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DESINTERÉS EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN
SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES POR LEER UN
                     LIBRO



          CURSO DE NÚCLEO GENERAL II:

         COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN

 GUADALUPE DEL SOCORRO PALMER DE LOS SANTOS



            LIDIA ACEVEDO GALLEGOS

            EDUARDO SAGAHON LÓPEZ



                2° SEMESTRE ISTI

                    AULA A64

              HORARIO 12:00-1:00 PM




             A 28 DE MARZO DE 2012




                                                  1
Diseño y técnicas de Investigación

La investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que va a generar resultados
claves sobre los factores causales del desinterés por la lectura en los estudiantes
de ISTI, permite adentrarse en el contexto educativo con detalles, experiencias y
además hace factible la interpretación de los mismos.

También tiene un enfoque cuantitativo, pues parte de una idea y es secuencial,
para generar datos numéricos, utiliza métodos e instrumentos que hacen factible
la ordenación de la información, se miden las variables de la unidad de análisis y
así interpretarlas.

El plan y estrategia que se decide para obtener la información necesaria en esta
investigación, es el Diseño de Investigación No Experimental Transeccional
Correlacional-Causal, ya que en ésta no se manipulan las variables, solamente se
observa el contexto de la problemática y después se analiza. Su propósito es
describir las variables y analizar su relación en un momento determinado.
Estrategia de Causa-Efecto, factores que intervienen en la problemática y
consecuencias que surgen de ésta.

Las técnicas que emplea la investigación surgen de la necesidad de conocer las
dudas que perturban, ideas y opiniones de los estudiantes. La entrevista se aplica
a expertos, coordinadores, maestros, recepcionistas y algunos alumnos de 9º
semestre y residencia profesional; quienes sitúan la dirección del tema, es la
primera que se debe aplicar porque interactúa con el objeto de estudio, consiste
en   una conversación que aporta la información más relevante sobe el tema,
expresan vivencias, anécdotas y experiencias.

La encuesta se aplica a los alumnos de la carrera de ISTI (2°, 4°, 6° y 8°
semestre) quienes son el sujeto de estudio, aportan información clara y concisa
que determina la situación en la que se encuentran respecto al tema tratado.

El grupo de discusión se realiza dentro de la UPSLP aplicado a los alumnos de 2°
semestre de ISTI del aula A64, para invitar a los estudiantes a un ambiente de



                                                                                 2
participación y contraste de opiniones involucradas sobre el tema, acto que
permite la divulgación de información y de ahí partir para realizar algunas mejoras.

Las consultas a colectivos y personas expertas, consisten en recoger distintos
puntos de vista y propuestas que ayudan u orientan a tener un mayor
conocimiento de alternativas para la solución de la problemática, en ellas se
evalúan posibles reacciones del empleo de las alternativas elegidas.




UNIVERSO

687 alumnos de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP

238 alumnos de 2º semestre

216 alumnos de 4º semestre

167 alumnos de 6º semestre

66 alumnos de 8º semestre

MUESTRA

n1=         n1

        1+n1/N

n1=         400        = 253 casos

        1+400/687

ESTRATIFICACIÓN

 n      =        253   = 0.37

 N               687

Ksh *    n

            N


                                                                                   3
2º semestre

238 * 253     =   88 casos

     687

4º semestre

216 * 253     =   80 casos

      687

6º semestre

167 * 253     = 62 casos

     687

8º semestre

66 * 253      =   24 casos

      687




ENTREVISTA (28 Marzo - 16 Abril de 2012)

      Maestros (as) que imparten materias de la carrera de Ingeniería en
      Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP (quienes son las
      personas claves y principales que tiene un contacto más cercano con el
      sujeto de estudio).
      Coordinadores y recepcionistas del Centro de Información y Documentación
      de la UPSLP (quienes son las personas expertas en el tema y sus
      opiniones ayudan en las propuestas de mejoras y alternativas de solución).
      Algunos alumnos de 9º semestre y residencia profesional de la carrera de
      Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP (quienes


                                                                                   4
son las personas que se deben diagnosticar con mayor profundidad porque
        están más encaminadas y dirigidas hacia las alternativas de solución).
        Profesionistas de II y expertos en el tema (quienes son las personas que
        amplían el conocimiento a cerca de los futuros laborales y sugieren grandes
        propuestas de solución).




