Mi primer diseño de Insignia
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La insignia titulada "La historia habla por nosotros" simboliza el equilibrio a lo largo de los tiempos a través del dibujo de una balanza en un pergamino sobre un fondo azul. Representa una tarea de historia preparada para los estudiantes y la medalla que les gustaría ofrecer al terminar.
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Insignia "La historia habla por nosotros"
La insignia "La historia habla por nosotros" tiene como objetivo mostrar los logros educativos de los estudiantes al completar un proyecto de historia. Los estudiantes deben entender la historia, identificar los períodos de tiempo, y seleccionar evidencias del entorno que demuestran el paso del tiempo. Trabajando en equipo, los estudiantes cooperan para crear una línea de tiempo. Para obtener la insignia, los estudiantes deben presentar evidencias individuales y completar una línea de tiempo grupal que identifica los períodos históricos.
#InsigniasMooc - Rúbrica de evaluación - Reto U3
Rúbrica de evaluación para la tarea del Reto de la Unidad 3 del MOOC Credenciales alternativas #InsigniasMooc
#InsigniasMooc - Rúbrica de evaluación - Reto U5
Rúbrica de evaluación para la tarea del Reto de la Unidad 5 del MOOC Credenciales alternativas #InsigniasMooc
Dossier General Happiness Play
La empresa Happiness Play (anteriormente Autocoaching) nació en el año 2006 para ayudar a las personas a descubrir su felicidad y así potenciar su crecimiento personal y profesional. Creemos en metodologías que apoyen a las personas y nos alejamos de los consejos o fórmulas magistrales. Para ello aplicamos la tecnología a la filosofía del coaching y trabajamos para que sus ventajas alcancen al mayor número de personas posible.
METODOLOGÍA
El primer hito del proyecto fue el desarrollo de la Metodología Autocoaching, un conjunto de sencillos pasos para que cada persona pueda marcarse cambios para mejorar su felicidad. Debemos saber lo que estamos haciendo bien y en qué fallamos, para potenciar los comportamientos y actitudes que más nos convienen.
SOLUCIONES PARA PARTICULARES
Esta intuitiva metodología es la base de la solución Happiness Play que actualmente da servicio a miles de usuarios y que está disponible en distintas plataformas.
SOLUCIONES PARA EMPRESAS Y PROFESIONALES
Con Happiness Play Pro ofrecemos una completa y personalizable solución que permite construir el entorno del futuro. Se han desarrollado herramientas, que permiten obtener, gracias a un coste de propiedad reducido y a unos plazos de implementación reducidos, un rápido retorno de la inversión.
LIBROS DE APOYO
Tres prácticos libros describen la metodología y facilitan su aprendizaje: “Autocoaching: cómo conseguir lo mejor de uno mismo” (Ed. Gran Aldea Editores para el mercado Latinoamericano y Ed. Grancher, Colección ABC en el mercado francés); “Autocoaching para despertar” (Ed. LID); y el primer libro-blog que está disponible gratuitamente en www.conseguirlafelicidad.com y que profundiza en la búsqueda de liderazgo personal para mejorar la felicidad.
La accesibilidad de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación p...
Nuestro trabajo trata de encontrar una respuesta a las carencias formativas del profesorado en el terreno de la accesibilidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC) para el alumnado al que imparten clases. Para ello se investigará sobre la accesibilidad de diferentes TIC utilizadas en el aula. Este estudio se realizará desde una doble vertiente. Por un lado, se explorará sobre la accesibilidad de las herramientas en sí, para todo el alumnado, o si existirían alternativas para serlo. Y por otro, se estudiará si en los planes de estudio del profesorado incluye en alguna parte del currículo el tratamiento de cómo se puede dar alternativas accesibles a las TIC, para su utilización para todos en el aula. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de cursos de formación permanente o inicial del profesorado.
Reto 5: Tarea 1 "Canvas de mi insignia"
Este documento describe una insignia para un curso de historia. La insignia se titula "La historia habla por nosotros" y tiene como objetivo mostrar los logros de los estudiantes al completar un proyecto de historia. Los objetivos incluyen comprender la historia, identificar períodos de tiempo y evidencias del paso del tiempo, cooperar en equipo para crear una línea de tiempo, y utilizar el debate. Los criterios incluyen seleccionar evidencias del tiempo y presentarlas en la línea de tiempo. La insignia se otorgará a través de la plataforma M
Reto de la unidad 5. Diseño avanzado y completo de una insignia
Este documento describe una insignia para un curso de español de nivel básico. La insignia certificará que el estudiante puede presentarse a sí mismo en español de manera oral y escrita e incluirá su nombre, edad, fecha de nacimiento y lugar de residencia. Para obtener la insignia, el estudiante debe aprobar pruebas de vocabulario y comprensión con al menos un 60% así como crear un texto breve de presentación y tener una conversación en la que se presente.
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Insignia "La historia habla por nosotros"
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#InsigniasMooc - U2 - Plantilla 1 Tarea 2
El documento solicita el nombre de una persona. No proporciona ninguna otra información relevante.
