Este documento presenta las características y funciones de la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Explica que la PDI permite proyectar contenidos digitales en una pantalla táctil que se puede controlar con un puntero o con los dedos. También describe los elementos necesarios para una instalación de PDI y los tipos de software disponibles. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo se puede utilizar la PDI en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Esta es una Presentación en Power Point referente al tema ¨Simulación y Juego¨ donde se pueden encontrar definiciones, comparaciones, explicaciones, ejemplos, imagenes, links y videos entre otras cosas sobre él mismo.
EL DESCONOCIMIENTO DE MÉTODOS METACOGNITIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON TIC’S Diego Salazar
EL DESCONOCIMIENTO DE MÉTODOS METACOGNITIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON TIC’S INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL ÁREA DE ENFERMERÍA DEL CENTRO DE CAPACITACIÓN “BILL GATES”
Proyecto de Aula Centro Educativo Cocha blancaancuya46
Proyecto Pedagógico de Aula realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad del Nariño para la Región 6, Nariño, Cauca y Putumayo en el marco del programa de Computadores para Educar.
Esta es una Presentación en Power Point referente al tema ¨Simulación y Juego¨ donde se pueden encontrar definiciones, comparaciones, explicaciones, ejemplos, imagenes, links y videos entre otras cosas sobre él mismo.
EL DESCONOCIMIENTO DE MÉTODOS METACOGNITIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON TIC’S Diego Salazar
EL DESCONOCIMIENTO DE MÉTODOS METACOGNITIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON TIC’S INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL ÁREA DE ENFERMERÍA DEL CENTRO DE CAPACITACIÓN “BILL GATES”
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Proyecto Pedagógico de Aula realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad del Nariño para la Región 6, Nariño, Cauca y Putumayo en el marco del programa de Computadores para Educar.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Principales características de la PDI.
Funciones y elementos necesarios.
Cambios en el sistema educativo y
ventajas de la PDI.
Ejemplos de uso de PDI en el contexto de
una secuencia didáctica.
4. DEFINICIÓN
.
La Pizarra Digital Interactiva es una pantalla sensible de diferentes
dimensiones que se conecta a un ordenador y a un proyector.
La pantalla es un elemento muy robusto y
adecuado para integrarse de forma natural
en el aula, que permite controlar, crear y
modificar mediante un puntero o con el
dedo cualquier recurso digital que se
proyecte sobre ella. Asimismo, cualquier
anotación o modificación puede ser
guardada e imprimirse y/o distribuirse.
5. ELEMENTOS
Una instalación habitual de una Pizarra Digital Interactiva debe incluir los
siguientes elementos:
Un ordenador multimedia que pueda reproducir toda la información
almacenada en su disco duro.
Un proyector que reproduce la información del ordenador encima de la
pizarra.
Una Pizarra Digital Interactiva , sobre la que se proyecta la imagen
del ordenador y que se controla mediante un puntero o incluso con el
dedo.
Un software que pueda gestionar la comunicación entre el ordenador y
la Pizarra Digital Interactiva.
6. FUNCIONAMIENTO
El funcionamiento de la Pizarra Digital Interactiva se refleja en la siguiente
figura:
1. La Pizarra Digital Interactiva está conectada al
ordenador mediante cables o un sistema inalámbrico.
Desde la pizarra podemos controlar todas las
funcionalidades del ordenador: abrir programas y
aplicaciones, reproducir y de audio, etc.
2. El ordenador envía la información al proyector.
3. El proyector reproduce las imágenes encima de la
pizarra, de forma que la persona que maneja el equipo
puede ver en tiempo real cómo interpreta el ordenador
sus acciones en la pizarra.
8. La PDI siempre va a llevar asociado un software que permite el control del
sistema, la preparación de las clases, elaboración de actividades, etc.
Los más conocidos podrían ser:
SMART Technologies NOTEBOOK 10
MIMIO MIMIOSTUDIO
PROMETHEAN ActivInspire
Son válidos para Windows, Linux y Mac.
9. Entre otras oportunidades, la Pizarra Digital Interactiva permite:
•una progresiva innovación en las prácticas docentes.
•una mejora de la atención y de la motivación de los alumnos.
•un tratamiento más eficaz de la diversidad dentro del aula, y
especialmente de aquellos alumnos con discapacidades o dificultades
de aprendizaje.
11. CAMBIOS EN EL SISTEMA
NOVEDADES TECNOLÓGICAS
•Uso de proyectores.
•Pizarras pasan a ser blancas plastificadas donde poder escribir con un
rotulador y borrar.
•La pizarra tiene conexión con el ordenador que interactúa, con el emisor
que informa y comunica y con el receptor que recibe la información.
