MOOC "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes". Rúbrica y Criterio...INTEF
Rúbrica y Criterios de Evaluación del MOOC INTEF "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes". #DigCompOrg
La rúbrica contienen directrices para la evaluación del trabajo de la tarea autoevaluación de la Unidad 3: Proyecto Digital de Centro
Tarea de implantación 5 - MOOC Aprendizaje CooperativoINTEF
Quinta tarea del cuaderno de implantación del curso "Aprendizaje Cooperativo" por MOOC INTEF disponible en:
http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF168/2016_ED1/info
Rúbrica evaluación "Documento de Política de Uso Aceptable y Responsable de l...INTEF
Rúbrica de evaluación para el "Documento de Política de Uso Aceptable y Responsable de los medios de Comunicación digital" dentro del NOOC "Medidas y actuaciones frente al ciberacoso" #RespetoEnRed
Planificar un proyecto colaborativo eTwinning.INTEF
Ayuda a tener en cuenta a la hora de pensar y planificar un proyecto colaborativo eTwinning.
Formulario de ayuda diseñado por el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning para Twinmooc. 2015
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
MOOC "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes". Rúbrica y Criterio...INTEF
Rúbrica y Criterios de Evaluación del MOOC INTEF "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes". #DigCompOrg
La rúbrica contienen directrices para la evaluación del trabajo de la tarea autoevaluación de la Unidad 3: Proyecto Digital de Centro
Tarea de implantación 5 - MOOC Aprendizaje CooperativoINTEF
Quinta tarea del cuaderno de implantación del curso "Aprendizaje Cooperativo" por MOOC INTEF disponible en:
http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF168/2016_ED1/info
Rúbrica evaluación "Documento de Política de Uso Aceptable y Responsable de l...INTEF
Rúbrica de evaluación para el "Documento de Política de Uso Aceptable y Responsable de los medios de Comunicación digital" dentro del NOOC "Medidas y actuaciones frente al ciberacoso" #RespetoEnRed
Planificar un proyecto colaborativo eTwinning.INTEF
Ayuda a tener en cuenta a la hora de pensar y planificar un proyecto colaborativo eTwinning.
Formulario de ayuda diseñado por el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning para Twinmooc. 2015
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Rúbrica de valoración del Reto final EduNarraMoocINTEF
Matriz de evaluación de la actividad de evaluación entre pares correspondiente a la unidad 5 del MOOC de @educaINTEF "Uso Educativo de la Narración Digital". #EduNarraMooc
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Aprendizaje Basado en Proyectos" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Aprendizaje Basado en Proyectos" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Comparativa de Iniciativas en Materia de Competecencia Digital del Alumnado e...INTEF
Esta publicación es un informe sobre las distintas iniciativas en materia de Competencia Digital del Alumnado en España, realizado por el Ministerio de Educación y
Formación Profesional del Gobierno de España, a través del Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), en colaboración con la Ponencia de Competencia Digital Educativa, coordinada por dicha Área, y formada por responsables de 15 CCAA, 15 Universidades españolas, docentes de todos los niveles educativos, expertos y consultores externos.
Junio 2018.
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...INTEF
'Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virtual de la Universidad Virtual de Salud' Colectivo de profesores de Informática Médica de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (Cuba). IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Los Objetivos De Sostenibilidad en Educación: Trabajando por proyectos.INTEF
'Los Objetivos De Sostenibilidad en Educación: Trabajando por proyectos.' Angels Soriano Sánchez. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'.
Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha CuentaminándonosINTEF
'Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha Cuentaminándonos' Ángel Francisco Delgado Muñoz. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Programa del IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'INTEF
Cuarto maratón web de fin de semana para docentes conectados interesados en el uso y puesta en práctica de proyectos transformadores en centros educativos. Se trata de un evento conectado en directo para docentes que quieran aprender de y con otros docentes que presenten sus experiencias y buenas prácticas de aula en primera persona a través de una conexión web abierta.
La temática a desarrollar se vincula con la experimentación educativa en materia de competencia digital.
#EDUseguridad - Rúbrica NOOC Seguridad en tus dispositivos (2ª Edición) INTEF
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el NOOC #EDUseguridad del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
#educafinanciera - Rúbrica NOOC Comercio electrónico: ¿oportunidad o riesgo? ...INTEF
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el NOOC "Comercio electrónico: ¿oportunidad o riesgo?" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Ponencia Competencia Digital Educativa. Sesión presencial 13/03/2018. INTEFINTEF
Slideshow de apoyo a la sesión presencial de la Ponencia de Competencia Digital Educativa celebrada en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) el 13 de marzo de 2018.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
#InsigniasMooc - Rúbrica de evaluación - Reto U5
1. MOOC “Credenciales alternativas” - #InsigniasMooc
UNIDAD 5 – Cómo mostrar las insignias digitales obtenidas y cómo crear otras de mayor nivel
Actividad de evaluación entre pares (P2P): Rúbrica para evaluar el reto de la semana de la Unidad 5 “Cómo mostrar las insignias digitales obtenidas y cómo
crear otras de mayor nivel #InsigniasMooc”
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar
continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas
nuevas.
En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica contiene 9 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 3 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Mejorable
(3) Excelente
2. MOOC “Credenciales alternativas” - #InsigniasMooc
Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad:
(1) Falta o no aplicable (2) Mejorable (3) Excelente
Descripción
No existe ninguna descripción o
es insuficiente.
Se incluye una descripción pero
no es precisa y no describe
claramente la insignia.
La descripción es clara y define
perfectamente la insignia.
Criterios
No se ofrece ningún tipo de
requisito y/o acción para la
obtención de la insignia o el
contenido no se corresponde con
un criterio.
Se incluye uno o más requisitos
y/o acciones pero estos son
incompletos o no ofrecen sentido
completo.
Los requisitos y/o acciones
están formulados
correctamente, ofreciendo
información clara y completa
sobre la obtención de la
insignia.
Evidencias
No se define ningún tipo de
artefacto o resultado que
demuestre el cumplimiento de
los criterios.
Se proponen artefactos o
resultados, pero no de forma
plena o clara su finalidad.
Se propone una serie de
artefactos o resultados que
demuestran claramente el
cumplimiento de los criterios.
Propuesta de valor
No se ofrece ninguna
propuesta de valor para
ninguno de los roles o no está
correctamente planteada.
No se han planteado propuestas
de valor para todos los roles o
éstas no son claras.
La propuesta de valor es
completa y clara para todos los
roles.
3. MOOC “Credenciales alternativas” - #InsigniasMooc
Canales
No se ha planteado ningún canal
de acceso a la insignia.
El canal o canales de acceso a la
insignia propuestos no son claros
o viables.
Se ha planteado un canal o
canales de acceso a la insignia
adecuados.
Solicitud
No se ha planteado ningún tipo
de mecanismo para la solicitud
de la insignia.
El mecanismo planteado para la
solicitud de la insignia no resulta
claro o realista.
Se ha planteado un mecanismo
claro y realista para la solicitud
de la insignia.
Usuarios Falta por asociar quienes serán
los usuarios para todos los roles.
Algunos de los roles no tienen
asociado quienes serán sus
usuarios o da pie a confusión.
Todos los roles cuentan con sus
usuarios asociados y está claro.
Recursos
No se han definido ningún
recurso o son incorrectos.
Los recursos definidos no son
adecuados o no están claros.
Se han definido de manera clara
y completa los recursos que se
necesitarán.
Valoración global El diseño de la insignia está
incompleto, faltando más de un
elemento, y no está claro.
El diseño de la insignia está
completo, aunque no queda
claro.
El diseño de la insignia está
completo y es claro.
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