1.
Método Langford
El Método Langford es una propuesta concreta e innovadora con un lenguaje simple y claro, cuyos
objetivos son:
1. Reflexionar y analizar la responsabilidad del liderazgo de los adultos en la
formación humana de los niños y jóvenes, lo cual permite desarrollar hábitos,
valores y habilidades en ambientes tranquilos.
2. Trabajar la formación humana y la esencia de ser emprendedor en niños y
jóvenes, a través del trabajo sistemático de hábitos y valores; como la
autonomía, respeto, voluntad, autocontrol, concentración, tomar decisiones, seguir
instrucciones y valorizar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para
desarrollar habilidades.
Los objetivos se trabajan a través de:
1. Charlas
2. Talleres
3. Scan: Medición de Habilidades (Cálculo Mental o Inglés), hábitos, valores y liderazgo
docente.
4. Programas de entrenamiento para niños y jóvenes
5. Visitas : asesorías, entrevistas a padres, reuniones con profesores, etc.

2.
1. Charlas
a. Charla para Padres, “No es Fácil ser Padres”.
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que permite a los padres comprender lo difícil y caótico que es “ser
padres” cuando no hay liderazgo y sobreprotegen o son amigos de su hijo.
A través de ejemplos simples y cotidianos los padres logran identificar y reconocer
sus actitudes y conductas sobreprotectoras con su hijo y sus consecuencias.
Esta reflexión permite tomar decisiones para mejorar la vida familiar y ser padres
con liderazgo sin caer en el autoritarismo y alejados de la permisividad, es decir,
tranquilos, pacientes, cercanos, claros, sistemáticos y coherentes, lo cual genera un
entorno familiar con similares características.
b. Charla para profesores “¡¡Qué difícil es ser Profesor!!”
Duración de la actividad: 2 horas
Una reflexión que permite a los profesores comprender lo difícil que es lograr
enseñar y lograr buenos aprendizajes en todos los alumnos sin liderazgo.
A través de ejemplos simples y cotidianos los profesores logran identificar y
reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras y/o de amigo con sus alumnos
y las consecuencias que les trae.
Esta reflexión permite fundamentar la importancia que el profesor recupere su
liderazgo siendo tranquilo, paciente, cercano, claro, sistemático y coherente con los
alumnos, y con ello genera las condiciones propicias para el aprendizaje.
El liderazgo docente permite desarrollar hábitos, valores y habilidades en los
alumnos.

3.
Se presenta una propuesta de trabajo el Método Langford donde se trabaja
el liderazgo docente y desarrollo de hábitos y valores, a través de diferentes
habilidades: cálculo mental, inglés, grafo motricidad, expresión oral y
corporal, etc.
c. Charla para jóvenes “Ser Feliz es una Elección”
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos.
Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se hacen
realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.
Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite ser
un emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma
decisiones, actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que ser
feliz es una elección.
d. Charla para jóvenes “Mamones vs Emprendedores”
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que permite darse cuenta cómo funciona un “mamón” y su
antagonista el emprendedor. El “mamón” es el joven o el adulto que siempre tuvo a
“alguien” quien le resuelve sus problemas y conflictos, responsabiliza a “otros” de lo
que le sucede, no se hace cargo de su vida y siempre busca la fórmula mágica para
ser feliz. En cambio el emprendedor es la persona que tiene sueños y “hace que los
sueños se hagan realidad”.
A través de ejemplos simples y cotidianos los jóvenes logran identificar y reconocer
sus actitudes y conductas diarias y sus consecuencias. Esta reflexión permite tomar
decisiones para ser un “mamón” o ser un emprendedor de su vida.

