1. Trabajando con la Disciplina en el Salón de clase

3. Establecer normas de clase apropiadas, es una de las tareas más sencillas de la disciplina en el aula. Lograr que se lleven a cabo, es una de las tareas más agobiantes al inicio de un ciclo escolar Aunque las normas no sean difíciles de definir, muchos de los maestros no logran establecer los límites de esas normas con claridad. El cumplir las normas nos da “SEGURIDAD”

4. EL PROPÓSITO DE LAS REGLAS No deben ser complicadas Deben cumplir con los propósitos que el profesor desea de los alumnos Suficientemente amplias para abarcar a todos los alumnos y no a un selecto grupo

5. AL ESCRIBIR NORMAS SE DEBE PENSAR EN: 1 Decidir que conductas específicas necesito para mantener un buen ambiente. 2 Desarrollar la forma más simple de expresarlas. 3 Mantener consecuencias flexibles, positivas y negativas. 4 De 3 a 5 reglas son suficientes.

6. La sencillez y la consistencia, son la llaves para un efectivo programa disciplinario. El método para manejar los problemas debe ser flexible, pero las normas deben ser consistentes.

7. DISEÑO DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA

8. La mayoría de indisciplinas ocurren por lo siguiente: El programa de disciplina es inadecuado. La implantación del mismo es inefectiva. Todos los maestros batallan con la disciplina. El maestro con buenos procedimientos sabrá que hacer Será consistente en aplicar una política efectiva planificada con anticipación. No se verá fácilmente intimidado

9. Dos elementos que no deben faltar en un plan disciplinario efectivo Consecuencias consistentes Normas claramente definidas Negativas Positivas

10. PLAN DE NUEVE PASOS PARA EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA DISCIPLINARIO

13. TOMANDO DECISIONES CORRECTAS DESDE EL INICIO Consejos para maestros que desean manejar el aula con éxito. SEA FIRME DESDE EL PRINCIPIO Nunca debe sacrificar la autoridad por la popularidad. El relajar las normas para ganar reconocimiento puede marcar el fracaso. Para mantener el respeto debe ser firme y consistente. Una vez que haya ganado respeto, puede relajar hasta cierto punto las reglas.

14. REFRENESE DE USAR AMENAZAS VANAS Una amenaza no cumplida provoca que el alumno ignore las órdenes. Antes de pronunciar un ultimátum, haga lo posible por cumplirlos.

15. DESARROLLE LA RUTINA DE PLANIFICAR El no planificar causa trastorno en el aula. La planificación efectiva provee objetivos educativos significativos. El maestro preparado crea un ambiente más relajado. Los alumnos se mantienen ocupados y siendo productivos reduciendo el tiempo ocioso.

16. EVITE SER UN ENTRENADOR DETRÁS DEL ESCRITORIO El maestro necesita estar alerta. Debe estar activo, caminando alrededor del salón, prestando ayuda a los alumnos. Quedarse sentado o mantenerse de pie frente a la clase debe reducirse al mínimo. Las lecciones deben ser presentadas desde diferentes puntos del salón de clase. El maestro debe pasar tiempo con los alumnos individualmente. UN MAESTRO EFECTIVO ES UN MAESTRO ACTIVO

17. ACEPTE EL CONSEJO, PERO SEA CREATIVO Los maestros que inician deben tener el cuidado de recibir el consejo de maestros experimentados. Utilizar su creatividad. DESARROLLE SU VIDA ESPIRITUAL Tome tiempo para leer su Biblia y orar. Ore por sus alumnos. Demuestre su sinceridad como maestro cristiano. Recuerde que usted debe ser ejemplo.

18. EL EJEMPLO QUE USTED DÉ PERDURARÁ EN SUS ALUMNOS