Michaela Mycroft, apodada Chaeli, nació con parálisis cerebral en Sudáfrica. A los 9 años, inició la Campaña Chaeli para recaudar fondos y ayudar a otros niños con discapacidad, la cual se ha convertido en una organización que ayuda a más de 3,000 niños anualmente ofreciendo terapia y defendiendo sus derechos. Chaeli ha recibido premios por su activismo y actualmente estudia política y filosofía, inspirando a otros a centrarse en sus habilidades más que en sus limitaciones.
Estado mundial de la infancia. informe unicef 2013.José María
Los niños y niñas con discapacidad no son el problema, sino las escasas o nulas condiciones que se les ofrecen para desarrollar en plenitud todas sus capacidades y expectativas.
La convención busca promover y proteger los derechos de las personas con discapacidad. Requiere que los gobiernos defiendan la inclusión de las personas con discapacidad y prevengan la discriminación. También exige que se les brinde acceso a la educación, atención médica y participación plena en la sociedad.
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad es un acuerdo internacional que exige a los gobiernos promover y defender los derechos de las personas con discapacidad. El documento explica la Convención, los motivos de su creación y cómo puede ayudar a garantizar que las personas con discapacidad disfruten plenamente de sus derechos humanos fundamentales.
Este capítulo presenta información sobre la discapacidad motora en niños y niñas menores de 6 años. Explica que la discapacidad motora se refiere a dificultades para moverse y puede deberse a causas de nacimiento o accidentes. Además, define algunos términos relacionados como parálisis cerebral y define su causa más común. Finalmente, resalta la importancia de detectar la discapacidad tempranamente para brindar atención oportuna.
Este capítulo presenta información sobre la discapacidad motora en niños y niñas menores de 6 años. Explica que la discapacidad motora se refiere a dificultades para moverse y puede deberse a causas de nacimiento o accidentes. También define algunos términos relacionados como parálisis cerebral y define las causas más comunes de discapacidad motora en la niñez.
El documento analiza las relaciones entre la pobreza, discapacidad y exclusión social. Define la pobreza como falta de recursos materiales y la exclusión como un estado de no integración que puede llevar a la expulsión social. La discapacidad genera una doble exclusión por las barreras sociales y la falta de oportunidades. Se entrevista a dos personas, una en situación de pobreza y otra con un familiar con discapacidad, quienes opinan que la pobreza genera mayor discriminación y falta de oportunidades para hacer valer los derechos. Final
Este documento presenta información general sobre la discapacidad motora en 3 oraciones:
1) La discapacidad motora se define como la dificultad para participar en actividades de la vida cotidiana que surge de la interacción entre dificultades específicas de movimiento y las barreras presentes en el entorno, las cuales condicionan la percepción y dependencia de la persona.
2) Las discapacidades motoras pueden deberse a factores congénitos, hereditarios o adquiridos postnatalmente y presentan diversos grados de compromiso motor
El documento describe las claves para una educación inclusiva exitosa desde la experiencia práctica. Explica que la inclusión y participación son esenciales para la dignidad humana. También discute que todos los estudiantes pueden tener éxito alcanzando metas apropiadas a sus capacidades, y que los profesores deben enfocar la educación y discapacidad de manera diferente para que los estudiantes se complementen. Además, enfatiza que la colaboración entre todos los involucrados en la educación inclusiva es fundamental para llevar
Estado mundial de la infancia. informe unicef 2013.José María
Los niños y niñas con discapacidad no son el problema, sino las escasas o nulas condiciones que se les ofrecen para desarrollar en plenitud todas sus capacidades y expectativas.
La convención busca promover y proteger los derechos de las personas con discapacidad. Requiere que los gobiernos defiendan la inclusión de las personas con discapacidad y prevengan la discriminación. También exige que se les brinde acceso a la educación, atención médica y participación plena en la sociedad.
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad es un acuerdo internacional que exige a los gobiernos promover y defender los derechos de las personas con discapacidad. El documento explica la Convención, los motivos de su creación y cómo puede ayudar a garantizar que las personas con discapacidad disfruten plenamente de sus derechos humanos fundamentales.
Este capítulo presenta información sobre la discapacidad motora en niños y niñas menores de 6 años. Explica que la discapacidad motora se refiere a dificultades para moverse y puede deberse a causas de nacimiento o accidentes. Además, define algunos términos relacionados como parálisis cerebral y define su causa más común. Finalmente, resalta la importancia de detectar la discapacidad tempranamente para brindar atención oportuna.