4.
2. Talleres
a. Taller para Profesores “Convivencia Escolar y Clima de Aula”
Duración de la actividad: 4 horas
(mínimo 20 personas)
Incluye:
Charla:
• ¡¡Qué difícil es ser Profesor!!
Libros:
• Upss!, Formé un Mamón
• Vivir en Armonía o La Armonía es el Camino.
Trabajo individual y grupal
Es un proceso de formación humana y de reflexión guiado, en la cual los docentes
revisarán algunas causas del problema de clima de aula y convivencia escolar.
Surge la principal causa que es la falta de liderazgo docente, donde el profesor por
tomar un mayor protagonismo en los aprendizajes de los niños, no permite que sean
autónomos y resuelvan sus dificultades para que sean los protagonistas de sus
aprendizajes y tener sus logros.
El protagonismo de los adultos ha generado una bipolaridad en su forma de actuar,
es decir, en un momento son sobreprotectores y/o amigo de los niños donde se
destaca las negociaciones, premios o sermones y luego son autoritarios donde
surgen los gritos, amenazas o castigos. En este proceso pierden su tranquilidad,
paciencia, sistematicidad, cercanía y coherencia, lo cual generan niños “bipolares”
lejos de ser tranquilos, falta de valores, hábitos y habilidades.

5.
b. Taller para profesores “Liderazgo Docente”
Duración de la actividad: 8 horas
(mínimo 20 personas)
Incluye:
Charla:
• ¡¡Qué difícil es ser Profesor!!
Libros:
• Upss!, Formé un Mamón
• Súper Papás al Rescate
• Los niños no son prioridad…crisis en la educación.
• Vivir en Armonía o La Armonía es el Camino.
Trabajo individual y grupal
Medición y Análisis Resultado de Scan Cálculo Mental aplicado a
todos los cursos de la Enseñanza Básica.
. Una reflexión que permite analizar: ¿por qué los niños no aprenden? ¿por qué hay
problemas de convivencia escolar y clima de aula? ¿por qué los niños no son
protagonistas de su aprendizaje y no tienen logros? ¿qué cambió? y qué se puede
hacer para revertirlo. Para ello, es necesario reflexionar si: ¿tenemos liderazgo?
¿somos conscientes de las consecuencias que conlleva nuestra falta de liderazgo y la
sobreprotección de nuestros alumnos? Por otro lado se analiza:
¿Qué es una habilidad?
¿Se puede entrenar?
¿Cómo se entrena?
¿Cómo influye las habilidades en la adquisición de conocimientos en los resultados
académicos y en la disminución de alumnos con dificultades de aprendizaje?

6.
De la reflexión surge una toma de decisión, trabajo sistemático y un cambio,
recuperando la tranquilidad, paciencia, cercanía, claridad, sistematicidad y
coherencia, lo que permite ejercer un liderazgo sin ser autoritario y alejado de la
permisividad, por otro lado, valorar el entrenamiento (trabajo sistemático y
disciplina) para tener logros.
c. Taller para Jóvenes: “Ser Feliz es una Elección”
(mínimo 20 personas)
Incluye:
Charla:
• Ser Feliz es una Elección
Libro:
• Jóvenes, Vivir en Armonía.
Trabajo individual:
• 80 sesiones diarias de 10 a 15 minutos
Primera sesión con el libro
Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos.
Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se hacen
realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.
Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite ser
un emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma
decisiones, actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que ser
feliz es una elección.

7.
3. Scan: medición habilidad (cálculo mental y/o inglés como
habilidad), hábitos, valores y liderazgo docente
Duración actividad: medición 2 minutos por curso y devolución de 1 hora
Incluye:
• Medición y Análisis de SCAN habilidades (Cálculo Mental o Inglés),
hábitos, valores y liderazgo docente a todos los cursos.
• Devolución a equipo directivo y docente
Se hace una reflexión de cómo la falta de habilidades, hábitos y valores influyen en los
resultados académicos de todos los alumnos.
Se profundizan los siguientes temas:
• ¿Qué es una habilidad?
• ¿Se puede entrenar?
• ¿Cómo se entrena?
• ¿Cómo influye las habilidades en la adquisición de conocimientos y en
los resultados académicos y en la disminución de alumnos con dificultades de
aprendizaje?
• Análisis de los resultados

