Este documento presenta información sobre un curso de investigación científica. Explica los objetivos del curso, que son fortalecer las bases conceptuales del proceso metodológico de investigación y profundizar en las etapas de dicho proceso. Luego, pide a los participantes que investiguen conceptos clave como epistemología, ciencia, conocimiento y método científico, y elaboren cuadros esquemáticos sobre cada uno. Finalmente, asigna tareas como investigar sobre paradigmas de investigación y comparar enfoques cuant
Este documento discute la naturaleza de las leyes científicas. Explica que una ley científica es una regularidad presente en la naturaleza que existe independientemente de si los humanos la conocen o no, mientras que un enunciado nomológico es la formulación lingüística de una ley científica. También clasifica las leyes científicas en leyes absolutas, leyes relativas, leyes transhistóricas y leyes históricas dependiendo de su ámbito de validez.
El documento presenta un mapa conceptual que compara y contrasta los enfoques cualitativo y cuantitativo de investigación. El enfoque cualitativo es inductivo, holístico y flexible, mientras que el enfoque cuantitativo es deductivo, lineal y estadístico. También describe diferentes tipos de investigación como descriptiva, correlacional, experimental y no experimental, así como sus características principales.
Los tres paradigmas principales en investigación científica son el positivista o empírico, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en la explicación, predicción y control mediante métodos cuantitativos. El interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos. Y el sociocrítico aspira a la emancipación y cambio social aplicando una perspectiva crítica.
El documento describe la investigación científica, incluyendo sus elementos, clasificaciones y características. Define la investigación científica como la búsqueda sistemática de conocimientos o soluciones a problemas. Explica que tiene cuatro elementos clave: sujeto, objeto, medio y fin. Luego clasifica la investigación por su propósito, medios utilizados y nivel de conocimientos adquiridos. Finalmente, enumera ocho características de una investigación científica como ser planificada, contar con instrumentos válidos, ser original,
El documento describe el método científico y las diferentes definiciones, tipos y características de la ciencia. Explica que el método científico consiste en un conjunto de reglas y procedimientos para llevar a cabo investigaciones de manera ordenada y objetiva. También describe los diferentes tipos de ciencia, como las ciencias formales, ciencias fácticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
La epistemología estudia los fundamentos y métodos del conocimiento humano. Existen diferentes perspectivas sobre su alcance, abarcando desde el conocimiento en general hasta restringirse al conocimiento científico. Filósofos como Locke y Kant realizaron reflexiones epistemológicas tempranas. La epistemología moderna se desarrolló en los siglos XVI-XVIII y se caracterizó por ver la naturaleza como regida por leyes mecánicas sin finalidad. Más recientemente, autores como Kuhn, Popper y Lakatos han propuesto
Este documento resume tres leyes dialécticas:
1) La ley de la unidad y lucha de contrarios, que establece que los objetos se desarrollan a través de la lucha de tendencias opuestas internas.
2) La ley del paso de los cambios cuantitativos a cualitativos, que explica cómo los cambios graduales conducen a cambios radicales en la calidad.
3) La ley de la negación de la negación, que establece que el desarrollo ocurre a través de la sustitución progres
Este documento discute la naturaleza de las leyes científicas. Explica que una ley científica es una regularidad presente en la naturaleza que existe independientemente de si los humanos la conocen o no, mientras que un enunciado nomológico es la formulación lingüística de una ley científica. También clasifica las leyes científicas en leyes absolutas, leyes relativas, leyes transhistóricas y leyes históricas dependiendo de su ámbito de validez.
El documento presenta un mapa conceptual que compara y contrasta los enfoques cualitativo y cuantitativo de investigación. El enfoque cualitativo es inductivo, holístico y flexible, mientras que el enfoque cuantitativo es deductivo, lineal y estadístico. También describe diferentes tipos de investigación como descriptiva, correlacional, experimental y no experimental, así como sus características principales.
Los tres paradigmas principales en investigación científica son el positivista o empírico, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en la explicación, predicción y control mediante métodos cuantitativos. El interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos. Y el sociocrítico aspira a la emancipación y cambio social aplicando una perspectiva crítica.
