La actividad consistió en presentar una obra teatral sobre la Batalla de Puebla para los niños. Después de explicarles brevemente sobre este hecho histórico y mostrarles un video, los niños observaron la obra representada con títeres en el patio de la escuela. Al final, se les pidió a los niños que comentaran qué personajes y escenas les impresionaron más, y que explicaran las sensaciones que les provocaron los efectos de sonido, iluminación y actuaciones en la obra.

1. Nombre de la actividad: Mi pequeña obra
CAMPO:
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO:
Expresión dramática y apreciación
teatral
COMPETENCIA QUE FAVORECE: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al
observar representaciones teatrales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.
• Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la
iluminación, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la
escenografía.
• Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO: la educadora les mencionara a los niños que se presentara una obra en la cual se
hablara de la batalla puebla un hecho histórico. Se les preguntara ¿saben que es la batalla de
puebla? Se comentara con los niños, posteriormente la educadora les explicara a los niños
detalladamente que es la batalla de puebla y se mostrara un video.
DESARROLLO: enseguida la educadora les pedirá a los niños que su silla la coloquen en media
luna de manera ordenada. Posteriormente las educadoras colocaran un escenario para llevar a
cabo la obra con títeres y representar la batalla de puebla (la obra se realizara en el patio de la
escuela) Se les pedirá a los niños que pongan mucha.
CIERRE: para finalizar la actividad se les preguntara a los niños ¿les gusto la obra? ¿Qué
personajes les gusto más? ¿Qué escena fue la más interesante?, etc. Todo se comentara con
los niños y se les invitara a que pasen a ver de cerca los títeres.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS
50 min Salón de clases
 Computadora
 Cartulinas
 Colores
 Hojas de colores
Rúbrica

2. COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar
representaciones teatrales.
ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral
ASPECTO A EVALUAR O
VALORAR: CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
EXCELENTE (3) MUY BUENO (2) BUENO (1)
EXPLICA CON SUS PROPIAS
PALABRAS LO QUE EL
CAUSO VER LA OBRA Y
OPINA SOBRE LOS
PERSONAJES.
EXPLICA QUÉ
PERSONAJE O
PERSONAJES DE
LA OBRA LE
CAUSARON MÁS
IMPACTO Y POR
QUÉ.
JUNTO CON SUS
COMPAÑEROS
EXPLICA QUE
PERSONAJES DE
LA OBRA LE
CAUSARON
IMPACTO.
POCAS VECES EXPLICA
CON SUS PALABRAS Y
CON LOS DEMAS LO
QUE LE CAUSO LA
OBRA.
EXPLICA CON CLARIDAD
LAS SENSACIONES QUE LE
CAUSARON LOS EFECTOS
DEL SONIDO, LA
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC Y
MANIFIESTA SUS
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.
EXPLICA QUÉ
SENSACIONES LE
PROVOCARON LOS
EFECTOS DE
SONIDO EN LA
OBRA, LA MÚSICA,
LA ILUMINACIÓN,
LAS EXPRESIONES
DE LOS
PERSONAJES EN
CIERTOS
MOMENTOS, EL
VESTUARIO Y LA
ESCENOGRAFÍA.
CON AYUDA DE
LOS DEMAS
EXPLICA QUE
SENSACIONES LE
CAUSARON LOS
EFECTOS DE
SONIDO,
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE
LOS PERSONALES
ETC.
CON DIFICULTAD
EXPLICA QUE
SENSACIONES LE
CAUSARON LOS
EFECTOS DE SONIDO,
ILUMINACIÒN, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC.
HACE COMENTARIOS DE LO
QUE ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA Y
RESPONDE PREGUNTAS
QUE SE LE HACEN.
DIALOGA SOBRE
LO QUE ENTENDIÓ
AL OBSERVAR LA
OBRA Y LA ESCENA
QUE MÁS LE
IMPRESIONÓ
DIALOGA ACERCA
DE LO QUE
OBSERVO EN LA
OBRA CON SUS
DEMAS
COMPAÑEROS.
SE LE DIFICULTA
DIALOGAR SOBRE LO
QUE ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA Y
OPINA CON AYUDA DE
LOS DEMAS.

3. Aspecto a evaluar
Nombre
EXPLICA CON SUS
PROPIAS
PALABRAS LO QUE
EL CAUSO VER LA
OBRA Y OPINA
SOBRE LOS
PERSONAJES.
EXPLICA CON
CLARIDAD LAS
SENSACIONES QUE
LE CAUSARON LOS
EFECTOS DEL
SONIDO, LA
ILUMINACION, LAS
EXPRESIONES DE LOS
PERSONAJES, ETC Y
MANIFIESTA SUS
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES.
HACE COMENTARIOS
DE LO QUE
ENTENDIO AL
OBSERVAR LA OBRA
Y RESPONDE
PREGUNTAS QUE SE
LE HACEN.