8.
4. Programas de Entrenamiento para niños y jóvenes
Requisito: 1 charla o 1 taller de profesores
Un estudio británico llevado a cabo en el University College de Londres ha demostrado que
son necesarios 66 días para que se cree un hábito y pueda mantenerse
durante años. Eso significa que si durante ese número de días "repites algo cada día en la
misma situación, se convierte en una reacción automática ante dicha situación", explica
Jane Wardle, co-autora del estudio que se publicó en la revista European Journal of Social
Psychology. A partir de ese momento, el hábito adquiere cierto automatismo, es decir, se hace
sin pensar. Los valores y las habilidades también requieren de trabajo sistemático para que
sean buenos hábitos que permiten vivir en armonía y adquirir conocimiento.
El trabajo sistemático, el esfuerzo y la disciplina, por tanto, permiten que los alumnos
alcancen sus propios logros y que se sientan capaces. El trabajo sistemático les permite
equivocarse y aprender de estas equivocaciones y les entrega las repeticiones necesarias para
desarrollar la habilidad y establecer el hábito. El alumno, además, tendrá que decidir cada
día si hizo o no su máximo esfuerzo y asumir las consecuencias que ello conlleva. Y por
último, la disciplina, como dijo David Fischman, “es el puente entre lo que soy y lo que
anhelo ser”, es decir, el puente de la libertad, el poder de decidir, de elegir su camino.
Los programas de entrenamiento trabajan los siguientes hábitos y valores:
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina).

9.
a. Programa de Entrenamiento de 100 sesiones:
Programa Bamboo (Habilidad Cálculo Mental)
Incluye:
• Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a
30 minutos con cada grupo curso.
• Inducción para profesores y/o educadoras.
• 2 manuales para cada alumno 100 sesiones de trabajo.
• Material audiovisual para cada sala.
• Trabajo diario de 10 a 15 minutos
• Evaluación diaria del máximo esfuerzo
• Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail)
• Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.
b. Programa de Entrenamiento de 80 sesiones:
Programa First Waves (Habilidades grafomotricidad, expresión oral y
corporal, vocabulario, tomada de lápiz, lectura espontánea y números).
Programa Englishakes (Habilidad Inglés)
Incluye:
• Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a
30 minutos con cada grupo curso.
• Inducción para profesores y/o educadoras.
• 1 manual para cada alumno 80 sesiones de trabajo.
• Material audiovisual para cada sala.
• Trabajo diario de 10 a 15 minutos
• Evaluación diaria del máximo esfuerzo
• Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail)
• Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.

10.
5. Visitas:
Duración de la actividad: máx. 3 horas en el mismo día
Visita lo realiza Sylvia Langford
Se planifica de acuerdo a la necesidad del establecimiento:
• Entrevista a Padres
• Asesoría
• Reunión con Profesores
• Orientación para niños con dificultades
• Coordinación con el Programa de Integración
• Visita a Salas
• Charla a padres “No es Fácil ser Padres”

11.
ANTECEDENTES DE FLOWING Y EL MÉTODO LANGFORD
• El Método Langford ha sido reconocido por UNESCO como Educación para la
Paz, y Flowing es la empresa exclusiva que elabora, distribuye e implementa esta
metodología.
• Forma parte del Registro de Asistencia Técnica Educativa (ATE) del Ministerio de
Educación desde 2012.
Servicios Validados:
1. Implementación del Método Langford para mejorar la convivencia Escolar. (Área
Convivencia Escolar)
2. Método Langford para fortalecer el liderazgo escolar. (Área Liderazgo)
3. Método Langford para mejorar la gestión del recurso. (Área Gestión de Recursos)
• La Empresa Flowing S.A. obtuvo una certificación internacional por Sistema B y B Lab
(E.U.A.) en Marzo 2014 como Empresa B, la cual busca solucionar problemas sociales
y/o ambientales usando la fuerza del Mercado para construir un mundo mejor.

12.
APLICACIÓN MÉTODO LANGFORD EN COLEGIOS, ESCUELAS, JARDINES
INFANTILES, LICEOS Y HOGARES DE MENORES
Año
Número de Colegios, Escuelas , Liceos,
Jardines Infantiles y Hogares de Menores
Número de
Alumnos
Número de
Adultos
“Vivir en
Armonía”
2009 2 313
2010 1 22
2011 9 1.194
2012 36 3.160
2013 63 3.468 1.024
2014 74 3.532 2.020
2015 80 3.600 3.335
TOTAL 265 15.189 6.379