Creating Value Through Business Development | Tarush AgarwalJessica Tams
Delivered at Casual Connect Europe 2017. As the dynamics of app stores change, what does that mean for developers and business models? Head of Business Development at Toca Boca, Tarush Agarwal, will discuss how the company is leveraging partner networks and a diversified business model to reach new consumers globally. He will touch on key insights and best practices for developers looking for creative solutions to add value for customers.
Entertainment is Dead. Long Live Entertainment. | Mohamed FadlJessica Tams
Delivered at Casual Connect Europe 2017. From the Colosseum to Netflix and Facebook Live, entertainment is always evolving, with numerous channels, formats, and consumption habits. Discover how this relates to esports, focusing on the complexity and nuances of esports disciplines, which define audience behavior. Learn where esports is heading, the ongoing battle for an audience, passive and active engagement, and how to craft a truly enjoyable spectacle.
El objetivo de esta actividad es que reconozcáis las distintas partes del aparato digestivo y sus principales funciones.
Como ya se ha explicado en el tema ¿Cómo me alimento?, el ser humano, como el resto de los seres vivos, debe tomar del exterior los alimentos necesarios para mantener sus estructuras y realizar las distintas funciones y para ello tenemos que “hacerlas nuestras”, es decir, incorporarlas a nuestro organismo y así poder utilizarlas.
La accesibilidad de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación p...Manuela Varilla
Nuestro trabajo trata de encontrar una respuesta a las carencias formativas del profesorado en el terreno de la accesibilidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC) para el alumnado al que imparten clases. Para ello se investigará sobre la accesibilidad de diferentes TIC utilizadas en el aula. Este estudio se realizará desde una doble vertiente. Por un lado, se explorará sobre la accesibilidad de las herramientas en sí, para todo el alumnado, o si existirían alternativas para serlo. Y por otro, se estudiará si en los planes de estudio del profesorado incluye en alguna parte del currículo el tratamiento de cómo se puede dar alternativas accesibles a las TIC, para su utilización para todos en el aula. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de cursos de formación permanente o inicial del profesorado.
La usabilidad y accesibilidad de los contenidos de los cursos e-LearningManuela Varilla
El trabajo trata de establecer una relación entre cursos e-learning de formación de profesores que presentan contenidos usables y accesibles y que incluyen contenidos sobre accesibilidad; con la elaboración, a posteriori, de materiales digitales educativos (recursos) que contemplen la accesibilidad. Para ello analizaremos la usabilidad y accesibilidad que presentan los contenidos de los cursos del Departamento de Formación en Red del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (en adelante INTEF) y la inclusión de contenidos sobre accesibilidad en éstos. Para realizar el estudio, por un lado, se realizará una encuesta de usuarios al profesorado inscrito en estos cursos; por otro se evaluará una muestra representativa de contenidos incluidos en los cursos de la presente convocatoria 2012. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre usabilidad y accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de los cursos de formación del profesorado para posibles mejoras, si fuera necesario.
Creating Value Through Business Development | Tarush AgarwalJessica Tams
Delivered at Casual Connect Europe 2017. As the dynamics of app stores change, what does that mean for developers and business models? Head of Business Development at Toca Boca, Tarush Agarwal, will discuss how the company is leveraging partner networks and a diversified business model to reach new consumers globally. He will touch on key insights and best practices for developers looking for creative solutions to add value for customers.
Entertainment is Dead. Long Live Entertainment. | Mohamed FadlJessica Tams
Delivered at Casual Connect Europe 2017. From the Colosseum to Netflix and Facebook Live, entertainment is always evolving, with numerous channels, formats, and consumption habits. Discover how this relates to esports, focusing on the complexity and nuances of esports disciplines, which define audience behavior. Learn where esports is heading, the ongoing battle for an audience, passive and active engagement, and how to craft a truly enjoyable spectacle.
El objetivo de esta actividad es que reconozcáis las distintas partes del aparato digestivo y sus principales funciones.
Como ya se ha explicado en el tema ¿Cómo me alimento?, el ser humano, como el resto de los seres vivos, debe tomar del exterior los alimentos necesarios para mantener sus estructuras y realizar las distintas funciones y para ello tenemos que “hacerlas nuestras”, es decir, incorporarlas a nuestro organismo y así poder utilizarlas.
La accesibilidad de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación p...Manuela Varilla
Nuestro trabajo trata de encontrar una respuesta a las carencias formativas del profesorado en el terreno de la accesibilidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC) para el alumnado al que imparten clases. Para ello se investigará sobre la accesibilidad de diferentes TIC utilizadas en el aula. Este estudio se realizará desde una doble vertiente. Por un lado, se explorará sobre la accesibilidad de las herramientas en sí, para todo el alumnado, o si existirían alternativas para serlo. Y por otro, se estudiará si en los planes de estudio del profesorado incluye en alguna parte del currículo el tratamiento de cómo se puede dar alternativas accesibles a las TIC, para su utilización para todos en el aula. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de cursos de formación permanente o inicial del profesorado.
La usabilidad y accesibilidad de los contenidos de los cursos e-LearningManuela Varilla
El trabajo trata de establecer una relación entre cursos e-learning de formación de profesores que presentan contenidos usables y accesibles y que incluyen contenidos sobre accesibilidad; con la elaboración, a posteriori, de materiales digitales educativos (recursos) que contemplen la accesibilidad. Para ello analizaremos la usabilidad y accesibilidad que presentan los contenidos de los cursos del Departamento de Formación en Red del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (en adelante INTEF) y la inclusión de contenidos sobre accesibilidad en éstos. Para realizar el estudio, por un lado, se realizará una encuesta de usuarios al profesorado inscrito en estos cursos; por otro se evaluará una muestra representativa de contenidos incluidos en los cursos de la presente convocatoria 2012. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre usabilidad y accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de los cursos de formación del profesorado para posibles mejoras, si fuera necesario.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
