Este documento presenta la unidad IV de un curso de tercer grado sobre teatro. La unidad se llevará a cabo de octubre a diciembre y tiene como objetivo principal familiarizar a los estudiantes con el teatro a través de la lectura, dramatización y asistencia a obras. Los estudiantes desarrollarán habilidades como la caracterización de personajes, el trabajo en equipo y la apreciación de obras. Serán evaluados a través de indicadores como resúmenes y descripciones de obras, representaciones teatrales y resoluc

1. Título de la Unidad IV: Familiarizarse con el teatro.
Curso: Tercero 2023
Fecha de inicio: Octubre
Fecha de cierre: diciembre
1. Expectativas de aprendizaje
Objetivo(s) de aprendizaje (OA):
Basal:
OA7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA30: Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
Complementarios:
OA25: Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para
ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
Idea esencial que enmarque el aprendizaje: Familiarizar al alumno con el teatro, practicando
juego de roles y dramatización; junto a la apreciación de obras.
Objetivo didáctico: comprender, observar y representar obras de teatro.
Habilidades a trabajar:
• Observar
• Caracterizar personajes y ambientes
• Incremento de vocabulario
• Representar
Conocimientos a trabajar:
• Genero dramático
• Observar o asistir a obras de teatro.
Actitudes:
• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
• Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

2. 2. Diseño de la evaluación
Indicadores de logro:
• Relatan una parte de la obra de teatro vista.
• Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de teatro o
representación vista.
• Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista.
• Explican qué sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o
representación vista.
• Representan un personaje de un texto leído, actuando sus principales características.
• Imitan el lenguaje que usa el personaje que están interpretando.
• Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
Evidencia (s) de evaluación formativa
Momento de aplicación Tipo de instrumento
• Cada 15 días
• Durante el proceso
• Quiz
• Ticket de entrada y salida
• Rutinas de pensamiento
Evidencia (s) de evaluación sumativa
Momento de aplicación Tipo de instrumento
• Al finalizar la
unidad
• Prueba Escrita
3. Diseño de experiencias de aprendizaje
Principales experiencias de aprendizaje:
• Experiencias de desarrollo de comprensión lectora, utilizando diferentes textos.
• Extraer información explícita e implícita de los textos leídos.
• Recolección de información para confeccionar trabajos escritos.
• Uso de biblioteca de aula
• Trabajo en biblioteca (cuenta cuentos)
• Exponer trabajos
Recursos:
• Rúbricas
• Tickets de entrada y salida (Rutinas de pensamiento)
• Videos
• CRA
• Biblioteca de aula
• Otros