4. a) Recordé mi vida universitaria, época
que llegó a México el cubo de Rubik.
b) Un profesor de ayudantía nos habló
de la rotación de cuerpos usando el
cubo.
c) Y nos explicó los movimientos de las
piezas cuando estás haciendo el
primer nivel.

5. Si me tardo:
Una Menos de
Menos de
sesión. 1 min.
5 min.
5
7.5
10

6. a) Para hacer el primer nivel:
Lo resuelvo de la misma forma
.
que lo aprendí en la universidad.
Visualizo los movimientos en mi
mente.
Veo como se mueven los colores
en el momento que roto el cubo.

7. b) Acomodo las esquinas del segundo
nivel de forma posicional:
Para poder hacerlo, busqué un
tutorial en YouTube.
Después de ver 5 videos me quedé
con el que mejor le entendí.
De él obtuve tres algoritmos que
necesito para resolverlo de forma
satisfactoria.

8. Para poder sacar los algoritmos y
escribirlos como una serie de
pasos utilicé la nomenclatura
previamente establecida:

9. Pero antes definamos:.
 Una esquina es “bien posicionada” es si
la esquina está en la esquina que le
corresponda sin importar que los
colores todavía no estén en el lugar
correcto:
Rojo
Amarillo
Azul: Color opuesto al hecho en el
1er nivel (verde)

10. Caso 1:Tengo dos esquinas bien
posicionadas consecutivas.
Esquinas
consecutivas.
Esquinas consecutivas
Otra vista.

11. Teniendo las esquinas consecutivas
en mi lado izquierdo y el primer
nivel en la parte superior:
 Algoritmo: F D´F´D´R´D R
Y las 4 esquinas ya quedan posicionadas
Rojo y
blanco.
Blanco y
naranja.
Amarillo y
naranja.
Rojo y
amarillo.

12. Caso 2:Tengo dos esquinas bien
posicionadas en diagonal.
Primer
Nivel. Esquinas bien posicionadas
diagonalmente opuestas
Esquinas bien
posicionadas
diagonalmente
opuestas. Vista
por abajo

13. Teniendo las esquinas consecutivas
en mi lado izquierdo y el primer
nivel en la parte superior:
Algoritmo: R´D R D F D´F´
Y tengo ahora 2 esquinas consecutivas
Esquinas
Esquinas
consecutivas
consecutivas
Repito el algoritmo anterior.

14. c) Acomodo las esquinas del segundo
nivel en referencia al color de la
cara de abajo:
 El algoritmo que empleo para acomodar de
forma perfecta una esquina es:
 F´R F R´ y lo repito 2 o 4 veces según sea
el caso.

15. c.1) Tenemos ya el primer nivel y las
esquinas del segundo nivel posicionalmente
correctas:
Color
superior:
Naranja
Color inferior:
Rojo

16. c.2) Reviso por si tengo ya una esquina ya
colocada perfectamente para tomarla de
base, si no la tengo con la cara del color
superior en mi lado derecho, busco una
esquina que el color inferior quede
enfrente de mi en la parte superior:
Color inferior:
Color superior
Rojo enfrente
naranja de mi
de mi en la
lado derecho
parte superior

17. Realizo el algoritmo 2 veces y la esquina ya
queda acomodada:
Esquina ya
acomodada, el
color rojo ya
está por la
parte izquierda
Hago L´ para mover la esquina que acabo de
acomodar y veo la que ahora queda
enfrente de mi en la parte superior. Me
puede quedar de tres formas:

18. c.2.1) Si me que otra vez enfrente, repito
el proceso anterior.
c.2.2) Si ya está bien acomodada hago L´ y
me fijo en la nueva esquina que tengo en la
posición que estoy analizando, pero si:

19. c.2.3) Si el color inferior que en la parte
superior:
Esquina ya
acomodada, el color
rojo ya está por la
parte superior
Repito el algoritmo 4 veces

20. Pero me percaté que al cabo de la segunda
vez que realizo el algoritmo, el color
inferior ahora se encuentra enfrente de
mí:
Enfrente de mí

21. Es por eso que se realiza 4 veces, las 2
primeras para que el color inferior que
enfrente y las otras dos para que ya quede
lateral:
Ya está lateral

22. Estas tres opciones las realizo las veces
necesarias hasta quelas cuatro esquinas
queden perfectamente acomodadas y :
Listo he logrado armar mi cubo Rubik de
2x2x2

23. Después del proceso de análisis
aunado a la asesoría técnica de un
experto de 18 años que lo resuelve
en menos de 30 segundos: Mi hijo
menor Ruherí; he logrado disminuir
mi tiempo a 1 minuto con 22
segundos.

24. No sé si lograré bajar el tiempo a
menos de un minuto antes de que
acabe este trimestre pero estoy
segura que no dejaré de intentarlo,
no es por tener 10, es por saber y
sentir que lo hice, además…
Soy demasiado tenaz para darme
por vencida.

25. Mis alumnos son de 4° y 5° de
bachillerato y el cubo me sirve como
un instrumento para que ellos
aprendan a obtener, analizar y
seguir algoritmos de solución.

26. También sirve como estrategia para
el fomento de la perseverancia y la
paciencia como camino para lograr un
fin.
Además de fomentar las habilidades
motrices de las manos.
Gracias….

28.  Virtual Cubes. Recuperado 14 de septiembre de
2012 en
:http://www.randelshofer.ch/rubik/virtual_cube
s/pocket/instructions/2x_instructions.html
 Aprende a resolver el cubo de rubik de 2x2x2 de
una forma sencilla en
http://www.youtube.com/watch?v=QGJBbBKTsc
4&feature=related