1.5 recetas de buen provecho
La receta es para una tortilla riojana para 4 personas hecha con patatas y huevos. Se utilizan patatas a la riojana sobrantes de otra comida que se escurren y se machacan hasta quedar semi-puré, añadiendo trozos pequeños de chorizo y pimiento si quedaron. Luego se bate la mezcla con 4 huevos y se cuaja en una sartén con aceite a fuego bajo por ambos lados hasta tener una tortilla riojana estupenda.
1.4 transformar receta
Este documento compara dos recetas de coliflor, la original y una versión transformada. Describe los títulos, fotografías, ingredientes y procesos de elaboración de ambas recetas. La receta original incluye coliflor, bechamel y queso gratinado, mientras que la receta transformada simplifica los ingredientes a solo coliflor, aceite, ajo y pimentón para hacerla más ligera.
Recuerdo de 24 horas
El resumen describe las comidas y snacks consumidos durante las últimas 24 horas, incluyendo: desayuno de café con leche, tostada y jamón; comida de arroz, huevo, manzana y yogurt; merienda de café con leche y galletas; y cena de crema de calabaza, panini y pera. Se utilizó principalmente aceite de oliva y se consumió una pequeña cantidad de azúcar y pan.
#InsigniasMooc - U2 - Plantilla 2 Tarea 2
El documento solicita el nombre de una persona. No proporciona ninguna otra información relevante.
#InsigniasMooc - U3 - Plantilla p2p
Este documento describe un premio o reconocimiento, incluyendo su nombre y criterios de elegibilidad que requieren evidencia.
Recuerdo de 24 horas
El documento proporciona un resumen detallado de la alimentación de una persona durante 24 horas, incluyendo los alimentos consumidos, las cantidades, los lugares y las horas de las comidas y meriendas. La dieta consistió principalmente en frutas, verduras, pan, aceite de oliva, pescado, carne y bebidas como agua y té.
Recuerdo de 24 horas
El documento proporciona un resumen del día de alimentación de una persona, incluyendo los alimentos consumidos en el desayuno, comida, merienda y cena, así como un almuerzo. El desayuno consistió en leche, café soluble y galletas. La comida incluyó una ensalada y lentejas con arroz y pollo a la plancha. La merienda fue café con leche y la cena consistió en borraja hervida, patatas, sepia a la plancha y manzana. El almuerzo fue un bocadillo de
Reto3 - Creación de insignias
Este documento describe un programa para estudiantes de quinto grado que los reta a crear obras de arte usando materiales reciclados. Los estudiantes deben hacer una narración digital sobre la importancia del reciclaje, recolectar y seleccionar materiales de reciclaje, y crear un objeto artístico usando esos materiales en 4 semanas de retos semanales con diferentes temas. Al final, los estudiantes expondrán sus creaciones y compartirán sus aprendizajes sobre la importancia del reciclaje.
Recuerdo de 24 horas
El documento resume la alimentación de una persona durante 24 horas, incluyendo el desayuno a las 7am en su casa con zumo de limón, café con leche y pan tostado con aceite de oliva y pavo; la comida a las 3pm en un bar con filete de dorada, ensalada y plátano; la merienda a las 6pm en el instituto con café con leche y una palmerita casera; y la cena a las 10pm en casa con revuelto de espinacas, jamón y huevo y chocolate negro. También tomó una mandarina
Receta
Este documento analiza la receta del gazpacho andaluz, incluyendo los ingredientes principales como tomates, ajo, pimiento verde y cebolla, que proveen nutrientes como vitamina C, hierro y fibra. También describe los grupos de alimentos a los que pertenecen los ingredientes como verduras, cereales, aceites y salsas. Por último, complementa el plato de gazpacho con huevo, taquitos de jamón y perejil, fuentes adicionales de proteínas, vitaminas y minerales.
Nombre del producto
Este documento proporciona información nutricional y de empaquetado de un producto alimenticio, incluyendo su nombre, icono indicativo de porciones diarias, lista de ingredientes, tabla nutricional y peso neto contenido.
#InsigniasMooc - Plantilla Reto U5
Esta insignia propuesta busca ofrecer credenciales alternativas para los estudiantes de MOOCs. Se propone que la insignia sea emitida por los patrocinadores del curso y recibida por los usuarios que cumplan con los criterios, con el objetivo de que los consumidores valoren esta credencial. La insignia se basaría en evidencias del aprendizaje del estudiante y se distribuiría a través de varios canales, formando parte de un ecosistema de recursos educativos.
Croquetas de cocido caseras
Este documento proporciona una receta para hacer croquetas de cocido caseras. La receta incluye instrucciones para preparar una bechamel que servirá como base para las croquetas. Luego se mezclan los restos de cocido picados con la bechamel y se moldean las croquetas. Finalmente, las croquetas se rebozan en huevo y pan rallado y se fríen hasta que estén doradas. La receta rinde aproximadamente 25 croquetas y se puede congelar parte de la preparación.
