El documento discute el poder de los cuentos y las narrativas para enseñar, curar y entretener de manera efectiva. Explica que las historias capturan el interés de los oyentes y fomentan la reflexión sin resistencia. También presenta tres claves para usar la pedagogía narrativa: con humor, creatividad y lenguaje accesible.
Presentación a cargo de Alicia Suria sobre la obra de teatro "Humania", promovida por Avanti Andalucía Siglo XXI:
https://www.facebook.com/pages/Avanti-Andaluc%C3%ADa-Siglo-XXI/278737032144733?sk=map&activecategory=Fotos&session_id=1333328487
Importancia de los Cuentos Infantiles por Andrea Maldonadoandreitaelizabeth22
El saber la importancia de los cuentos infantiles, como maestras parvularias es una herramienta esencial para desarrollar en el niño su inteligencia, creatividad, lenguaje y todo lo relacionado con su desarrollo integral.
Presentación a cargo de Alicia Suria sobre la obra de teatro "Humania", promovida por Avanti Andalucía Siglo XXI:
https://www.facebook.com/pages/Avanti-Andaluc%C3%ADa-Siglo-XXI/278737032144733?sk=map&activecategory=Fotos&session_id=1333328487
Importancia de los Cuentos Infantiles por Andrea Maldonadoandreitaelizabeth22
El saber la importancia de los cuentos infantiles, como maestras parvularias es una herramienta esencial para desarrollar en el niño su inteligencia, creatividad, lenguaje y todo lo relacionado con su desarrollo integral.
Una campaña de animación a la lectura y a la narración de cuentos de padres a hijos ,que siguen considerándose "escuchantes" de primer orden pese a sus 9 años y a su dominio de la lectura.
Una campaña de animación a la lectura y a la narración de cuentos de padres a hijos ,que siguen considerándose "escuchantes" de primer orden pese a sus 9 años y a su dominio de la lectura.
Am IKAMED verstehen wir Kinesiologie als eine Methode die ganz viel Farbe ins Leben bringt.
IKAMED Kinesiologie ist für Menschen die eine bodenständige Kinesiologie suchen.
Von der Prinzessin zur Königin - so nenne ich ein Konzept, das es uns Frauen leicht macht, genau hinzuschauen: Wo sind wir noch (immer) sweet sixteen, wo herrschen wir entspannt über unser Leben?
Tabimed - 8 indicadores de coyuntura julio 2011Tabimed
Queremos presentarte a Tabimed. En este documento conocerás la tendencia del sector inmobiliario español en julio de 2011.
¡Gracias por conocernos!
Más información en http://www.tabimed.es
Los alumnos del quinto semestre de la licenciatura en educación primaria buscan compartir este acercamiento a la conformación de un canon de textos enfocados a permitir la libertar de lectura de niños como parte del propósito de diseñar proyectos de mediación, promoción y crítica literaria de libros infantiles y juveniles, a partir del análisis de la literatura y el reconocimiento de las diversas perspectivas críticas sobre la formación literaria de los niños y niñas y de educación primaria; con objeto de acercarles a la cultura literaria.
En la superficie de la vida, muchas veces nos encontramos con sonrisas que destellan como el sol en un día despejado. Pero, ¿qué sucede cuando esa sonrisa se convierte en un velo que oculta torrentes de tristeza? Este libro es un viaje a través de las historias que resplandecen con la luz aparente de la felicidad, pero que, al mismo tiempo, encierran capítulos de dolor y desafíos.
Iniciativa Venga Mano que si es Paz'eso Taller de Escritura Creativa – Fundac...Villa Del Rosario
Este es tu Reto – El Taller- es una convocatoria a cargo de la Red de Territorios por la paz,
una iniciativa de la Oficina del Alto Comisionado para la Paz que cuenta con el apoyo del
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo-PNUD y Colombia Joven y es
coordinada por la Asociación Fuente de Paz. Su segunda edición se llevó a cabo en 5
ciudades de Colombia siendo Cúcuta una de estas, a este proceso asistieron 50 jóvenes
de la región desde el 8 al 12 de marzo.
Una de las iniciativas creadas en el taller fue “Venga Mano que si es Paz'eso” la cual
obtuvo el aval de los participantes y el apoyo financiero de los patrocinadores. La iniciativa
surgió de la necesidad de visualizar y empoderar las diferentes identidades culturales
existentes en Norte de Santander, específicamente, de Cúcuta, Pamplona y Villa del
Rosario para fortalecerlas y contribuir a la construcción de paz.
Al interior de la iniciativa se propuso trabajar desde las diferentes actividades que los
integrantes desarrollan. Por lo tanto, se decidió nombrarlas como “narrativas culturales”
estableciendo las siguientes: academia, audiovisual, fútbol, literatura, grafiti, música,
radio y danza.
