Esta presentación es una muestra de lo que hacemos en la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori, cuando los padres de familia dedican su tiempo para compartir con sus hijos un cuento, cosa que a los niños les encanta. En esta presentación tomamos en cuenta los beneficios que los niños adquieren al oir los cuentos, entre ellos el amor por la lectura y por los libros, los beneficios sociales, emocionales y académicos que por consiguiente también se adquieren.
Importancia de los Cuentos Infantiles por Andrea Maldonadoandreitaelizabeth22
El saber la importancia de los cuentos infantiles, como maestras parvularias es una herramienta esencial para desarrollar en el niño su inteligencia, creatividad, lenguaje y todo lo relacionado con su desarrollo integral.
LITERATURA PARA NIÑOS: IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓNJenny HB
El objetivo principal de este artículo es exponer la incidencia de la literatura para niños en la educación infantil desde sus inicios hasta la contemporaneidad, contextualizando las implicaciones que actualmente se generan en la escuela desde la temprana edad. Cabe señalar que es relevante abordar la importancia que posee el desarrollo de la imaginación y la creatividad en los niños de todas las culturas, principalmente en el contexto colombiano, para esto se esbozan algunos aspectos significativos planteados por Dilia Teresa Escalante y Reina Violeta Caldera en su artículo “Literatura Infantil: una forma natural de aprender a leer”: a) importancia de la literatura para niños, b) historia de la literatura infantil, c) funciones de la literatura infantil y d) Rol de los maestros en la educación y en la literatura para niños. El análisis se basa en el enfoque investigativo constructivista de Jean Piaget, teniendo en cuenta que éste permite desarrollar la temática en función de la relevancia que posee la literatura para niños en el desarrollo del individuo desde temprana edad, en todos los aspectos del desarrollo. El análisis concluye con un esbozo sobre la importancia de planear estrategias educativas que permitan a los docentes acercar los niños al conocimiento a través de la literatura infantil, además que los infantes encuentren el verdadero deleite y goce estético que poseen los textos, para así ser partícipes activos en su proceso de aprendizaje.
Palabras clave: Literatura para niños, estrategias, implicaciones educativas.
Importancia de los Cuentos Infantiles por Andrea Maldonadoandreitaelizabeth22
El saber la importancia de los cuentos infantiles, como maestras parvularias es una herramienta esencial para desarrollar en el niño su inteligencia, creatividad, lenguaje y todo lo relacionado con su desarrollo integral.
LITERATURA PARA NIÑOS: IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓNJenny HB
El objetivo principal de este artículo es exponer la incidencia de la literatura para niños en la educación infantil desde sus inicios hasta la contemporaneidad, contextualizando las implicaciones que actualmente se generan en la escuela desde la temprana edad. Cabe señalar que es relevante abordar la importancia que posee el desarrollo de la imaginación y la creatividad en los niños de todas las culturas, principalmente en el contexto colombiano, para esto se esbozan algunos aspectos significativos planteados por Dilia Teresa Escalante y Reina Violeta Caldera en su artículo “Literatura Infantil: una forma natural de aprender a leer”: a) importancia de la literatura para niños, b) historia de la literatura infantil, c) funciones de la literatura infantil y d) Rol de los maestros en la educación y en la literatura para niños. El análisis se basa en el enfoque investigativo constructivista de Jean Piaget, teniendo en cuenta que éste permite desarrollar la temática en función de la relevancia que posee la literatura para niños en el desarrollo del individuo desde temprana edad, en todos los aspectos del desarrollo. El análisis concluye con un esbozo sobre la importancia de planear estrategias educativas que permitan a los docentes acercar los niños al conocimiento a través de la literatura infantil, además que los infantes encuentren el verdadero deleite y goce estético que poseen los textos, para así ser partícipes activos en su proceso de aprendizaje.
Palabras clave: Literatura para niños, estrategias, implicaciones educativas.
Objetivos:Propiciar la conformación de la identidad personal y colectiva mediante la promoción del reconocimiento de culturas, lenguajes e historias personales, familiares, locales, provinciales, regionales y nacional.
• Promover el conocimiento y el respeto de valores y normas para la formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismo y en los otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, la amistad, el trabajo compartido, etcétera.
• Propiciar la comunicación y la expresión por medio de los diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un ámbito confiable que ofrezca oportunidades para adquirir seguridad en los recursos propios, en la relación con los otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural.
• Asegurar la enseñanza de conocimientos significativos que amplíen los saberes previos de los niños y aumenten en ellos el placer por conocer.
• Promover la alfabetización inicial mediante el reconocimiento de la importancia del lenguaje para el acceso a los conocimientos, para recrear las prácticas culturales al tiempo que se posibilita el ingreso a otros mundos posibles.
• Reconocer el valor de la diversidad de las lenguas y culturas de los pueblos originarios y otras expresiones particulares de las infancias pertenecientes a espacios sociales rurales y urbanos.
• Integrar a las familias en la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuos y articular con la comunidad para potenciar el logro de los objetivos educativos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Hora del cuento 2
1.
2.
3. ntroducción (tomado de R. Isbell: El arte de contar cuentos a los niños .
Oniro. 2001. México.)
Algunas de las
lecciones más
importantes de la vida
se recuerdan mejor a
través de los cuentos
infantiles. “El patito feo”
que se convierte en un
bello cisne. “Que viene
el lobo”, nos hace
meditar en decir o no
mentiras; “La tortuga
que le ganó a la liebre”
y otros.