Aparato digestivo. Órganos y funciones
El documento describe los principales órganos del aparato digestivo y sus funciones. La boca tritura los alimentos, la faringe los transporta al esófago, el esófago los mueve al estómago. El estómago descompone los alimentos con ácidos y enzimas y los libera al intestino delgado, donde se absorben los nutrientes. El intestino grueso forma y almacena las heces. Aunque el hígado, vesícula y páncreas no son parte del tubo digestivo, ayudan en la digestión
Recuerdo de 24_horas
El participante desayunó a las 7:30 h en casa con café con leche y dos tostadas con aceite de oliva. Comió a las 14 h en el colegio ensalada, sopa de pescado y lomo de cerdo asado con salsa de manzana. Cenó a las 21 h en casa ensalada, emperador plancha y kiwi, y merendó a las 17 h en casa café con leche. Bebió agua a lo largo del día.
1.1 Grupos de alimentos
El documento describe los grupos de alimentos incluidos en una receta de risotto de champiñones y sus principales nutrientes. Incluye arroz, champiñones, setas shitake, carcasa de pollo, puerro, cebolleta, cabeza de ajos, queso parmesano, aceite de oliva, sal y perejil. Para cada alimento, se especifican su grupo y los nutrientes más relevantes como proteínas, hidratos de carbono, fibra, vitaminas y minerales.
1.1
Este documento resume los ingredientes principales de un plato de papillote de langostinos, incluyendo langostinos, hierbas finas, romero, vinagre de Módena, vino blanco y salsa de soja. Explica a qué grupo de alimentos pertenecen cada uno y sus principales nutrientes, obtenidos de una fuente de información sobre educación en diabetes.
1.2
El documento resume la alimentación diaria de una persona, incluyendo un desayuno ligero de té, galletas y piña, un almuerzo de café con leche, y comidas que consisten en coliflor, ternera y pan para la comida y pechuga con pimientos y agua para la cena.
Tutorial hacer hipervinculos
Un hipervínculo es un enlace que conecta páginas web, archivos o imágenes. En PowerPoint se pueden crear hipervínculos entre diapositivas o hacia sitios web externos seleccionando el texto o elemento a enlazar, indicando la dirección de destino, ya sea la URL de otra página o la diapositiva de destino. Al ejecutar la presentación, los hipervínculos permiten navegar entre contenidos con solo pasar el mouse sobre el elemento enlazado.
Prueba
La prueba INTEF evalúa las competencias digitales básicas de los estudiantes españoles en áreas como la información y datos, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas. La prueba mide el nivel de competencia digital de los estudiantes y proporciona información valiosa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las TIC en las escuelas.
¿Qué es Scratch
Scratch es un lenguaje de programación educativo creado por el MIT en 2007 que permite a los usuarios crear proyectos interactivos como animaciones, juegos y simulaciones mediante bloques de programación visuales. Scratch 2.0 es la versión online que permite trabajar en el navegador, mientras que Scratch 1.4 es la versión offline. El documento explica las características y componentes de la interfaz de Scratch como objetos, escenario, fondos e instrucciones.
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Los PDF también pueden ser accesibles
Este documento describe los pasos para crear documentos PDF accesibles. Explica la importancia de hacer que los PDF en una página web sean accesibles para todos los usuarios. Detalla cómo preparar un documento en Word antes de convertirlo a PDF, incluyendo asegurarse de que las imágenes tengan texto alternativo y que el formato sea adecuado. Además, explica cómo configurar Word para crear PDF etiquetados y accesibles.
Recomendaciones de accesibilidad en moodle
El documento habla sobre la accesibilidad en Moodle. Define la accesibilidad como el grado en que cualquier objeto o sitio web puede ser utilizado sin barreras. Luego lista 10 recomendaciones para lograr la accesibilidad en Moodle. Finalmente, describe tres plugins de Moodle que ayudan a mejorar la accesibilidad al permitir cambiar el tamaño de texto, agregar subtítulos a videos, y personalizar elementos del diseño.
La usabilidad y accesibilidad de los contenidos de los cursos e-Learning
El trabajo trata de establecer una relación entre cursos e-learning de formación de profesores que presentan contenidos usables y accesibles y que incluyen contenidos sobre accesibilidad; con la elaboración, a posteriori, de materiales digitales educativos (recursos) que contemplen la accesibilidad. Para ello analizaremos la usabilidad y accesibilidad que presentan los contenidos de los cursos del Departamento de Formación en Red del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (en adelante INTEF) y la inclusión de contenidos sobre accesibilidad en éstos. Para realizar el estudio, por un lado, se realizará una encuesta de usuarios al profesorado inscrito en estos cursos; por otro se evaluará una muestra representativa de contenidos incluidos en los cursos de la presente convocatoria 2012. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre usabilidad y accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de los cursos de formación del profesorado para posibles mejoras, si fuera necesario.
Semana2
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Este portafolio diagnóstico presenta la formación, experiencia y objetivos de aprendizaje de Manuela Varilla Valderas para el curso. Describe su experiencia en España y uso de TIC, y establece metas para ampliar su zona de desarrollo potencial en redes a través del curso. Finaliza con una cita de Antonio Machado sobre compartir el conocimiento.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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