Este capítulo presenta información sobre la discapacidad motora en niños y niñas menores de 6 años. Explica que la discapacidad motora se refiere a dificultades para moverse y puede deberse a causas de nacimiento o accidentes. También define algunos términos relacionados como parálisis cerebral y define las causas más comunes de discapacidad motora en la niñez.
El documento analiza las relaciones entre la pobreza, discapacidad y exclusión social. Define la pobreza como falta de recursos materiales y la exclusión como un estado de no integración que puede llevar a la expulsión social. La discapacidad genera una doble exclusión por las barreras sociales y la falta de oportunidades. Se entrevista a dos personas, una en situación de pobreza y otra con un familiar con discapacidad, quienes opinan que la pobreza genera mayor discriminación y falta de oportunidades para hacer valer los derechos. Final
Este documento presenta información general sobre la discapacidad motora en 3 oraciones:
1) La discapacidad motora se define como la dificultad para participar en actividades de la vida cotidiana que surge de la interacción entre dificultades específicas de movimiento y las barreras presentes en el entorno, las cuales condicionan la percepción y dependencia de la persona.
2) Las discapacidades motoras pueden deberse a factores congénitos, hereditarios o adquiridos postnatalmente y presentan diversos grados de compromiso motor
El documento describe las claves para una educación inclusiva exitosa desde la experiencia práctica. Explica que la inclusión y participación son esenciales para la dignidad humana. También discute que todos los estudiantes pueden tener éxito alcanzando metas apropiadas a sus capacidades, y que los profesores deben enfocar la educación y discapacidad de manera diferente para que los estudiantes se complementen. Además, enfatiza que la colaboración entre todos los involucrados en la educación inclusiva es fundamental para llevar
La Fundación CERMI Mujeres se crea para garantizar la igualdad de género en el movimiento de discapacidad y defender los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad. La Fundación representará a este colectivo y mejorará sus condiciones de vida mediante programas, investigación, empoderamiento y alianzas con otros grupos.
Agenda social de la discapacidad, mujeres y jóvenes.José María
El Consejo de Ministros ha aprobado tres planes de medidas sociales dirigidas a mujeres, jóvenes y personas con discapacidad, con el objetivo de fomentar el empleo y la inclusión laboral de estos grupos. Los planes incluyen estrategias para 2014-2020 sobre discapacidad y juventud, con presupuestos de más de 3.000 millones de euros cada uno, así como un plan de igualdad en la sociedad de la información con 40,2 millones de euros.
La moda en discapacidad es una oportunidad y, a la vez, un compromiso para una participación social plena y satisfactoria de todas las personas tengan o no algún tipo de discapacidad.
Cinco mujeres españolas que han padecido cáncer de mama coronaron la cima del monte Kilimanjaro, el más alto de África, convirtiéndose en la primera expedición femenina en lograrlo. El objetivo era demostrar que es posible vencer al cáncer y llevar un mensaje de esperanza a otras mujeres en su situación.
El documento describe los esfuerzos de varias organizaciones para promover la igualdad de género e inclusión de las mujeres con discapacidad. La Confederación Nacional de Sordos Españoles creó una Comisión de la Mujer en 1994 para defender los derechos de las mujeres sordas. La Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica ha desarrollado programas para prevenir la violencia contra mujeres con discapacidad y promover su participación laboral. DOWN España también ha incorporado la perspectiva de género para detectar problemas de
Laxmi Saa es una mujer desfigurada por el ácido vertido sobre su cuerpo en un ataque por no ceder a las pretensiones violentas de un desalmado que la pretendía; su lucha por erradicar esta lacra en la India es un ejemplo de superación, valentía y dignidad.
La discapacidad, una condición, no una limitación.José María
El documento presenta las reflexiones de José María Olayo sobre la vida y la discapacidad. Sostiene que la discapacidad es una condición y no una limitación, y que la vida debe ser vivida con ilusión, indagando y descubriendo más allá de una mera acumulación de días. También afirma que todos somos igualmente únicos y capaces de superar nuestras limitaciones para aspirar a más.
Las mujeres con discapacidad tiene, también como las demás, derecho a tener un publicidad en los medios de comunicación de acuerdo con su dignidad y derechos civiles ampliamente reconocidos en la legislación nacional e internacional.
