El documento presenta una metodología para enseñar sobre la historia de la equidad de género en México. Propone explorar las ideas previas de los estudiantes, presentar un video sobre el tema, investigar en grupos sobre el desarrollo histórico de la equidad de género en el país, y resolver una situación problemática relacionada aplicando los principios de equidad.
Libres de discriminación. Orientaciones del Ministerio de Educación de Colombia. "Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en la Escuela. Aspectos para la reflexión" Cartilla tomada de http://unfpa.org.co/wp-content/uploads/2016/06/2-ORIENTACIONES-SEXUALES-E-IDENTIDAD-DE-GENERO-EN-LA-ESCUELA_-final-web.pdf
Libres de discriminación. Orientaciones del Ministerio de Educación de Colombia. "Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en la Escuela. Aspectos para la reflexión" Cartilla tomada de http://unfpa.org.co/wp-content/uploads/2016/06/2-ORIENTACIONES-SEXUALES-E-IDENTIDAD-DE-GENERO-EN-LA-ESCUELA_-final-web.pdf
Artes en la enseñanza de educación secundaria.Okarla Karma
Artes y su enseñanza, es un libro que deberíamos de aplicar de manera transversal en el curricular de la educación secundaria y seguramente tendríamos excelentes resultados.
Contenidos Escolares Equidad de "género" 2008 a 2018MujeresPorPR
El Departamento de Educación de Puerto Rico ha introducido diversos contenidos de base - No Científica - en ideología de género. Estos son sólo algunos ejemplos a modo de muestra por los últimos diez años 2008 al 2018 y su dirección hacia el 2019.
Esta es una colección de solo algunos de los contenidos objetables o vulnerables en la enseñanza de menores usando el concepto "género" en los últimos diez años. Hoy, se implanta un nuevo Proyecto Piloto en Equidad de Género ¿Cuál es el riesgo? ¿Continuará el Depto. de Educación lo que lleva en evolución desde el 2008? ¿Respetará la formación de los menores? ¿Respetará la voluntad y derechos de los padres? ¡Ustedes Deciden!
Contiene estrategias basadas en Aprendo en casa para Segundo de secundaria: “Reflexionamos sobre la importancia de erradicar las barreras sociales y la discriminación hacia la mujer” basadas en Aprendo en casa. Se le añadió algunas imágenes extraídas de internet.
Educación para las niñas- Cuaderno de actividades de educación para el desarr...unicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre la discriminación en el acceso a la educación.
Los niños y niñas pueden ver negado su acceso a la educación por diferentes razones: por su origen étnico, a causa del VIH/SIDA, por un exceso de trabajo que les impide acudir a la escuela, por su origen urbano o rural, a causa de la pobreza, por sufrir alguna discapacidad, a causa de una mala salud o estado nutricional, por situaciones de conflicto o inestabilidad, por la falta de apoyo de sus familias, por la falta de protección legal, por una excesiva distancia del colegio, etc.
Pero, cuando se trata de una niña, a estas razones se suma el simple hecho de ser niña y así la discriminación es doble. Sólo el hecho de nacer niña, hace que cerca de setenta millones de pequeñas vean negado su derecho a una educación de calidad. El Objetivo número 4 de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas es, precisamente, velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Artes en la enseñanza de educación secundaria.Okarla Karma
Artes y su enseñanza, es un libro que deberíamos de aplicar de manera transversal en el curricular de la educación secundaria y seguramente tendríamos excelentes resultados.
Contenidos Escolares Equidad de "género" 2008 a 2018MujeresPorPR
El Departamento de Educación de Puerto Rico ha introducido diversos contenidos de base - No Científica - en ideología de género. Estos son sólo algunos ejemplos a modo de muestra por los últimos diez años 2008 al 2018 y su dirección hacia el 2019.
Esta es una colección de solo algunos de los contenidos objetables o vulnerables en la enseñanza de menores usando el concepto "género" en los últimos diez años. Hoy, se implanta un nuevo Proyecto Piloto en Equidad de Género ¿Cuál es el riesgo? ¿Continuará el Depto. de Educación lo que lleva en evolución desde el 2008? ¿Respetará la formación de los menores? ¿Respetará la voluntad y derechos de los padres? ¡Ustedes Deciden!
Contiene estrategias basadas en Aprendo en casa para Segundo de secundaria: “Reflexionamos sobre la importancia de erradicar las barreras sociales y la discriminación hacia la mujer” basadas en Aprendo en casa. Se le añadió algunas imágenes extraídas de internet.
Educación para las niñas- Cuaderno de actividades de educación para el desarr...unicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre la discriminación en el acceso a la educación.
Los niños y niñas pueden ver negado su acceso a la educación por diferentes razones: por su origen étnico, a causa del VIH/SIDA, por un exceso de trabajo que les impide acudir a la escuela, por su origen urbano o rural, a causa de la pobreza, por sufrir alguna discapacidad, a causa de una mala salud o estado nutricional, por situaciones de conflicto o inestabilidad, por la falta de apoyo de sus familias, por la falta de protección legal, por una excesiva distancia del colegio, etc.
