su deseo de trabajar con la misma metodología
con grupos integrados por todo tipo de personas, al margen de su situación social
o funcional.
El Consejero de los Jóvenes y el Deporte le propuso aplicar este tipo de
metodología con las mujeres recluidas en las cárceles de Badajoz y Mérida en un
proyecto que podría presentar a la Fundación Jovenes y Deporte y materializarlo
con nuestro apoyo y colaboración.
- Transferencia de iniciativas culturales:
El Presidente de la asociación portuguesa Grupo Experimental de
Intervención Cultural presentó su proyecto más ambicioso, MoitaMostra
http://moitamostra.blogspot.com/.
La propuesta de este proyecto se realiza a lo largo de los últimos días de
julio y los primeros de agosto, realizando un verdadero encuentro de las
artes en el medio rural. Esta iniciativa fue muy bien acogida por el alcalde
de Pescueza, José Vicente Granado, planteando su posible vinculación con
el Festivalino, festival musical de gran éxito que se realiza en Pescueza.

9. - Promoción de jóvenes en zonas necesitadas de transformación social:
Dos jóvenes residentes en una barriada necesitada de transformación
social, expresaron su agradecimiento a la Consejería por apoyar la labor de la
asociación juvenil “Pedro de Valdivia”. La labor de la asociación pretende dar un
apoyo a los jóvenes del barrio tanto en talleres de formación como en el ámbito
de la reinserción social de personas con drogodependencia, la prevención del
consumo de estupefacientes y en general la creación de un ocio de calidad y
saludable.
Finalizaron su intervención pidiendo mayor atención a estas zonas y su población
para que los jóvenes implicados encuentren una oportunidad vital digna y que
permita su empoderamiento social.
El Consejero intervino pidiéndoles que mantuviesen su compromiso al tiempo que
les proponía que enviasen sus propuestas por escrito para poder valorar nuevas
formas de apoyo.
- Formación a jóvenes en liderazgo:
Finalmente intervino Manuel Caperote, representante de la Asociación
Casmodest, quien quiso plantear la necesidad existente para formar a los jóvenes
de su municipio en materia de liderazgo social. Planteó la dificultad que tienen en
el relevo generacional y considera que esto se podría paliar con un poco de
dinamización comunitaria y formación a potenciales relevos.
El Consejero en su intervención final le animó encarecidamente a realizar un
proyecto con este material, para que la Consejería pudiera valorar su
financiación.
Llegado este punto y por motivos de agenda el Consejero necesitaba marchar a un
acto institucional, por este motivo se dio por finalizado el momento de sobremesa
y se retomó la jornada formativa.