El documento describe la investigación científica, incluyendo sus elementos, clasificaciones y características. Define la investigación científica como la búsqueda sistemática de conocimientos o soluciones a problemas. Explica que tiene cuatro elementos clave: sujeto, objeto, medio y fin. Luego clasifica la investigación por su propósito, medios utilizados y nivel de conocimientos adquiridos. Finalmente, enumera ocho características de una investigación científica como ser planificada, contar con instrumentos válidos, ser original,
El documento describe el método científico y las diferentes definiciones, tipos y características de la ciencia. Explica que el método científico consiste en un conjunto de reglas y procedimientos para llevar a cabo investigaciones de manera ordenada y objetiva. También describe los diferentes tipos de ciencia, como las ciencias formales, ciencias fácticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
La epistemología estudia los fundamentos y métodos del conocimiento humano. Existen diferentes perspectivas sobre su alcance, abarcando desde el conocimiento en general hasta restringirse al conocimiento científico. Filósofos como Locke y Kant realizaron reflexiones epistemológicas tempranas. La epistemología moderna se desarrolló en los siglos XVI-XVIII y se caracterizó por ver la naturaleza como regida por leyes mecánicas sin finalidad. Más recientemente, autores como Kuhn, Popper y Lakatos han propuesto
Este documento resume tres leyes dialécticas:
1) La ley de la unidad y lucha de contrarios, que establece que los objetos se desarrollan a través de la lucha de tendencias opuestas internas.
2) La ley del paso de los cambios cuantitativos a cualitativos, que explica cómo los cambios graduales conducen a cambios radicales en la calidad.
3) La ley de la negación de la negación, que establece que el desarrollo ocurre a través de la sustitución progres
El positivismo es una corriente filosófica que rechaza las creencias universales y los conocimientos a priori, validando solo el conocimiento científico obtenido a través del método científico. Se caracteriza por explicar, predecir y controlar los fenómenos observables de manera objetiva e independiente del sujeto. Su principal representante fue Augusto Comte.
El método sintético es un proceso de razonamiento que reconstruye un todo a partir de sus elementos analizados. Se utiliza en las ciencias experimentales para extraer leyes generales a partir de la síntesis de conceptos previos. La síntesis genera nuevo conocimiento pero requiere intuición y sentido común para formar juicios sintéticos.
El método científico tiene las siguientes características: es racional ya que integra leyes lógicas para construir nuevas ideas; es analítico porque separa los problemas en partes para entenderlos mejor; y es claro y preciso dado que plantea problemas de forma directa usando un lenguaje preciso.
Presentación 2 paradigmas de investigación43596487
Este documento describe diferentes paradigmas epistemológicos, incluyendo el positivismo, el construccionismo y el paradigma sociocrítico. Explica las características ontológicas, epistemológicas y metodológicas de cada paradigma. También menciona brevemente un paradigma emergente llamado "cuántico u holístico" que enfatiza los sistemas vivos en interacción e interrelación desde una perspectiva transdisciplinaria que integra métodos cuantitativos y cualitativos.
La Teoría Fundamentada fue creada por Barney Glaser y Anselm Strauss en los años 1960 para generar teoría a través del análisis sistemático de datos cualitativos mediante el método de comparación constante. Este método implica la recolección, codificación y análisis simultáneos de datos para desarrollar y refinar categorías teóricas a través de muestreos teóricos sucesivos. El objetivo final es delimitar una teoría sustantiva mediante la identificación de una categoría central.
Tecnicas de analisis de datos cualitativos módulos1 y 2Bárbara Pérez
El documento describe las características de los métodos cualitativos de análisis de datos. Explica que las técnicas cualitativas son más flexibles que los protocolos cerrados y permiten que el investigador redefina el problema y los instrumentos a lo largo del proceso. También describe las técnicas comunes de muestreo, registro y análisis cualitativo como entrevistas, observación y análisis de documentos, y cómo estas técnicas se relacionan de manera no lineal a lo largo de la investigación.
Conceptualización y características de la cienciaMónica Herrera
Este documento presenta una revisión histórica del origen y desarrollo de la ciencia a través de los tiempos, desde las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto hasta los avances científicos modernos. También describe las características fundamentales de la ciencia como un conocimiento sistemático, verificable y comunicable basado en la observación y el razonamiento. Por último, define la fisiología como la rama de la biología que estudia las funciones de los seres vivos a nivel celular, tisular y sist
Fundamentación ontológica y epistemológica de la investigación cuantitativaMauricio Villabona
Este documento presenta los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la investigación cuantitativa desde las perspectivas del positivismo y el pospositivismo. Explica que el positivismo concibe la ciencia como el conocimiento de los hechos observables y medibles, mientras que el pospositivismo sostiene que sólo es posible aprehender la realidad de forma imperfecta y probabilística. También describe las características clave de la investigación cuantitativa, como su enfoque en la objetividad,
Este documento describe la metodología de la investigación científica. Explica que la ciencia se basa en el método científico, el cual utiliza la observación y experimentación de hechos empíricos para generar conclusiones generales. También cubre los tipos de investigación, variables, escalas de medición, y los pasos clave de la metodología como definir objetivos, diseñar el estudio, y procesar los datos recolectados.