CUESTIONARIO (28 Marzo – 16 Abril de 2012)

253 alumnos de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP

88 alumnos de 2º semestre

80 alumnos de 4º semestre

62 alumnos de 6º semestre

24 alumnos de 8º semestre




GRUPO DE DISCUSIÓN (Marzo 2012)

Alumnos de 2° semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías
Industriales del aula A64 de la UPSLP.




CONSULTAS A COLECTIVOS Y PERSONAS EXPERTAS (28 Marzo-16 Abril
2012)

Personas expertas en el tema, profesionistas de las carreras de ISTI e II y
recepcionistas de Servicios Escolares de la UPSLP (estas personas son quienes
proporcionan información previa y concreta para el diagnóstico del sujeto de
estudio y la dirección de la investigación, puntos clave para considerar ante la
implementación de las alternativas de solución).




                                                                                  5
Formato de Entrevista             para expertos, coordinadores, maestros y
profesionistas de ISTI e II


                   Universidad Politécnica de San Luis Potosí
       “Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y
                  Tecnologías Industriales por leer un libro”
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:__________________________________
EDAD:_____años OCUPACIÓN: __________________ ESCOLARIDAD:____________


   1. ¿Qué importancia tiene la lectura en el campo laboral de un ISTI?


   2. ¿Qué factores influyen en el hábito de la lectura en un ISTI?



   3. ¿Desde qué momento se debe inculcar la lectura en un ISTI?


   4. ¿Qué tan importante es la lectura para realizar eficientemente una tarea?



   5. ¿Qué métodos podría sugerir a un ISTI para mejorar sus hábitos de lectura?




   6. ¿Usted desde qué edad empezó a tener un mejor hábito por la lectura?


   7. ¿Qué distracciones cree que influyan en el desinterés por la lectura?




   8. ¿Cómo influye la lectura en la comunicación en el ambiente laboral de los ISTI?




   9. ¿Le ha ayudado tener hábitos de lectura en su carrera?


   10. ¿En la carrera de ISTI se fomenta la lectura?


   11. ¿Existe una relación en el éxito laboral y los hábitos lectores?
                                                                                        6
Formato de Entrevista para los coordinadores y recepcionistas del CID



                  Universidad Politécnica de San Luis Potosí
      “Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y
                 Tecnologías Industriales por leer un libro”
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:__________________________________
EDAD:_____años OCUPACIÓN: __________________ ESCOLARIDAD:____________


   1. ¿Qué importancia tiene la lectura en el campo laboral de un ISTI?




   2. ¿Qué factores influyen en el hábito de la lectura en un ISTI?




   3. ¿Desde qué momento se debe inculcar la lectura en un ISTI?




   4. ¿Qué tan importante es la lectura para realizar eficientemente una tarea?




   5. ¿Qué métodos podría sugerir a un ISTI para mejorar sus hábitos de
      lectura?




   6. ¿Usted desde qué edad empezó a tener un mejor hábito por la lectura?




   7. ¿Qué distracciones cree que influyan en el desinterés por la lectura?



                                                                                  7
8. ¿Cómo influye la lectura en la comunicación en el ambiente laboral de los
   ISTI?




9. ¿Existe una relación en el éxito laboral y los hábitos lectores?




10. ¿Qué tipo de libros sacan de la biblioteca los ISTI?




11. ¿Con qué frecuencia los ISTI sacan de la biblioteca libros referentes a su
   carrera para leer en casa?




12. ¿Cree que el hábito de lectura aumenta el nivel académico de los ISTI?
   ¿Por qué?




13. ¿Cómo se fomenta la lectura en la Universidad?




14. ¿Qué actividades sugiere que se realicen para fomentar más la lectura en
   la Universidad?




