El documento presenta una introducción a las pizarras digitales interactivas, describiendo sus características, tipos, funcionamiento y usos educativos. Explica que permiten interactuar directamente con la información proyectada y ofrecen herramientas para mejorar la enseñanza de manera dinámica e interactiva. Los objetivos son hacer las clases más atractivas y facilitar la comprensión de conceptos complejos.

1. LA PIZARRA
DIGITAL
INTERACTIVA

2. PRESENTACIÓN
Me presento…
Me llamo Antonio Díaz Ramírez
y colaboro como voluntario en
Andalucía Compromiso Digital.
ail.com
z.rami rez@gm
anto nio.dia

3. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
El proyecto…

4. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
El proyecto…

5. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
El proyecto…

6. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
… nuestra jornada

7. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
… y el resto de servicios

8. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
… y el resto de servicios

9. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
… y el resto de servicios

10. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
… y el resto de servicios

11. ANDALUCIA COMPROMISO DIGITAL
… y el resto de servicios

12. LA PIZARRA
DIGITAL
INTERACTIVA

13. INTRODUCCIÓN
Las pizarras digitales permite una progresiva innovación en
las prácticas docentes, una mejora de la motivación y
atención de los alumnos y la disponibilidad de nuevas
herramientas para atender la diversidad de alumnos.
La pizarra digital es un sistema tecnológico que consiste
en un ordenador multimedia, conectado a Internet, que
reproduce los sonidos y proyecta las imágenes sobre una
pizarra. Se puede proyectar cualquier información
procedente del ordenador.

14. INTRODUCCIÓN
Podemos distinguir dos tipos de pizarra digital, según la forma
en la que podamos interactuar con las imágenes proyectadas:
PIZARRA DIGITAL SIMPLE (PD):
La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una
pantalla de proyección o incluso una pared blanca.
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI):
Su valor añadido frente a la PD es que permite
interactuar directamente sobre la superficie de
proyección mediante un lápiz-puntero, o con los dedos si
es una PDI táctil.
La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca
que incluye en su interior el "dispositivo de control de
puntero".

15. INTRODUCCIÓN
Podemos distinguir dos tipos de pizarra digital, según la forma
en la que podamos interactuar con las imágenes proyectadas:
PIZARRA DIGITAL SIMPLE (PD):
La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una
pantalla de proyección o incluso una pared blanca.
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI):
Su valor añadido frente a la PD es que permite
interactuar directamente sobre la superficie de
proyección mediante un lápiz-puntero, o con los dedos si
es una PDI táctil.
La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca
que incluye en su interior el "dispositivo de control de
puntero".

16. ¿Cómo funciona la pizarra interactiva?
La pizarra trasmite al ordenador las instrucciones correspondientes
(1). El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la
visualización normal (2). El proyector de vídeo proyecta sobre la
pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el
equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo
interpreta el ordenador (3).

17. EQUIPAMIENTO
Ordenador Proyector

18. EQUIPAMIENTO II
 Pizarra Digital Interactiva

19. EQUIPAMIENTO III
Punteros Pizarra Portátil
Equipo de Sonido

20. FUNCIONES DEL PUNTERO
Parte superior:
Equivale al botón derecho del ratón
Parte inferior:
Equivale al doble clic del ratón

21. CONESIONES
 Ordenador / Video-proyector ( cable VGA ) Ordenador / PDI (cable USB )

22. CALIBRADO
Establecer con exactitud la correspondencia entre las indicaciones
de un instrumento de medida y los valores de la magnitud que se mide
con él.

23. PRIMEROS PASOS CON LA PDI
( sin usar el software de la piza
rra )
 Recursos Didácticos sin conexión a Internet
- Programas de todo tipo que estén instalados en el ordenador ( JClic,
Pipo …)
- Presentaciones Powerpoint ( Los animales, Relieve de España,
Constitución Española, Baloncesto,...)
- Fotografías
- Videos

24. RECURSOS ONLINE (INTERNET)
- Educación Infantil:
- Aprendizaje de la Lecto-escritura
- Numeración
- Primaria – Matemáticas
- Tablas de multiplicar
- Cálculo
- División con decimales
- Primaria – Lengua
- Cuentos Interactivos
- Taller de Lectura

25. RECURSOS ONLINE (INTERNET)
- Conocimiento del Medio
- El cuerpo humano I
- El esqueleto
- Mapas interactivos
- La Edad Media
- Inglés
- Vocabulario
- Francés
- Vocabulario
- Música
- La orquesta virtual
- Educación Física
- Proyecto Ludos

26. SOFTWARE INTERWRITE
 Cómo realizar anotaciones
 Herramientas de Edición
 Herramientas de Presentación
 Video sobre la utilización de la pizarra portátil

27. Software libre complementario (Audio,
vídeo, navegadores).
Software libre es el software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto
adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y
redistribuido libremente.
Sus principales ventajas son:
-Su coste (gratuito o a precio de coste)
-Su libertad para modificarlo
-Su sencillez de instalación
-Sus ventajas a nivel jurídico
-Su capacidad para favorecer la innovación colectiva
•Firefox Navegador
• Audacity Editor de Audio
•VLC Reproductor de Video y Audio

28. RECURSOS
 Google (www.google.es)
 Slideshare (www.slideshare.net)
 Iconos
 Banco de imágenes y sonidos del Ministerio de Educación.