Este documento describe cómo construir un marco teórico para una investigación. Explica que un marco teórico ubica la investigación dentro de una teoría y cumple funciones como prevenir errores, guiar al investigador y proveer un marco de interpretación. También detalla que un marco teórico consta de una exposición de la teoría y una interpretación del problema bajo los términos de la teoría. Finalmente, enfatiza la importancia de sustentar el marco teórico con citas bibliográficas.
metodo sintetico metodo dialectico y proceso de investigacionHayde Jacobo
El documento describe tres métodos de investigación: el método sintético, el método dialéctico y el proceso de investigación. El método sintético implica el análisis de los elementos de un todo y la reconstrucción de ese todo a partir de los elementos analizados. El método dialéctico considera los fenómenos y sus relaciones mutuas y cambios a lo largo del tiempo. El proceso de investigación implica diferentes etapas como la planificación, recolección de información, análisis y presentación de resultados.
Este documento describe los diferentes momentos del proceso de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa es un proceso interpretativo para examinar problemas humanos o sociales basado en métodos como estudios de caso o etnografía. Luego detalla las etapas de formulación, diseño, gestión y cierre del proceso de investigación, enfocándose en los objetivos, preguntas de investigación, justificación y revisión de literatura requeridos en la formulación de un proyecto de investigación cualitativa.
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas de investigación y los enfoques. Define un paradigma como una manera de ver la realidad y los principios que guían la investigación. Explica que hay cinco aspectos clave de un paradigma científico: la finalidad de la investigación, la naturaleza de la realidad estudiada, la relación sujeto-objeto, cómo se obtiene el conocimiento y cómo influyen los valores. También describe brevemente dos paradigmas comunes, el interpretativo y el sociocrítico.
El documento describe tres paradigmas investigativos principales - el positivista, el interpretativo y el sociocrítico - y sus características clave. El paradigma positivista se enfoca en la explicación, predicción y control, asumiendo una realidad objetiva y valorando la neutralidad. El paradigma interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos que reconocen la subjetividad. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo la emancipación y el cambio social a través de una investigación compartida e ideológicamente comprometida.
El documento describe a los principales exponentes del positivismo, Augusto Comte y Stuart Mill. Comte propuso que la humanidad pasa por tres etapas en el desarrollo del conocimiento - teológica, metafísica y positiva. Defendió que solo la ciencia, basada en hechos observables, puede explicar el mundo. Mill desarrolló métodos inductivos para la ciencia y propuso un utilitarismo ético donde la moral se basa en maximizar la felicidad.
Este documento define los paradigmas en investigación científica y describe las características de los paradigmas positivista e interpretativo. Define un paradigma como un conjunto de creencias y valores compartidos por una comunidad científica que determinan cómo se resuelven problemas. Luego compara las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo en términos de sus fundamentos, objetivos, relación sujeto-objeto, y métodos de recolección y análisis de datos. Finalmente, resume el proceso de investigación según cada paradigma.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación. Se clasifican en investigaciones históricas, descriptivas, experimentales; puras o aplicadas; documentales o de campo; exploratorias o explicativas; cualitativas o cuantitativas; experimentales, cuasi-experimentales o no experimentales; deductivas, inductivas o hipotético-deductivas; longitudinales o transversales. También menciona la investigación correlacional y el estudio de casos.
2 enfoque metodologico cuantitativo vs cualitativoAngel Bautista
Este documento compara los enfoques metodológicos cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa. Explica las diferencias en sus antecedentes históricos, relación sujeto-objeto, propósitos, conceptos claves, procesos, estrategias, escenarios y credibilidad de los hallazgos. El enfoque cuantitativo se basa en mediciones y generalizaciones, mientras que el cualitativo busca la comprensión e interpretación desde la perspectiva del participante en su contexto natural.
El documento discute las metodologías inductivas y deductivas que se usan en la investigación científica. Existen campos que emplean ambos métodos, ya sea partiendo de hipótesis específicas o generando hipótesis a partir de observaciones para luego probarlas o refutarlas.
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación, así como los diferentes métodos asociados a cada paradigma. Explica las diferencias fundamentales entre el enfoque cuantitativo, que se basa en métodos científicos para medir y verificar la realidad, y el enfoque cualitativo, cuyo objetivo es comprender la realidad mediante la interpretación. También describe brevemente varios métodos de investigación cualitativa como el método hermenéutico, fenomenológico, biográfico, et
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios términos clave relacionados con la investigación científica. Explica conceptos como ciencia, método, metodología, epistemología, conocimiento, investigación, hipótesis, variables y paradigmas. También describe los elementos del método científico como la observación, inducción, experimentación y demostración.
