Este documento presenta el portafolio digital de un estudiante de 3er año de bachillerato de la asignatura de Electrotecnia. Incluye 7 temas cubiertos con cuestionarios, actividades y archivos. También incluye un proyecto interdisciplinario sobre clasificación de máquinas eléctricas que implica la elaboración de un mapa conceptual y una guía de recursos digitales. Al final se presenta una calificación del padre de familia sobre la participación y comportamiento del estudiante.
En esta presentación se analiza un proyecto STEM, mediante el método CANVAS, de aplicación en Educación Secundaria Obligatoria, en base a los criterios y estándares definidos en el Boletín Oficial de Navarra.
En esta presentación se analiza un proyecto STEM, mediante el método CANVAS, de aplicación en Educación Secundaria Obligatoria, en base a los criterios y estándares definidos en el Boletín Oficial de Navarra.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mena alvarez anthony ismael electrotecnea 3 c
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL
“MIGUEL DE SANTIAGO”
PORTAFOLIO DIGITAL DEL ESTUDIANTE
1ER PARCIAL
NOMBRE DEL TUTOR: LIC. PATRICIO ARAUJO
ASIGNATURA: ELECTROTECNEA
NOMBRE DEL PROFESOR: LIC.
ESTUDIANTE: MENA ALVAREZANTHONYISMAEL
CURSO: 3 DE BACHILLERATO PARALELO “C”
ESPECIALIDAD: ELECTRICIDAD
AÑO LECTIVO 2019-2020
18. Tema 7
FORO
ahorro de energíaArchivo
2. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.URL
2. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.URL
3. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA, PROBLEMA O RETO/ ELABORACIÓN DE
UN PRODUCTO FINALTarea
4. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTOCuestionario
REFUERZO ACADEMICOTarea
23. PROYECTO 4 EDUCACION DE CALIDAD
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
INICIO:
1. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.
· Lea, analice y comprenda el siguiente enlace sobre clasificación de las
máquinas eléctricas
https://sites.google.com/site/2018maquinaselectricayensayo/uni/maquinas-
rotativas-y-estaticos
· Observe el video para su mejor comprensión del tema clasificación de
las máquinas eléctricas
Reproducir Vídeo
DESARROLLO:
2. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA - ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO
FINAL.
· Con la información analizada, estructure un organizador gráfico mapa
conceptual sobre clasificación de las máquinas eléctricas
· Diseñe este organizador gráfico (mapa conceptual) mediante el recurso
tecnológico DIAGRAM https://app.diagrams.net/
Descargue en un documento Word, su mapa conceptual elaborado en el
recurso tecnológico DIAGRAM, el cual permitirá elaborar la guía de recursos
tecnológicos. A continuación, explique qué utilidades adicionales ofrece esta
aplicación tecnológica, para su desarrollo educativo.
24. CIERRE:
3. EVALUACIÓN DEL PROCESO.
Desarrolle el cuestionario referente al tema de la asignatura y del proyecto.
CUESTIONARIO
4. PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO FINAL (pertenece a actividades del
portafolio)
· En un solo documento Word, adjunte la actividad del proceso de
DESARROLLO de cada una de las asignaturas. (no olvide previamente realizar
su caratula de presentación, aplicando su creatividad; dentro de la caratula
ubique los siguientes datos: Nombre de la Institución, tema del proyecto,
nombre del estudiante, curso, paralelo, figura profesional, tutor, año lectivo.)
· A este documento Word recopilado vamos a llamarlo “Guía de recursos
digitales”
· Guarde este documento Word en formato PDF y,
· Publique la guía de recursos digitales (producto final interdisciplinario)
en una de las siguientes plataforma: Slideshare (https://es.slideshare.net/ )
Comparta el código de inserción de su publicación en la actividad tarea en línea
para su respectiva revisión en cada una de las asignaturas. (Observe videos
tutoriales sobre el manejo de este recurso digital).
TAREA EN LINEA
25.
26.
27.
28. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. “Miguel de Santiago”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MENA ALVAREZ ANTHONY ISMAEL
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC PATRICIO ARAUJO
CURSO: 3 DE BACHILLERATIO C
FECHA: 13/11/2020
CALIFICACION PADRE DE FAMILIA
ASPECTOS QUE
EVALUAR
0,50 0,30 0,15 0
Participación (esta
categoría debe ser
calificada por la
familia del/la
estudiante)
Demostró
responsabilidad,
orden y aseo al
realizar sus tareas
durante todo el
tiempo.
Demostró
responsabilidad, orden
y aseo al realizar sus
tareas durante la
mayoría del tiempo.
Demostró
responsabilidad,
orden y aseo al
realizar sus tareas
durante poco tiempo.
No Demostró
responsabilidad, orden y
aseo al realizar sus
tareas durante este
tiempo.
0,50 0,30 0,15 0
Comportamiento
(esta categoría debe
ser calificada por la
familia del/la
estudiante)
Organiza su tiempo
mediante un
cronograma de
trabajo para el
desarrollo de tareas o
actividades de
aprendizaje.
Demostrando actitud
y predisposición
positiva.
Cumple frecuentemente
con el horario o
cronograma de trabajo
de manera puntual.
Demuestra
frecuentemente actitud
y predisposición
positiva
Cumple parcialmente
con el horario o
cronograma de
trabajo de manera
puntual.
Demuestra
parcialmente actitud
y predisposición
positiva
No cumple con el
horario o cronograma de
trabajo de manera
puntual.
CALIFICACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA EN BASE A LA RUBRICA:
1