Pero, cuando se trata de una niña, a estas razones se suma el simple hecho de ser niña y así la discriminación es doble. Sólo el hecho de nacer niña, hace que cerca de setenta millones de pequeñas vean negado su derecho a una educación de calidad. El Objetivo número 4 de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas es, precisamente, velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
El 'género' comenzó con la sutileza de ser un instrumento en defensa de la mujer. La realidad en el siglo 21 ha sido descubierta. El verdadero objetivo del ideario del 'género' es Antihumano, Anticientífico, Antireligioso y Antisocial.
Metodologías para el aprendizaje de la historiaPily Cantú
Presentación de una situación didáctica convertida en situación problema, correspondiente a un producto del curso Metodologías para el aprendizaje de la historia 1
3. Pregunta detonadora:
¿Por qué crees que en la relación de parejas
heterosexuales, las mujeres son más agredidas?
La historia personal de cada uno de nosotros, como
hombre o mujer, tiene su inicio desde antes del
nacimiento. Al nacer, y en función de nuestro sexo,
asumimos nuestra condición de hombre o mujer y
establecemos vínculos con los demás.
4. Situación problemática:
Tu vecino Alberto y su esposa Lidia están discutiendo
por ver quién cuida al bebé de ambos, ya que ella
tiene que terminar un trabajo y necesita tiempo para
ello, y él quiere salir para ir a jugar beisbol. ¿ Qué
solución propones para resolver este conflicto?
5. ¿Qué piensas del problema?
Preguntas previas.
¿Qué es género? ¿Qué es equidad?
¿Qué idea tienes acerca de sexismo?
¿Cómo es la distribución de quehaceres domésticos en tu
familia?
¿Cuál es tu opinión acerca del problema?
¿Crees qué la situación en las parejas, en nuestro país ha
sido así en todas épocas?
¿Consideras que la mujer está obligada a realizar sólo
determinadas labores ?
7. Búsqueda de información…
Investiga desde cuándo se ha establecido legalmente
la equidad de género en nuestro país y cuáles son los
antecedentes históricos de dicha equidad.
8. Responde a esto :
¿Qué es equidad de género?
¿Qué artículos de la constitución de nuestro país nos
hablan de la equidad de género?
¿A partir de qué año se considera la equidad de
género en México?
¿Cuál ha sido la evolución de la equidad de género a
nivel nacional?
9. UBICACIÓN CURRICULAR
ASIGNATURA
Ciencias Énfasis con Biología
BLOQUE
4. La reproducción.
TEMA
Mi sexualidad. Antecedentes históricos de la equidad de género.
COMPETENCIAS
Desarrollar la toma de decisiones responsables e informadas acerca de la equidad de
género como una de las potencialidades de la sexualidad, considerando el contexto
socio histórico actual de nuestro país.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identificar el género y la equidad de género como componente de la sexualidad
atendiendo su desarrollo histórico en nuestro país.
POBLACIÓN
19 alumnos de primer grado de secundaria
NÚMERO DE SESIONES
3 sesiones de 50 minutos
RECURSOS REQUERIDOS
Computadora o laptop para utilización por grupo, bocinas o audífonos, proyector.
Televisión, DVD,
Libro de texto para el alumno Ciencias1 Énfasis en Biología 1er Grado Volumen II. Video
sobre el tema. Vestuario .Información de la WEB.
10. Metodología
Inicio:
Presentación en proyector de:
Imagen con el texto “Equidad de género, ¿existe?”
Pregunta detonadora.
Situación problemática.
Exploración de las ideas previas que los alumnos
tienen sobre el tema.
11. Desarrollo:
Presentación del video: “EL SUEÑO IMPOSIBLE? I
y II igualdad de género”
Investigación por equipo del desarrollo histórico de
la equidad de género en nuestro país.
Respuesta a las preguntas planteadas.
Reflexión sobre la situación problemática con
intercambio de ideas a nivel grupal.
12. Cierre:
Presentación de la escenificación de la situación
problemática planteada, a cargo de los alumnos
mediante participación voluntaria.
Elaborar individualmente una entrevista ficticia a un
personaje representativo del tema en cuestión.
Redacción individual de la narrativa de una situación
en donde se aplique la equidad de género,
puntualizando cómo les gustaría que se resolviera un
conflicto de esta índole.
16. SER DIFERENTES FISIOLOGICA Y
ANATOMICAMENTE NO SIGNIFICA QUE UN
SEXO VALGA MAS QUE OTRO, TODOS SOMOS
SERES HUMANOS Y TODOS DEBEMOS TENER
LAS MISMAS OPORTUNIDADES DE
DESARROLLO. NUESTRA CONSTITUCION
POLITICA LO DICE EN FORMA CATEGORICA:
17. La equidad de género involucra ser
imparciales y justos a mujeres y
hombres en la
distribución de beneficios y
responsabilidades entre los sexos.
La igualdad de género es la igual
valoración social de las
similaridades y diferencias entre
mujeres y hombres, y los roles
varios que ellos juegan
18. ¡¡ANIMATE A CAMBIAR EL MUNDO,
EMPIEZA POR TRANSFORMAR TU
INTERIOR!!
martes, 21 de enero de 2014
ELABORACION: PILAR ELENA CANTUN REYES