El positivismo es una corriente filosófica que rechaza las creencias universales y los conocimientos a priori, validando solo el conocimiento científico obtenido a través del método científico. Se caracteriza por explicar, predecir y controlar los fenómenos observables de manera objetiva e independiente del sujeto. Su principal representante fue Augusto Comte.
El método sintético es un proceso de razonamiento que reconstruye un todo a partir de sus elementos analizados. Se utiliza en las ciencias experimentales para extraer leyes generales a partir de la síntesis de conceptos previos. La síntesis genera nuevo conocimiento pero requiere intuición y sentido común para formar juicios sintéticos.
El método científico tiene las siguientes características: es racional ya que integra leyes lógicas para construir nuevas ideas; es analítico porque separa los problemas en partes para entenderlos mejor; y es claro y preciso dado que plantea problemas de forma directa usando un lenguaje preciso.
Presentación 2 paradigmas de investigación43596487
Este documento describe diferentes paradigmas epistemológicos, incluyendo el positivismo, el construccionismo y el paradigma sociocrítico. Explica las características ontológicas, epistemológicas y metodológicas de cada paradigma. También menciona brevemente un paradigma emergente llamado "cuántico u holístico" que enfatiza los sistemas vivos en interacción e interrelación desde una perspectiva transdisciplinaria que integra métodos cuantitativos y cualitativos.
La Teoría Fundamentada fue creada por Barney Glaser y Anselm Strauss en los años 1960 para generar teoría a través del análisis sistemático de datos cualitativos mediante el método de comparación constante. Este método implica la recolección, codificación y análisis simultáneos de datos para desarrollar y refinar categorías teóricas a través de muestreos teóricos sucesivos. El objetivo final es delimitar una teoría sustantiva mediante la identificación de una categoría central.
Tecnicas de analisis de datos cualitativos módulos1 y 2Bárbara Pérez
El documento describe las características de los métodos cualitativos de análisis de datos. Explica que las técnicas cualitativas son más flexibles que los protocolos cerrados y permiten que el investigador redefina el problema y los instrumentos a lo largo del proceso. También describe las técnicas comunes de muestreo, registro y análisis cualitativo como entrevistas, observación y análisis de documentos, y cómo estas técnicas se relacionan de manera no lineal a lo largo de la investigación.
Conceptualización y características de la cienciaMónica Herrera
Este documento presenta una revisión histórica del origen y desarrollo de la ciencia a través de los tiempos, desde las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto hasta los avances científicos modernos. También describe las características fundamentales de la ciencia como un conocimiento sistemático, verificable y comunicable basado en la observación y el razonamiento. Por último, define la fisiología como la rama de la biología que estudia las funciones de los seres vivos a nivel celular, tisular y sist
Fundamentación ontológica y epistemológica de la investigación cuantitativaMauricio Villabona
Este documento presenta los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la investigación cuantitativa desde las perspectivas del positivismo y el pospositivismo. Explica que el positivismo concibe la ciencia como el conocimiento de los hechos observables y medibles, mientras que el pospositivismo sostiene que sólo es posible aprehender la realidad de forma imperfecta y probabilística. También describe las características clave de la investigación cuantitativa, como su enfoque en la objetividad,
Este documento describe la metodología de la investigación científica. Explica que la ciencia se basa en el método científico, el cual utiliza la observación y experimentación de hechos empíricos para generar conclusiones generales. También cubre los tipos de investigación, variables, escalas de medición, y los pasos clave de la metodología como definir objetivos, diseñar el estudio, y procesar los datos recolectados.
Este documento describe cómo construir un marco teórico para una investigación. Explica que un marco teórico ubica la investigación dentro de una teoría y cumple funciones como prevenir errores, guiar al investigador y proveer un marco de interpretación. También detalla que un marco teórico consta de una exposición de la teoría y una interpretación del problema bajo los términos de la teoría. Finalmente, enfatiza la importancia de sustentar el marco teórico con citas bibliográficas.
metodo sintetico metodo dialectico y proceso de investigacionHayde Jacobo
El documento describe tres métodos de investigación: el método sintético, el método dialéctico y el proceso de investigación. El método sintético implica el análisis de los elementos de un todo y la reconstrucción de ese todo a partir de los elementos analizados. El método dialéctico considera los fenómenos y sus relaciones mutuas y cambios a lo largo del tiempo. El proceso de investigación implica diferentes etapas como la planificación, recolección de información, análisis y presentación de resultados.