El documento discute el concepto de la "feminización de la pobreza", explicando que las mujeres enfrentan un mayor riesgo de empobrecimiento y exclusión social debido a la desigualdad de género y la falta de participación económica y social. Además, las mujeres pertenecientes a colectivos vulnerables como madres solteras o mujeres mayores corren un riesgo aún mayor de pobreza. El documento también analiza iniciativas para abordar este problema a través de mejores políticas de igualdad e inclusión.
Este documento presenta la Declaración de Beijing de 1995 resultante de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer. La declaración reconoce que aunque se han logrado avances en la igualdad de género, persisten desigualdades. Se compromete a promover la igualdad, el desarrollo y la paz para todas las mujeres a través de garantizar sus derechos humanos, combatir la pobreza, y fomentar su participación plena y en igualdad de condiciones en todos los aspectos de la sociedad. La declaración establece una
Violencia contra la mujer con discapacidad.José María
Este documento describe la violencia contra mujeres con discapacidad. Explica que las mujeres con discapacidad enfrentan tanto violencia de género como violencia basada en la discapacidad, y que la intersección de estas dos formas de violencia las pone en un riesgo extremadamente alto. También detalla las definiciones de violencia de género y violencia basada en la discapacidad según las Naciones Unidas, e identifica formas específicas de violencia que enfrentan las mujeres con discapacidad como abuso por asistentes personales y
Los derechos de las mujeres con discapacidad contra la violencia.José María
El documento discute los derechos de las mujeres con discapacidad contra la violencia. Explica que la Red Internacional de Mujeres con Discapacidad (INWWD) se creó para empoderar a estas mujeres y promover su participación. El INWWD publicó un documento que encontró que las mujeres con discapacidad enfrentan abuso debido a su género y discapacidad, y a menudo se les niega el reconocimiento de la violencia. El documento concluye con recomendaciones para promover los derechos e inclusión de las mujeres con discap
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad es un acuerdo internacional que exige a los gobiernos promover y defender los derechos de las personas con discapacidad. El documento explica la Convención, los motivos de su creación y cómo puede ayudar a garantizar que las personas con discapacidad disfruten plenamente de sus derechos humanos fundamentales.
Este documento es una explicación de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Agradece a las personas e instituciones que contribuyeron al proyecto y proporciona un resumen de la Convención, explicando que garantiza los mismos derechos para las personas con discapacidad y requiere que los gobiernos promuevan e implementen esos derechos. También incluye historias e ilustraciones de niños con discapacidad y explica cómo la Convención busca promover su inclusión.
La Fundación CERMI Mujeres se crea para garantizar la igualdad de género en el movimiento de discapacidad y defender los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad. La Fundación representará a este colectivo y mejorará sus condiciones de vida mediante programas, investigación, empoderamiento y alianzas con otros grupos.
Agenda social de la discapacidad, mujeres y jóvenes.José María
El Consejo de Ministros ha aprobado tres planes de medidas sociales dirigidas a mujeres, jóvenes y personas con discapacidad, con el objetivo de fomentar el empleo y la inclusión laboral de estos grupos. Los planes incluyen estrategias para 2014-2020 sobre discapacidad y juventud, con presupuestos de más de 3.000 millones de euros cada uno, así como un plan de igualdad en la sociedad de la información con 40,2 millones de euros.
La moda en discapacidad es una oportunidad y, a la vez, un compromiso para una participación social plena y satisfactoria de todas las personas tengan o no algún tipo de discapacidad.
Cinco mujeres españolas que han padecido cáncer de mama coronaron la cima del monte Kilimanjaro, el más alto de África, convirtiéndose en la primera expedición femenina en lograrlo. El objetivo era demostrar que es posible vencer al cáncer y llevar un mensaje de esperanza a otras mujeres en su situación.
El documento describe los esfuerzos de varias organizaciones para promover la igualdad de género e inclusión de las mujeres con discapacidad. La Confederación Nacional de Sordos Españoles creó una Comisión de la Mujer en 1994 para defender los derechos de las mujeres sordas. La Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica ha desarrollado programas para prevenir la violencia contra mujeres con discapacidad y promover su participación laboral. DOWN España también ha incorporado la perspectiva de género para detectar problemas de
Laxmi Saa es una mujer desfigurada por el ácido vertido sobre su cuerpo en un ataque por no ceder a las pretensiones violentas de un desalmado que la pretendía; su lucha por erradicar esta lacra en la India es un ejemplo de superación, valentía y dignidad.
