El documento describe los elementos clave de la planificación educativa como el campo, aspecto, competencia, aprendizaje esperado, estándar curricular, secuencia, tiempo, recursos, estrategia y instrumento de evaluación. También cubre los orígenes etimológicos de la palabra "competencia" y su definición actual como metas terminales que sustituyen a los objetivos y permiten llevar a cabo una tarea. Finalmente, evalúa si la planeación fue funcional al ser útil, permitir la organización del tiempo y espacio, y adecuar

1. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN:
Curso: Planeación Educativa
2do semestre
● Campo
● Aspecto
● Competencia
● Aprendizaje esperado
● Estándar curricular
● Secuencia:
*inicio
*desarrollo
*cierre
● Tiempo
● Recursos/Material

2. ● Estrategia evaluativa
● Instrumento de evaluación.
PLANIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
DOCENTE
Elementos:
● Aprendizajes esperados
● Estándarescurriculares
● Estrategias didácticas
● Ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos
● Movilización de saberes
● Procesos o productos de evaluación.
ORIGEN ETIMOLÓGICO DE LA PALABRA
COMPETENCIA

3. Viene del latín competere, en el siglo XIV, que quiere
decir “te compete es el ámbito de tu responsabilidad. El
aprendizaje es un ámbito de tu responsabilidad.
¿Qué es una competencia?
Son metas terminales, sustituyen a los objetivos “el
conjunto de comportamientos socioafectivos, y
habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y
motores, que permiten llevar a cabo adecuadamente
un desempeño, una función, una actividad o una
tarea” UNESCO.
FUNCIONALIDAD DE LA PLANEACIÓN:
¿Fue funcional mi planeación?
Útil/práctica
Permitió organizar tiempo/espacio
Se adecua a los intereses/necesidades de los niños.
MI PLANEACIÓN:
Para mí sí fue funcional la planeación que realice, ya
que cumplió los requisitos que pedían y se adecua a la
forma de trabajo de los niños.