                                                                             8
Formato de Encuesta para los alumnos de ISTI (2°, 4°, 6° Y 8°
semestre)


                  Universidad Politécnica de San Luis Potosí


      “Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y
                 Tecnologías Industriales por leer un libro”
Sexo__________              Edad ______años            Semestre____________
  1. ¿Qué acostumbras leer?

     a) Libros     b)Revistas Académicas         c) Revistas de Entretenimiento

            d) Páginas de Internet     e) Periódicos




  2. ¿Cuánto tiempo dedicas a leer un libro diariamente?

     a) Menos de 30 min.         b) Entre 30 min.- 1 hra.           c) Entre 1-2 hrs.


                                 d) Entre 2-3 hrs.

  3. ¿Por qué lees?

     a) Iniciativa propia        b) Obligación



  4. Desde que ingresaste a la Universidad, ¿cuántos libros has leído?

     a) De 1-2 libros            b) De 2-3 libros            c) De 3-4 libros
                                 d) Mayor a 4 libros



  5. ¿En qué materias se te pide leer?




                                                                                   9
6. ¿De qué tipo de libros lees?

   a) De investigación        b) De consulta y referencia        c) De literatura

                              d) De educación

7. ¿Indagas opiniones de diferentes autores en temas referentes a tu carrera?

   a) Sí , ¿para qué te sirve?                           b) No




8. ¿Con qué frecuencia sacas de la biblioteca libros referentes a tu carrera
   para leer en casa?
   a) Rara vez                b) Regularmente                    c) Siempre


9. ¿Crees que el hábito de lectura aumenta tu nivel académico? ¿Por qué?
   a) Sí                                    b) No




10. ¿Consideras que la falta de hábitos de lectura disminuya tu capacidad para
   encontrar trabajo?
           a) Sí                            b) No




11. ¿Qué porcentaje consideras que tienes al redactar un texto?
   a) Entre 10-25%            b) Entre 25-50%            c) Entre 50-75%
                              d) Entre 75-100%


12. ¿Te dejas influir por la portada de un libro? ¿Por qué?
           a) Sí                            b) No




                                                                                10
13. ¿Te gustaría que en la Universidad se promoviera más lectura?
          a) Sí                          b) No




14. ¿Has participado en las actividades que se realizan de lectura en la
   Universidad?
          a) Sí                          b) No


15. ¿Asistes a ferias de libros?
          a) Sí                          b) No




                                                                      11

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Metodología de Investigación