Dentro de la narrativa literaria se desarrollaron unas actividades que denominamos
“Talleres de escritura creativa”, los cuales le permitieron a los jóvenes asistentes
desarrollar unos escritos (poemas, ensayos, reflexiones) que demostraran que la paz
también se escribe. Para llevarlos a cabo hicimos una alianza con la Red Municipal de
Lectura y Escritura de Cúcuta y la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero, las cuales
pusieron a nuestra disposición las Salas de Lectura de la ciudad y la sala TIC de la
biblioteca.
Los escritos se reúnen por este medio para ser compartidos y mostrar una de las facetas
que posee nuestra región. Una cara que demuestra el talento y esperanza por un país
mejor, en paz y empoderado por el cambio.
Un artículo de Begoña Ibarrola muy interesante sobre el desarrollo de la inteligencia emocional a través del cuento. Competencias emocionales a desarrollar por el niño y funciones del cuento. Me ha sido muy util en el grupo de inteligencia emocional que llevo en mi consulta de psicología.
1. Pedagogía y narrativa: Conversaciones
que curan, enseñan y divierten..
Jacobo Germán Vargas Martínez
Coordinador del Área de Educación
Fundación Comunitaria Querétaro AC
Foro: El Maestro como clave de la Educación de calidad:
Experiencias exitosas de la Sociedad Civil
2. “de cuentos”
Gabriel García Márquez
¿Qué hace una persona mientras
escucha un cuento?
Reflexiona sobre lo que escucha.
Comenta con otras personas .
Relaciona con algo que le pasa.
Ángela María Pérez
Los cuentos permiten: LA CONVERSACIÓN.
3. Hay una verdad que algunos educadores olvidan con facilidad:
Las personas a veces nos resistimos a la verdad,
pero nadie se resiste a un buen relato, especialmente las niñas y
los niños.
Es mejor contar que explicar
4. Si dos personas intercambian una moneda del mismo
valor, cada una se queda con la misma moneda, pero si
dos personas intercambian un relato, cada una se queda
con dos.
1. Los cuentos no implican una amenaza para el sistema de creencias de quien los
escucha, pero tampoco para los docentes ni para los familiares responsables.
2. Los cuentos captan el interés de los oyentes.
3. Los cuentos fomentan la independencia al tener que conferir sentido al mensaje.
4. Las historias pueden ser utilizadas para eludir la natural resistencia al cambio.
5. Los cuentos ofrecen un modelo de flexibilidad en cuanto a la percepción del mundo y
las posibles actuaciones ante las distintas situaciones que se enfrentan en la vida.
6. Los cuentos imprimen su huella en la memoria, haciendo que la idea expuesta sea
más memorable.
5. El tripié de la pedagogía de la narrativa
para aprender y enseñar.
¿Cómo hacerlo?
Desde una perspectiva pedagógica.
6. Somos hijas e hijos
del canto.
La música fue el primer lenguaje del
ser humano.
Jordi Savall
7. Repetir las cosas hasta fastidiar.
CANTALETA
Lluvia constante de frases repetidas que, como
todo aguacero sonso, remoja y mortifica sin
alcanzar a lavar.
Sofía Ospina de Navarro.
Es un sermón que se vuelve fastidioso.
8. El encanto es la virtud sin la cual todas las
demás son inútiles.
Robert Louis Stevenson
ENCANTO
Ocupar toda la atención por
medio de la hermosura, la
gracia o el talento.
9. OPTAMOS POR EL ENCANTO
Nos acerca a otras personas, las tiene en cuenta, las
convoca, apela a su inteligencia. Hace posible el
contacto y desde allí la transformación.
12. TRES CLAVES
3. Lenguaje accesible
Al que ingrato me deja, busco amante;
al que amante me sigue, dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor maltrata;
maltrato a quien mi amor busca constante.
.
13. SEGUNDA PATA: Confianza en el otro.
“A mi no me gusta el cielo sin mi papá.
Prefiero irme para el infierno con él”
EL OLVIDO QUE SEREMOS
Héctor Abad Faciolince
14. Mansos
Fieros
…le decía la mamá gusano a
su hijo gusanito
15. TERCERA PATA
CURIOSIDAD E
INVESTIGACIÓN
San Juan Ixtepec Oaxaca
Niña: Yo quiero saber de qué color mira
usted las cosas.
Señor: Del mismo que tú, sonrió el director.
Niña: ¿Y cómo sabe usted de qué color veo
yo las cosas?
16.
17. He aprendido a no intentar convencer a
nadie. El trabajo de convencer es una falta
de respeto, es un intento de colonización
del otro.
Saramago.
18. Tomar el atajo
“Aprovechar la magia, el placer y la emoción para
llegar a la racionalidad. No negarlos, sino canalizarlos
hacia actitudes de gradual distanciamiento, de
confrontación, de análisis, de reflexión”
Joan Ferres