Este documento describe los diferentes momentos del proceso de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa es un proceso interpretativo para examinar problemas humanos o sociales basado en métodos como estudios de caso o etnografía. Luego detalla las etapas de formulación, diseño, gestión y cierre del proceso de investigación, enfocándose en los objetivos, preguntas de investigación, justificación y revisión de literatura requeridos en la formulación de un proyecto de investigación cualitativa.
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas de investigación y los enfoques. Define un paradigma como una manera de ver la realidad y los principios que guían la investigación. Explica que hay cinco aspectos clave de un paradigma científico: la finalidad de la investigación, la naturaleza de la realidad estudiada, la relación sujeto-objeto, cómo se obtiene el conocimiento y cómo influyen los valores. También describe brevemente dos paradigmas comunes, el interpretativo y el sociocrítico.
El documento describe tres paradigmas investigativos principales - el positivista, el interpretativo y el sociocrítico - y sus características clave. El paradigma positivista se enfoca en la explicación, predicción y control, asumiendo una realidad objetiva y valorando la neutralidad. El paradigma interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos que reconocen la subjetividad. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo la emancipación y el cambio social a través de una investigación compartida e ideológicamente comprometida.
El documento describe a los principales exponentes del positivismo, Augusto Comte y Stuart Mill. Comte propuso que la humanidad pasa por tres etapas en el desarrollo del conocimiento - teológica, metafísica y positiva. Defendió que solo la ciencia, basada en hechos observables, puede explicar el mundo. Mill desarrolló métodos inductivos para la ciencia y propuso un utilitarismo ético donde la moral se basa en maximizar la felicidad.
Este documento define los paradigmas en investigación científica y describe las características de los paradigmas positivista e interpretativo. Define un paradigma como un conjunto de creencias y valores compartidos por una comunidad científica que determinan cómo se resuelven problemas. Luego compara las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo en términos de sus fundamentos, objetivos, relación sujeto-objeto, y métodos de recolección y análisis de datos. Finalmente, resume el proceso de investigación según cada paradigma.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación. Se clasifican en investigaciones históricas, descriptivas, experimentales; puras o aplicadas; documentales o de campo; exploratorias o explicativas; cualitativas o cuantitativas; experimentales, cuasi-experimentales o no experimentales; deductivas, inductivas o hipotético-deductivas; longitudinales o transversales. También menciona la investigación correlacional y el estudio de casos.
2 enfoque metodologico cuantitativo vs cualitativoAngel Bautista
Este documento compara los enfoques metodológicos cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa. Explica las diferencias en sus antecedentes históricos, relación sujeto-objeto, propósitos, conceptos claves, procesos, estrategias, escenarios y credibilidad de los hallazgos. El enfoque cuantitativo se basa en mediciones y generalizaciones, mientras que el cualitativo busca la comprensión e interpretación desde la perspectiva del participante en su contexto natural.
El documento discute las metodologías inductivas y deductivas que se usan en la investigación científica. Existen campos que emplean ambos métodos, ya sea partiendo de hipótesis específicas o generando hipótesis a partir de observaciones para luego probarlas o refutarlas.
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación, así como los diferentes métodos asociados a cada paradigma. Explica las diferencias fundamentales entre el enfoque cuantitativo, que se basa en métodos científicos para medir y verificar la realidad, y el enfoque cualitativo, cuyo objetivo es comprender la realidad mediante la interpretación. También describe brevemente varios métodos de investigación cualitativa como el método hermenéutico, fenomenológico, biográfico, et
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios términos clave relacionados con la investigación científica. Explica conceptos como ciencia, método, metodología, epistemología, conocimiento, investigación, hipótesis, variables y paradigmas. También describe los elementos del método científico como la observación, inducción, experimentación y demostración.
Este documento describe tres paradigmas principales en la investigación científica: el paradigma positivista o empírico, el paradigma interpretativo y el paradigma sociocrítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción, medición y generalización a través de métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma sociocrítico aspira a identificar el potencial para el cambio social a través de la investigación-acción participativa.
Este documento describe tres paradigmas de investigación científica: positivista, interpretativo y crítico. Explica las características fundamentales de cada paradigma, incluyendo su orientación, relación investigador-objeto de estudio, métodos, relación entre teoría y práctica, y más. Los paradigmas difieren en su enfoque, desde la predicción y control en el positivismo, hasta la comprensión y emancipación en los enfoques interpretativo y crítico.
El documento describe tres paradigmas principales en la investigación científica: el paradigma positivista o cuantitativo, el paradigma interpretativo o cualitativo, y el paradigma sociocrítico. Cada paradigma se caracteriza por su enfoque ontológico, epistemológico y metodológico, y difieren en aspectos como la naturaleza de la realidad, la relación sujeto-objeto, los objetivos de la investigación, y los criterios de validez. El documento también discute la necesidad de complementar diferentes enfoques paradigmátic
La investigación cualitativa tiene diferentes métodos para abordar el fenómeno a estudiar.
