Una breve descripción y fotografias de la hora del cuento en el área infantil de la BICIM.

3. ntroducción (tomado de R. Isbell: El arte de contar
cuentos a los niños. Oniro. 2001. México.)
Algunas de las
lecciones más
importantes de la vida
se recuerdan mejor a
través de los cuentos
infantiles. “El patito feo”
que se convierte en un
bello cisne. “Que viene
el lobo”, nos hace
meditar en decir o no
mentiras; “La tortuga
que le ganó a la liebre”
y otros.

4.  Los cuentos
ofrecen muchas
posibilidades,
bien contados
pueden inspirar
acción,
potenciar la
capacidad de
percepción,
ampliar el nivel
de
conocimientos o
proporcionar
diversión.

5.  Los cuentos
ayudan al
niño a
comprender
el mundo y
el modo en
que se
relaciona la
gente.

6.  Al escuchar un
cuento utilizan su
imaginación, gracias
a las descripciones,
y esta creatividad
depende de la
capacidad de
expresión del
narrador y de la
interpretación activa
del oyente, cuanto
más ameno sean el
cuento y el narrador,
más disfrutarán los
niños la experiencia.

7.  Los cuentos le
ayudan a los niños
a comprender su
estructura
narrativa, y puesto
que lo que más les
gusta es crear , las
imágenes de la
historia, suelen
acordarse con
facilidad de los
personajes, el
orden de las
secuencias y de la
moraleja.

8.  Los cuentos
pueden animar a
los niños a
explorar diversos
géneros literarios
y a convertirse
en narradores,
lectores o
escritores.

9. aracterísticas de los cuentos apropiados
para los más pequeños
 Argumento fácil de
seguir
 Palabras y
expresiones
repetidas
 Sucesos previsibles y
acumulativos
 Aventuras y acción
 Incidentes divertidos

10.  Situaciones
interesantes
y
entretenidas
 Final
emocionante
con
conclusión
apropiada
 Moraleja o
mensaje fácil
de
comprender

11. onsejos generales
 Observar a los
niños mientras
les cuenta la
historia.
Modificarla y
hacer
aclaraciones
cuando sea
necesario.
 Animar a los
niños a participar
de forma activa.

12.  Adaptar el ritmo y
la extensión del
relato al nivel de la
experiencia y
desarrollo de los
niños.
 Emplear diferentes
voces, gestos y
expresiones
faciales para
captar su atención.

13. ontinuamos…
 Utilice palabras y
descripciones que
les ayuden a
imaginar las
situaciones del
cuento.
 Cuente la misma
historia muchas
veces para que la
comprendan cada
vez mejor.

14.  Recordar que los
cuentos le ofrecen
un gran abanico de
retos y
oportunidades, a los
niños les gusta las
cosas previsibles, la
repetición, el humor
y la participación
activa en el
desarrollo de la
historia.

15.  Si los cuentos son
muy complicados o
el narrador
demasiado
dramático, el niño
se desconecta o
rechaza la
experiencia.

16. ENEFICIOS: Emocionales
 Compartir con los
niños leyendo un
cuento.
 Motivarlos a leer,
el leer motiva, se
lee los dibujos, las
palabras, las
ideas, los
gestos…
 Modelarles para
que lo repliquen
en el futuro.

17.  Desarrollo de
confianza en sí
mismos.
 Los niños reciben
su amor, estímulo y
apoyo.
 Adquisición de
moralejas.
 Meditar en la Toma
de Decisiones.

18. BENEFICIOS: Académicos
 Desarrollo de
Vocabulario
 Desarrollo de Ideas
 Desarrollo de
Secuencias
 Inferencias de
Causa y efecto
 Discriminación de
claves de contexto

19.  Capacidad de
Resumir.
 Los introduce a la
Magia y Secreto de
la Lectura .
 Adquisición de
Gramática y
Redacción.
 Autoformación.

20. BENEFICIOS: Sociales
 Tener Temas de
Conversación
 Poder
improvisar
 Estimula la
versatilidad
 Introducción a
otras culturas y
creencias
 Pronunciación
de palabras

21. ENEFICIOS: Otros
 Desarrollo de la
imaginación
 Creatividad
 Destrezas
narrativas
 Desarrollo del
pensamiento
abstracto

22.  Comprender
diferencias entre
realidad y ficción
 Introducción a
diversos géneros
literarios (ej.
Fábulas, rimas,
poesía, cuentos,
personificación,
símiles, etc.)

23. La inversión de su tiempo
es…
 De tanto
valor, que no
tiene precio
 Sale de su
corazón
 En forma de
palabritas de
fantasía
 Con sus
gotitas de
amor

24. Grandes Cuenta-cuentos:
 J.R. Tolkien (El
Señor de los
Anillos)
 C.S. Lewis (Las
Crónicas de
Narnia)
 Beatrix Potter
(Peter Rabbit)
 Todos ellos tenían
sus profesiones
académicas pero
son más conocidos
por sus cuentos.

25. RECORDEMOS QUE:
 El lector se forma,
especialmente en la
infancia, en el
espacio privado de
la familia, y antes
de saber leer, a
través del placer de
la palabra oída,
ritmo y rima, de las
canciones de cuna,
los cuentos breves,
las retahílas, de la
lectura oral.

26.  Este encuentro se
produce en la
afectividad, en la
libertad del acto
gratuito, del libro
oído y entre la
complicidad del
autor.

27. RECORDEMOS TAMBIÉN QUE:
 Un entorno
motivador y padres
que lean es cuanto
el niño necesita
para desarrollar su
deseo de leer.
 Es importante la
literatura infantil
para el desarrollo
del gusto por la
lectura.

28. Y Finalmente…
 Muchos escritores
han valorado el acto
de leer por encima
del acto de escribir.
 Jorge Luis Borges
siempre se sintió
más orgulloso de los
libros que había
leído que de los
libros que había
escrito.

29.  Roa Bastos considera
que: “alguien que abre
un libro, lee y es leído al
mismo tiempo por ese
texto que se va
introduciendo en su
espíritu, al mismo tiempo
que produce en él
extrañas metamorfosis.”
 Nadie lee un gran libro y
sale idéntico como
entrara, el lector extraño
a la obra, va
reescribiéndola a medida
que la lee y haciéndose
real.

30. Hora del
cuento…
Una inversión
para toda la vida.