29. FUNCIONALIDES DE LA PDI
 Proyectar información del ordenador, Internet, DVD,…
 Con el puntero a modo de ratón, desde la PDI se puede
controlar el ordenador.
 Con el puntero a modo de lápiz, hacer anotaciones sobre las
imágenes proyectadas y almacenarlas luego.
 Elaborar presentaciones y materiales didácticos interactivos
con un programa editor multimedia .
 Otras funcionalidades: grabadora en vídeo, lupa, cortinas y
focos, captura de pantallas, conversión texto manual a texto
impreso...

30. Actividades para realizar con la PDI
 El profesor explica con la PDI utilizándola como apoyo audiovisual
(imágenes, vídeos y simulaciones …)
 La posibilidad de escribir y hacer subrayados sobre la pizarra donde se
proyectan las imágenes y materiales de apoyo a las explicaciones,
multiplica la potencialidad didáctica de los comentarios del profesorado.
 Los alumnos complementan las explicaciones del profesor ( buscan
información sobre el tema y la exponen utilizando la PDI).
 Los estudiantes presentan sus trabajos con la PD en clase, en formato de
esquemas o presentación multimedia, que habrán realizado de manera
individual o en grupo por encargo del profesor.
 Realización de ejercicios “entre todos” en clase.(cálculo,
dictados , lecturas colectivas…).
 Corrección colectiva de ejercicios en clase.
 Lectura colectiva de los diarios digitales.
 Apoyos para alumnos con necesidades especiales.
 Creación de materiales didácticos.

31. OBJETIVOS
El principal objetivo de nuestra iniciativa es dar a conocer el
funcionamiento de la pizarra digital para así poder utilizarla en el aula
de educación infantil.
Los objetivos que se pretenden conseguir en Educación con el uso
de las pizarras digitales, tanto para el alumnado como para los
docentes son los siguientes:
•Clases más dinámicas mediante la utilización de diferentes
recursos.
•Mayor interacción entre profesor-alumno.
•Aprendizaje más eficaz, ya que es dinámico y participativo.
•Uso de diferentes estrategias de aprendizaje tanto
en grupo como individual.
•Favorece el pensamiento crítico de los alumnos.

32. OBJETIVOS
•Fomenta la creatividad y espontaneidad de los docentes.
•Favorece el interés de los docentes por la innovación y al desarrollo
profesional y al cambio pedagógico, ya que abandona los modelos
tradicionales.
•Incremento del interés por parte de los alumnos.
•Facilita la comprensión de conceptos complejos, ayudándose de
videos y explicaciones simuladas.
•Beneficios para alumnos con dificultades visuales y con
problemas de audición, ya que tendrán además un soporte visual.
•Los alumnos con otros tipos de discapacidades más severas
también se beneficiaran del uso de las pizarras digitales, ya que
tendrán mayor superficie para interactuar.

33. PREGUNTAS FRECUENTES
-¿Se utiliza la pizarra digital en Educación Infantil?
-¿Crees que es beneficiosa la pizarra digital para la educación? ¿y en
infantil?
-¿Has utilizado alguna vez la pizarra digital?
-¿Conoces el uso de la pizarra digital?
-¿Utilizarías la pizarra digital en Infantil? ¿Por qué?
-¿La pizarra digital ha llegado a los centros de educación primaria e infantil?
-¿En el centro que trabajas se utilizan las nuevas tecnologías?
¿Cuál es el fin de su utilización?
-¿Tu utilizas en tu aula nuevas tecnologías? ¿para que?
-¿Cómo responden los niños ante este tipo de enseñanza-aprendizaje?

34. CONCLUSIONES
Como conclusión podemos decir que las pizarras digitales es un
medio por el cual hace que los alumnos aprendan de una forma más
moderna, más lúdica y entretenida y salgan del aprendizaje
tradicional. Además a través de este recurso son capaces de
concentrarse más, ya que obtiene una mayor atención.
Las nuevas tecnologías son unos medios que día a día se hacen
imprescindibles en nuestra sociedad educativa, ya que los alumnos
necesitan de esos medios para su nueva formación.
Las pizarras digitales hoy en día aún no están en todas las aulas
educativas, por lo que es un medio poco utilizado. Esto puede
deberse a que los profesores no están informados sobre su
utilización, incluso algunos sobre su existencia, por lo que es un
aspecto negativo para que este nuevo recurso llegue a los distintos
centros.

35. CONCLUSIONES
Las pizarras digitales tienen numerosas ventajas como hemos
visto anteriormente, pero en infantil pensamos que es un recurso al
que no se le puede dar tanto uso, como se le podría dar en otras
etapas como por ejemplo en educación secundaria.
Pensamos que los niñ@s actúan de manera positiva ante este
recurso, ante este tipo de enseñanza-aprendizaje, pero en algunos
casos estos recursos se utilizan con fines lúdicos, en lugar de una
utilización adecuada, es decir, una utilización educativa.
Para finalizar decimos que las pizarras interactivas es un buen y
útil recurso para la educación, sobre todo para cursos superiores a
infantil