“Es como un espejo mágico en el que hacer aparecer lo que
se necesita. Es el sueño de cualquier maestro.”
Pere Marqués
12. Sin embargo, la realidad de muchos centros se pueden resumir en los
siguientes puntos:
•Ordenadores restringidos al aula de informática.
•No PDIs en todas las aulas.
•Las escuelas aún no aprovechan la competencia digital de los
alumnos.
•Brecha social y económica en el acceso a Internet.
•Estilo docente tradicional. Comprender el uso que se le de a las
tecnologías (a la PDI) y respetar el ritmo de aprendizaje de cada
uno.
VÍDEO “TECNOLOGÍA O
METODOLOGÍA”:
http://youtu.be/Hxtotqi2b_Y
13. Para comenzar aadefinir la metodología hemos de tener presente la
Para comenzar definir la metodología hemos de tener presente la
relación entre:
relación entre:
El uso de la PDI provoca un cambio metodológico en el aula que
se reflejará en las programaciones del curso y en el proyecto
educativo del centro.
14. La utilización de la PDI, permite trabajar las competencias básicas, siendo para ello
necesaria una metodología basada en el protagonismo del alumnado a través de
actividades que le permitan investigar, participar, colaborar, crear y que implica un
contexto de trabajo más dinámico y participativo.
15. Aportaciones de la pizarra digital interactiva a los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
•Aumenta la participación de los alumnos . Les suele gustar salir a presentar
materiales y trabajos. Permite compartir imágenes y textos. Facilita el debate.
•Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes , al participar más.
•Motiva, aumenta el deseo de aprender de los estudiantes.
•Aumenta la comprensión: multimedialidad, más recursos disponibles para mostrar y
comentar, mayor interacción. Permite visualizar conceptos y procesos difíciles y complejos.
•Facilita el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: potencia los
aprendizajes de los alumnos de aprendizaje visual, alumnos de aprendizaje táctil (pueden
hacer ejercicios donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla).
16. APORTACIONES (SEGÚN PERE MARQUÉS)
•Ayuda en Educación Especial. Pueden ayudar a compensar problemas de visión
(en la PDI se uede trabajar con caracteres grandes), audición (la PDI potencia un
aprendizaje visual), coordinación psicomotriz (en la PDI se puede interactuar sin ratón
ni teclado)...
•El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus
preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador).
•Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta
positiva de los estudiantes...
•El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los
materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.
17. USOS DE LA PDI
EXPOSICIÓN INTERACCIÓN
•Presentación de temas. •Escritura, anotaciones y archivado de
•Visita de Webs. sesiones.
•Visionado de vídeos o •Manejo de programas y recursos
imágenes. específicos.
•Visionado / presentación / •Uso autónomo por parte del alumnado.
explicación de programas. •Presentación de trabajo a realizar o
•Generador de actividades realización paralela del mismo.
nuevas. •Desarrollo de Webquest, Blogs y otras
actividades en línea.
•Uso como pizarra tradicional: escribir,
dibujar, corregir...
19. ¡A PRACTICAR!
Vamos a ejemplificar el funcionamiento de la Pizarra Digital Interactiva
a partir del trabajo con tres secuencias didácticas 2.0.
Los ejemplos presentados pretenden mostrar algunas de las
posibilidades educativas de la pizarra interactiva. Como
podremos ver, esta herramienta se puede utilizar de maneras muy
distintas, en función de la materia, el tipo de actividad o los objetivos
de aprendizaje.
20.
21. ¡A PRACTICAR!
Área y tema TAREA A MATERIALES Y COMPETENCIAS TIC * que pondremos
DESARROLLAR RECURSOS TIC en práctica
que
necesitaremos
Conocimient Ejercicio: presentación por •PDI F.1.1.Comprender el funcionamiento básico de
o del medio grupos de los experimentos •Impress una computadora y sus periféricos, el concepto
Cambios realizados en clase sobre •Notebook 10 de software como creación y producción
físicos y cambios físicos y químicos intelectual y la diferencia entre archivo y
químicos de de la materia. programa.
la materia A1.3. Utilizar recursos TIC específicos para
colaborar con pares y docentes, trabajar en
equipo, pensar críticamente y resolver de
problemas.
A3.4. Comunicar ideas a los compañeros/as
utilizando un conjunto reducido de símbolos
propios de las áreas de conocimiento
Lengua Ejercicio: Elaboración de •PDI involucradas operaciones básicas de
F3.1. Realizar
El resumen un resumen sobre los •Writer procesamiento de textos.
animales en peligro de •Notebook 10 A5.1.Utilizar recursos TIC que permitan
extinción. Identificación de explorar temas del mundo real y/o abordar
las ideas principales y problemas auténticos sencillos con el
secundarias de un texto. acompañamiento de un adulto.