4. Los cuentos
ofrecen muchas
posibilidades, bien
contados pueden
inspirar acción,
potenciar la
capacidad de
percepción,
ampliar el nivel
de conocimientos
o proporcionar
diversión.
5. Los cuentos
ayudan al
niño a
comprender
el mundo y el
modo en que
se relaciona
la gente.
6. Al escuchar un cuento
utilizan su imaginación,
gracias a las
descripciones, y esta
creatividad depende de
la capacidad de
expresión del narrador
y de la interpretación
activa del oyente,
cuanto más ameno
sean el cuento y el
narrador, más
disfrutarán los niños la
experiencia.
7. Los cuentos le
ayudan a los niños a
comprender su
estructura narrativa,
y puesto que lo que
más les gusta es
crear , las imágenes
de la historia, suelen
acordarse con
facilidad de los
personajes, el orden
de las secuencias y
de la moraleja.
8. Los cuentos
pueden animar a
los niños a
explorar diversos
géneros literarios
y a convertirse en
narradores,
lectores o
escritores.
9. aracterísticas de los cuentos apropiados para
los más pequeños
Argumento fácil de
seguir
Palabras y expresiones
repetidas
Sucesos previsibles y
acumulativos
Aventuras y acción
Incidentes divertidos
10. Situaciones
interesantes y
entretenidas
Final
emocionante
con conclusión
apropiada
Moraleja o
mensaje fácil
de
comprender
11. onsejos generales
Observar a los
niños mientras les
cuenta la historia.
Modificarla y hacer
aclaraciones
cuando sea
necesario.
Animar a los niños
a participar de
forma activa.
12. Adaptar el ritmo y la
extensión del relato
al nivel de la
experiencia y
desarrollo de los
niños.
Emplear diferentes
voces, gestos y
expresiones faciales
para captar su
atención.
13. ontinuamos…
Utilice palabras y
descripciones que les
ayuden a imaginar las
situaciones del
cuento.
Cuente la misma
historia muchas
veces para que la
comprendan cada vez
mejor.
14. Recordar que los
cuentos le ofrecen un
gran abanico de retos
y oportunidades, a los
niños les gusta las
cosas previsibles, la
repetición, el humor y
la participación activa
en el desarrollo de la
historia.
15. Si los cuentos son
muy complicados o
el narrador
demasiado dramático,
el niño se desconecta
o rechaza la
experiencia.
16. ENEFICIOS: Emocionales
Compartir con los
niños leyendo un
cuento.
Motivarlos a leer, el
leer motiva, se lee
los dibujos, las
palabras, las ideas,
los gestos…
Modelarles para que
lo repliquen en el
futuro.
17. Desarrollo de
confianza en sí
mismos.
Los niños reciben su
amor, estímulo y
apoyo.
Adquisición de
moralejas.
Meditar en la Toma
de Decisiones.
18. BENEFICIOS: Académicos
Desarrollo de
Vocabulario
Desarrollo de Ideas
Desarrollo de
Secuencias
Inferencias de Causa
y efecto
Discriminación de
claves de contexto
19. Capacidad de
Resumir.
Los introduce a la
Magia y Secreto de la
Lectura .
Adquisición de
Gramática y
Redacción.
Autoformación.
20. BENEFICIOS: Sociales
Tener Temas de
Conversación
Poder improvisar
Estimula la
versatilidad
Introducción a
otras culturas y
creencias
Pronunciación de
palabras
21. ENEFICIOS: Otros
Desarrollo de la
imaginación
Creatividad
Destrezas
narrativas
Desarrollo del
pensamiento
abstracto
22. Comprender
diferencias entre
realidad y ficción
Introducción a
diversos géneros
literarios (ej. Fábulas,
rimas, poesía,
cuentos,
personificación,
símiles, etc.)
23. La inversión de su tiempo es…
De tanto valor,
que no tiene
precio
Sale de su
corazón
En forma de
palabritas de
fantasía
Con sus
gotitas de
amor
24. Grandes Cuenta-cuentos:
J.R. Tolkien (El Señor
de los Anillos)
C.S. Lewis (Las
Crónicas de Narnia)
Beatrix Potter (Peter
Rabbit)
Todos ellos tenían
sus profesiones
académicas pero son
más conocidos por
sus cuentos.
25. RECORDEMOS QUE:
El lector se forma,
especialmente en la
infancia, en el espacio
privado de la familia, y
antes de saber leer, a
través del placer de la
palabra oída, ritmo y
rima, de las canciones
de cuna, los cuentos
breves, las retahílas,
de la lectura oral.
26. Este encuentro se
produce en la
afectividad, en la
libertad del acto
gratuito, del libro
oído y entre la
complicidad del
autor.
27. RECORDEMOS TAMBIÉN QUE:
Un entorno
motivador y padres
que lean es cuanto el
niño necesita para
desarrollar su deseo
de leer.
Es importante la
literatura infantil para
el desarrollo del
gusto por la lectura.
28. Y Finalmente…
Muchos escritores han
valorado el acto de
leer por encima del
acto de escribir.
Jorge Luis Borges
siempre se sintió más
orgulloso de los libros
que había leído que de
los libros que había
escrito.
29. Roa Bastos considera que:
“alguien que abre un libro,
lee y es leído al mismo
tiempo por ese texto que
se va introduciendo en su
espíritu, al mismo tiempo
que produce en él extrañas
metamorfosis.”
Nadie lee un gran libro y
sale idéntico como entrara,
el lector extraño a la obra,
va reescribiéndola a medida
que la lee y haciéndose
real.