  • 1. DESINTERÉS EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES POR LEER UN LIBRO CURSO DE NÚCLEO GENERAL II: COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN GUADALUPE DEL SOCORRO PALMER DE LOS SANTOS LIDIA ACEVEDO GALLEGOS EDUARDO SAGAHON LÓPEZ 2° SEMESTRE ISTI AULA A64 HORARIO 12:00-1:00 PM A 28 DE MARZO DE 2012 1
  • 2. Diseño y técnicas de Investigación La investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que va a generar resultados claves sobre los factores causales del desinterés por la lectura en los estudiantes de ISTI, permite adentrarse en el contexto educativo con detalles, experiencias y además hace factible la interpretación de los mismos. También tiene un enfoque cuantitativo, pues parte de una idea y es secuencial, para generar datos numéricos, utiliza métodos e instrumentos que hacen factible la ordenación de la información, se miden las variables de la unidad de análisis y así interpretarlas. El plan y estrategia que se decide para obtener la información necesaria en esta investigación, es el Diseño de Investigación No Experimental Transeccional Correlacional-Causal, ya que en ésta no se manipulan las variables, solamente se observa el contexto de la problemática y después se analiza. Su propósito es describir las variables y analizar su relación en un momento determinado. Estrategia de Causa-Efecto, factores que intervienen en la problemática y consecuencias que surgen de ésta. Las técnicas que emplea la investigación surgen de la necesidad de conocer las dudas que perturban, ideas y opiniones de los estudiantes. La entrevista se aplica a expertos, coordinadores, maestros, recepcionistas y algunos alumnos de 9º semestre y residencia profesional; quienes sitúan la dirección del tema, es la primera que se debe aplicar porque interactúa con el objeto de estudio, consiste en una conversación que aporta la información más relevante sobe el tema, expresan vivencias, anécdotas y experiencias. La encuesta se aplica a los alumnos de la carrera de ISTI (2°, 4°, 6° y 8° semestre) quienes son el sujeto de estudio, aportan información clara y concisa que determina la situación en la que se encuentran respecto al tema tratado. El grupo de discusión se realiza dentro de la UPSLP aplicado a los alumnos de 2° semestre de ISTI del aula A64, para invitar a los estudiantes a un ambiente de 2
  • 3. participación y contraste de opiniones involucradas sobre el tema, acto que permite la divulgación de información y de ahí partir para realizar algunas mejoras. Las consultas a colectivos y personas expertas, consisten en recoger distintos puntos de vista y propuestas que ayudan u orientan a tener un mayor conocimiento de alternativas para la solución de la problemática, en ellas se evalúan posibles reacciones del empleo de las alternativas elegidas. UNIVERSO 687 alumnos de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP 238 alumnos de 2º semestre 216 alumnos de 4º semestre 167 alumnos de 6º semestre 66 alumnos de 8º semestre MUESTRA n1= n1 1+n1/N n1= 400 = 253 casos 1+400/687 ESTRATIFICACIÓN n = 253 = 0.37 N 687 Ksh * n N 3
  • 4. 2º semestre 238 * 253 = 88 casos 687 4º semestre 216 * 253 = 80 casos 687 6º semestre 167 * 253 = 62 casos 687 8º semestre 66 * 253 = 24 casos 687 ENTREVISTA (28 Marzo - 16 Abril de 2012) Maestros (as) que imparten materias de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP (quienes son las personas claves y principales que tiene un contacto más cercano con el sujeto de estudio). Coordinadores y recepcionistas del Centro de Información y Documentación de la UPSLP (quienes son las personas expertas en el tema y sus opiniones ayudan en las propuestas de mejoras y alternativas de solución). Algunos alumnos de 9º semestre y residencia profesional de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP (quienes 4
  • 5. son las personas que se deben diagnosticar con mayor profundidad porque están más encaminadas y dirigidas hacia las alternativas de solución). Profesionistas de II y expertos en el tema (quienes son las personas que amplían el conocimiento a cerca de los futuros laborales y sugieren grandes propuestas de solución). CUESTIONARIO (28 Marzo – 16 Abril de 2012) 253 alumnos de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la UPSLP 88 alumnos de 2º semestre 80 alumnos de 4º semestre 62 alumnos de 6º semestre 24 alumnos de 8º semestre GRUPO DE DISCUSIÓN (Marzo 2012) Alumnos de 2° semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales del aula A64 de la UPSLP. CONSULTAS A COLECTIVOS Y PERSONAS EXPERTAS (28 Marzo-16 Abril 2012) Personas expertas en el tema, profesionistas de las carreras de ISTI e II y recepcionistas de Servicios Escolares de la UPSLP (estas personas son quienes proporcionan información previa y concreta para el diagnóstico del sujeto de estudio y la dirección de la investigación, puntos clave para considerar ante la implementación de las alternativas de solución). 5