Entonces, el investigador debe conocer las características de cada uno de ellos para seleccionar aquel método de investigación que realmente le permita hacer su labor investigativa.
El documento presenta información sobre conceptos fundamentales de la investigación científica como el método científico, la investigación, los paradigmas y las líneas de investigación en Terapia Ocupacional. Explica que el método científico busca obtener conocimiento válido a través de instrumentos fiables, la investigación es el proceso sistemático de indagar sobre un tema, y existen diferentes tipos como la cualitativa, cuantitativa y documental. También define los paradigmas como modelos basados en creencias que guían la investigación, e
medcinan general campo biologia genral cinetiifacaldlslldasajjsjsjasjjajsajassajasjsjkaskjdjksasjkasddjsdajkkkkkkkkajajdajadsjasjkasjkasjkasjkasjasasjasjasjadsjkasdjkddcddddddddddcccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
Cuadros comparativos sobre los fundamentos de la investigacionhenryespindola
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación, incluyendo enfoques de investigación, tipos de investigación, diseños metodológicos, elementos epistemológicos pertinentes a la investigación educativa, y paradigmas con sus dimensiones y definiciones de investigación. Cubre temas como el positivismo, empirismo, racionalismo, materialismo dialéctico, y fenomenología; y describe métodos como la observación, entrevistas, experimentación y encuestas. El objetivo general es proporcionar una visión
El documento trata sobre el concepto de sujeto en filosofía. Define al sujeto como un ser que es factor de sus propias acciones y conductas a través de la decisión y voluntad más que de manera reactiva. También tiene la capacidad de conocer la realidad de manera inteligente e independiente de las condiciones subjetivas.
El documento trata sobre el concepto de sujeto en filosofía. Define al sujeto como un ser que es factor de sus propias acciones y conductas a través de la decisión y voluntad más que de manera reactiva. También tiene la capacidad de conocer la realidad de manera inteligente e independiente de las condiciones subjetivas.
El documento habla sobre el sujeto en filosofía, que se refiere a un ser que es factor de sus propias acciones y decisiones, no solo reacciones. También menciona el concepto de sujeto cognoscitivo y su capacidad de conocer la realidad de manera inteligente e independiente de condiciones subjetivas. Explica que la palabra sujeto en español también puede referirse a un tema o asunto.
El documento habla sobre el sujeto en filosofía, que se refiere a un ser que es factor de sus propias acciones y decisiones, no solo reacciones. También menciona el concepto de sujeto cognoscitivo y su capacidad de conocer la realidad de manera inteligente e independiente de condiciones subjetivas. Explica que la palabra sujeto en español también se refiere a un tema o asunto.
El documento define e introduce los conceptos fundamentales de la investigación. Explica que la investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo para descubrir o interpretar hechos y fenómenos a través de métodos científicos como la medición, comparación e interpretación de datos. Luego, describe los principales tipos de investigación como la exploratoria, descriptiva, correlacional y experimental, así como sus características y ejemplos.
Este documento presenta una introducción al proyecto de investigación cualitativa en el programa de posgrado de Metodología I. Explica conceptos clave como paradigma, enfoque onto-epistemológico, enfoque metodológico, investigación cualitativa vs. cuantitativa, y los pasos para formular un planteamiento del problema, objetivos, justificación y marco teórico de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una lista de 5 estudiantes que conforman el Equipo Metodología 7 del Grado 3 del Grupo "C". A continuación, define conceptos clave como sujeto, conocimiento, realidad, ciencia, investigación, metodología y método de manera concisa. Finalmente, describe diferentes tipos de ciencias, investigación, metodología y métodos.
Este documento trata sobre el sujeto, el conocimiento, la realidad y la ciencia. Define el sujeto como un ser que es factor de sus propias acciones y decisiones. Explica que el conocimiento se refiere a información adquirida a través de la experiencia o educación. Además, describe la realidad como aquello que es real y perceptible, y la ciencia como un conjunto sistemático de conocimientos obtenidos a través de la observación y experimentación.