  • 6. Formato de Entrevista para expertos, coordinadores, maestros y profesionistas de ISTI e II Universidad Politécnica de San Luis Potosí “Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales por leer un libro” NOMBRE DEL ENTREVISTADO:__________________________________ EDAD:_____años OCUPACIÓN: __________________ ESCOLARIDAD:____________ 1. ¿Qué importancia tiene la lectura en el campo laboral de un ISTI? 2. ¿Qué factores influyen en el hábito de la lectura en un ISTI? 3. ¿Desde qué momento se debe inculcar la lectura en un ISTI? 4. ¿Qué tan importante es la lectura para realizar eficientemente una tarea? 5. ¿Qué métodos podría sugerir a un ISTI para mejorar sus hábitos de lectura? 6. ¿Usted desde qué edad empezó a tener un mejor hábito por la lectura? 7. ¿Qué distracciones cree que influyan en el desinterés por la lectura? 8. ¿Cómo influye la lectura en la comunicación en el ambiente laboral de los ISTI? 9. ¿Le ha ayudado tener hábitos de lectura en su carrera? 10. ¿En la carrera de ISTI se fomenta la lectura? 11. ¿Existe una relación en el éxito laboral y los hábitos lectores? 6
  • 7. Formato de Entrevista para los coordinadores y recepcionistas del CID Universidad Politécnica de San Luis Potosí “Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales por leer un libro” NOMBRE DEL ENTREVISTADO:__________________________________ EDAD:_____años OCUPACIÓN: __________________ ESCOLARIDAD:____________ 1. ¿Qué importancia tiene la lectura en el campo laboral de un ISTI? 2. ¿Qué factores influyen en el hábito de la lectura en un ISTI? 3. ¿Desde qué momento se debe inculcar la lectura en un ISTI? 4. ¿Qué tan importante es la lectura para realizar eficientemente una tarea? 5. ¿Qué métodos podría sugerir a un ISTI para mejorar sus hábitos de lectura? 6. ¿Usted desde qué edad empezó a tener un mejor hábito por la lectura? 7. ¿Qué distracciones cree que influyan en el desinterés por la lectura? 7
  • 8. 8. ¿Cómo influye la lectura en la comunicación en el ambiente laboral de los ISTI? 9. ¿Existe una relación en el éxito laboral y los hábitos lectores? 10. ¿Qué tipo de libros sacan de la biblioteca los ISTI? 11. ¿Con qué frecuencia los ISTI sacan de la biblioteca libros referentes a su carrera para leer en casa? 12. ¿Cree que el hábito de lectura aumenta el nivel académico de los ISTI? ¿Por qué? 13. ¿Cómo se fomenta la lectura en la Universidad? 14. ¿Qué actividades sugiere que se realicen para fomentar más la lectura en la Universidad? 8
  • 9. Formato de Encuesta para los alumnos de ISTI (2°, 4°, 6° Y 8° semestre) Universidad Politécnica de San Luis Potosí “Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales por leer un libro” Sexo__________ Edad ______años Semestre____________ 1. ¿Qué acostumbras leer? a) Libros b)Revistas Académicas c) Revistas de Entretenimiento d) Páginas de Internet e) Periódicos 2. ¿Cuánto tiempo dedicas a leer un libro diariamente? a) Menos de 30 min. b) Entre 30 min.- 1 hra. c) Entre 1-2 hrs. d) Entre 2-3 hrs. 3. ¿Por qué lees? a) Iniciativa propia b) Obligación 4. Desde que ingresaste a la Universidad, ¿cuántos libros has leído? a) De 1-2 libros b) De 2-3 libros c) De 3-4 libros d) Mayor a 4 libros 5. ¿En qué materias se te pide leer? 9
  • 10. 6. ¿De qué tipo de libros lees? a) De investigación b) De consulta y referencia c) De literatura d) De educación 7. ¿Indagas opiniones de diferentes autores en temas referentes a tu carrera? a) Sí , ¿para qué te sirve? b) No 8. ¿Con qué frecuencia sacas de la biblioteca libros referentes a tu carrera para leer en casa? a) Rara vez b) Regularmente c) Siempre 9. ¿Crees que el hábito de lectura aumenta tu nivel académico? ¿Por qué? a) Sí b) No 10. ¿Consideras que la falta de hábitos de lectura disminuya tu capacidad para encontrar trabajo? a) Sí b) No 11. ¿Qué porcentaje consideras que tienes al redactar un texto? a) Entre 10-25% b) Entre 25-50% c) Entre 50-75% d) Entre 75-100% 12. ¿Te dejas influir por la portada de un libro? ¿Por qué? a) Sí b) No 10
  • 11. 13. ¿Te gustaría que en la Universidad se promoviera más lectura? a) Sí b) No 14. ¿Has participado en las actividades que se realizan de lectura en la Universidad? a) Sí b) No 15. ¿Asistes a ferias de libros? a) Sí b) No 11