Similar a MetodologíA De La InvestigacióN Insam 2003 (20)
18. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Observación Hipótesis Predicciones Experimentos Consistencia ¿Qué falló? Publicar Conocimiento Si No ¿Aceptación Comunidad Científica? No Si Pasos del Método Científico
32. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Diferencias Entre los Supuestos B á sicos de los Tres Paradigmas: Supuestos de los Paradigmas: Positivista, Interpretativo, Cr í tico, Seg ú n Sparkes, (1992:30). Supuestos Premisas Paradigmas (marco conceptual) Positivista Interpretativo Crítico Ontología: (La realidad es…) Externa – Realista (Tangible…) Interna – Idealista Relativista El significado es creado socialmente. Externa – Realista o Interno – Idealista. Epistemología: (El conocimiento es…) Objetivista, Dualista (Separación del observador respecto a lo observado) Subjetivista, Interactiva (Estrecha relación entre el observador y lo/s observado/s) (Subjetivista, Interactiva (Estrecha relación entre el observador y lo/s observado/s) Metodología Nomotético, Experimental Manipulativo (Grandes muestra…) Ideográfico, Hermenéutico, Dialéctico (Pequeños grupos, individuos, casos Ideográfico, Participativo, Transformador. Intereses (De la comunidad científica) Predicción y Control (Técnico) (La verdad se genera y válida técnicamente.) Comprensión e Interpretación (Práctica) (La verdad es válida y acuerda socialmente en la acción) Emancipación (Crítica y Liberación)
38. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador SocialMsc. Gabriel Galdeano, T. S., Especialista en Investigación Social CUANTITATIVO CUALITATIVO Usa recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamientos. “Punto de partida: Hay una Realidad que conocer”. La realidad del fenómeno social es la mente, la realidad la construye (n) el (los) individuo (s) que da (n) significado al fenómeno social. PREMISAS La realidad del fenómeno social puede conocerse con la mente. La realidad del fenómeno social es la mente, la realidad la construye el individuo que da significado al fenómeno social.
44. CARACTERÍSTICAS DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS / CUALITATIVOS Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social CARACTERÍCAS ENFOQUES CUANTITATIVO CUALITATIVO Sigue una series de pasos estructuras y secuenciales Sus planteamientos no son tan específicos Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos Se utilizan para describir y refinar preguntas de investigación La recolección de datos se fundamenta en la medición Se observa le mundo social para luego formular teorías El análisis es a través de métodos estadísticos Utiliza métodos de recolección de datos no estandarizados Se confía en la experimentación y los análisis de causa y efecto La indagación es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación. Además de ceñirse estrictamente a la objetividad, deben seguir un patrón predecible y estructurado Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, no manipulación ni estimulación con respecto a la realidad. Pretende generalizar resultados a partir de la muestra. Los estudios pueden replicarse. La realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto a sus propias realidades. Utiliza la lógica y el razonamiento deductivo. Somete a prueba las hipótesis No se prueban hipótesis, estas se generan durante el proceso
45. Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativos - cualitativos Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social DIFERENCIAS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO Defiende el uso de técnicas de contar, medir y razonamiento abstracto Defiende el uso de técnicas de comprensión personal de sentido común y de introspección. Tiene mayor aplicación a sistemas sociales y grandes conglomerados Es usado esencialmente en el estudio de grupos pequeños Busca las causas de los fenómenos sociales, dando poco esmero a los estados subjetivos de los individuos Se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa Se refiere a las técnicas experimentales, aleatorias, test objetivos, análisis estadísticos multivariados, estudios de muestras. Considera estudios de casos, estenografía, entrevista en profundidad, observación participativa Modelo cerrado de razonamiento lógico-deductivo, desde la teoría a las preposiciones. Emplea conceptos que capten el significado de los acontecimientos Tiene la tarea de verificar o confirmar teorías Ha sido desarrollado para describir o generar teorías Orientado al resultado Orientado al proceso Fiables: datos sólidos y repetibles Valido: datos reales y profundos Estudios de casos múltiples Estudios de casos aislados Asume una realidad estable Asume una realidad dinámica El diseño de la investigación es determinado El diseño de la investigación es emergente
46. Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativos - cualitativos Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Definiciones (dimensiones) Enfoque. Cuantitativo Enfoque. Cualitativo Marcos generales de referencia básicos Positivismo, neopositivismo y pospositivismo Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo. Punto de partida Hay una realidad que conocer Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar Realidad a estudiar Existe una realidad objetiva unida Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigación Naturaleza de la realidad No cambia por las observaciones y mediciones realizadas. Cambia por las observaciones y recolección de datos. Objetividad Busca ser objetivo Admite la subjetividad Metas de la investigación Explica y predice los fenómenos Comprende e interpreta los fenómenos Planteamiento del problema Delimitado, acotado, específico, poco flexible Abierto, libre, no delimitado. Muy flexible. Uso de la teoría Se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empírico La teoría es un marco de referencia Hipótesis Se prueban hipótesis. Estas se establecen para ser aceptadas o rechazadas Se generan hipótesis durante el estudio o al final de este. Población-muestra Los datos se generalizan de una muestra a una población No se pretende hacer generalizaciones de los resultados Composición de la muestra Estadísticamente representativo Casos individuales no representativos
47. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Percepciones de la Realidad Cuantitativo: Las minorías étnicas comparten experiencias similares dentro del sistema público de asistencia social. Tales diferencias pueden ser descritas “objetivamente”, esto es, que una sola realidad existe en el entorno de cualquier persona. Cualitativo: Las experiencias individuales y la del grupo étnico dentro del sistema público de asistencia social son únicas. Tales experiencias solo pueden ser descritas “subjetivamente”, esto es, que una realidad única y singular existe dentro de cada persona.
48. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Formas de Conocimiento Cuantitativo: La experiencia de las minorías étnicas dentro de los servicios públicos de asistencia social puede ser conocida al examinar partes específicas de la experiencia individuales y agregarlas al análisis. Es necesario descubrir los principios y reglas que regula tal experiencia. Cualitativo: La experiencia de la minorías étnicas dentro de los servicios públicos de asistencia social puede ser conocida al capturar las experiencias individuales completas de las personas. Las partes específicas de su experiencias son consideradas solo en relación a las demás partes y a toda la experiencia. La fuente de conocimiento está integrada por las historias experimentadas por cada participante.
49. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Papel del investigador y de los participantes, y la relación entre ambos Cuantitativo: Durante el estudio, los investigadores se sustraen de sus valores y creencias relacionadas con las minorías y los servicios públicos de asistencia social. Los participantes proporcionan datos al investigador, los cuales son previamente definidos por éste, quien los selecciona, organiza y analiza. El investigador no les atribuye a los datos ni a los participantes un significado personal. Cualitativo: Cualquier valor o creencia que posea el investigador sobre las minorías étnicas o los servicios públicos de asistencia social influirá en el proceso de investigación. El investigador aprende de los participantes y la interacción es constante.
50. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Aplicaciones Cuantitativo: Los resultados del estudio son generalizables a la población de la cual fue extraída la muestra. Tales resultados nos indican en porcentajes y promedio cómo han sido las experiencias de las minorías étnicas en los servicios públicos de asistencia social. Cualitativo: Los resultados nos relatan las historias y experiencias individuales de miembros de las minorías étnicas al asistir a los servicios públicos de asistencia social. Cada experiencia provee de un entendimiento del significado de acudir a dichos servicios.
51. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Aplicaciones Cuantitativo: Por ejemplo: el promedio de espera para ser atendidos, el porcentaje de personas satisfechas e insatisfechas con la atención, frecuencia de visita, datos por género, edad, etc. También se puede relacionar variables. Cualitativo: El contexto de cada persona es clave para entender sus historias. Los resultados no pueden generalizarse a la población en un sentido predictivo probabilístico. Por ejemplo, se puede comprender el caso de una mujer de 80 años que vive sola. Para ella acudir a los servicios es la manera de comunicarse con otras personas de su edad. Entenderemos su experiencia, historia de vida y contexto, así como las de otros individuos.
53. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Msc. Gabriel Galdeano, T. S., Especialista en Investigación Social CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO
123. Revise y actualice su proyecto de investigación, incorporando todos los elementos abordados hasta este momento. Presente un documento escrito la próxima sesión . Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social
137. ESQUEMA DE LA GENERALIZACIÓN DE LA MUESTRA A LA POBLACIÓN La generalización de las características o valores de la muestra dependen del error de muestreo Muestra Población
138.
139. Método Probabilístico Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Sistemático Muestreo Estratificado Muestreo por Conglomerados Muestreo de Áreas Muestreo Polietápico Método NO Probabilístico Muestreo por Conglomerados Muestreo con Fines Especiales Muestreo por Cuotas Muestreo de Juicio
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151. Revise y actualice su proyecto de investigación, incorporando todos los elementos abordados hasta este momento. Presente un documento escrito la próxima sesión . Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social
154. RECOLECCIÓN DE DATOS Los datos no se recopilan como un fin en sí mismos, sino como un medio para describir los hechos que están tras los datos
155. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social FUENTES TÉCNICAS Primarias Secundarias Encuesta Entrevista Observación Internet Personas Hechos Material Impreso Cuestionario Personal Telefónica Correo Internet Personal - Directa Con medios electrónicos
156.
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162. Revise y actualice su proyecto de investigación, incorporando todos los elementos abordados hasta este momento. Presente un documento escrito la próxima sesión . Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social
164. Magíster Gabriel Galdeano Trabajador Social Trabajo de campo o desarrollo de la investigación En esta fase se ejecuta el Cronograma de actividades previsto en el anteproyecto o propuesta de investigación