La discapacidad, una condición, no una limitación.José María
El documento presenta las reflexiones de José María Olayo sobre la vida y la discapacidad. Sostiene que la discapacidad es una condición y no una limitación, y que la vida debe ser vivida con ilusión, indagando y descubriendo más allá de una mera acumulación de días. También afirma que todos somos igualmente únicos y capaces de superar nuestras limitaciones para aspirar a más.
Las mujeres con discapacidad tiene, también como las demás, derecho a tener un publicidad en los medios de comunicación de acuerdo con su dignidad y derechos civiles ampliamente reconocidos en la legislación nacional e internacional.
El documento discute el concepto de la "feminización de la pobreza", explicando que las mujeres enfrentan un mayor riesgo de empobrecimiento y exclusión social debido a la desigualdad de género y la falta de participación económica y social. Además, las mujeres pertenecientes a colectivos vulnerables como madres solteras o mujeres mayores corren un riesgo aún mayor de pobreza. El documento también analiza iniciativas para abordar este problema a través de mejores políticas de igualdad e inclusión.
Este documento presenta la Declaración de Beijing de 1995 resultante de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer. La declaración reconoce que aunque se han logrado avances en la igualdad de género, persisten desigualdades. Se compromete a promover la igualdad, el desarrollo y la paz para todas las mujeres a través de garantizar sus derechos humanos, combatir la pobreza, y fomentar su participación plena y en igualdad de condiciones en todos los aspectos de la sociedad. La declaración establece una
Violencia contra la mujer con discapacidad.José María
Este documento describe la violencia contra mujeres con discapacidad. Explica que las mujeres con discapacidad enfrentan tanto violencia de género como violencia basada en la discapacidad, y que la intersección de estas dos formas de violencia las pone en un riesgo extremadamente alto. También detalla las definiciones de violencia de género y violencia basada en la discapacidad según las Naciones Unidas, e identifica formas específicas de violencia que enfrentan las mujeres con discapacidad como abuso por asistentes personales y
Los derechos de las mujeres con discapacidad contra la violencia.José María
El documento discute los derechos de las mujeres con discapacidad contra la violencia. Explica que la Red Internacional de Mujeres con Discapacidad (INWWD) se creó para empoderar a estas mujeres y promover su participación. El INWWD publicó un documento que encontró que las mujeres con discapacidad enfrentan abuso debido a su género y discapacidad, y a menudo se les niega el reconocimiento de la violencia. El documento concluye con recomendaciones para promover los derechos e inclusión de las mujeres con discap
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad es un acuerdo internacional que exige a los gobiernos promover y defender los derechos de las personas con discapacidad. El documento explica la Convención, los motivos de su creación y cómo puede ayudar a garantizar que las personas con discapacidad disfruten plenamente de sus derechos humanos fundamentales.
Este documento es una explicación de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Agradece a las personas e instituciones que contribuyeron al proyecto y proporciona un resumen de la Convención, explicando que garantiza los mismos derechos para las personas con discapacidad y requiere que los gobiernos promuevan e implementen esos derechos. También incluye historias e ilustraciones de niños con discapacidad y explica cómo la Convención busca promover su inclusión.
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad para niños(1)Vanina Tessari
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad es un acuerdo internacional que exige a los gobiernos promover y defender los derechos de las personas con discapacidad. El documento describe el proceso de creación de la Convención, incluyendo las contribuciones de niños y jóvenes con discapacidad de todo el mundo. También proporciona un resumen de los derechos establecidos en la Convención y formas en que los gobiernos pueden garantizar que las personas con discapacidad gocen plenamente de es
El documento describe el diseño de una base de datos para el control de matrículas en el colegio Fe y Alegría Unidad Educativa Jacobo Pérez Caraballo. La base de datos contendrá información sobre estudiantes, profesores, asignaturas, grupos, departamentos y aulas, así como las relaciones entre estas entidades. El director del colegio solicita el sistema para mejorar la administración y agilizar los trámites.
Este documento describe el diseño de una base de datos para el control de matrículas en el colegio Fe y Alegría Unidad Educativa Jacobo Pérez Caraballo. La base de datos proporcionará informes sobre estudiantes, profesores, grupos, departamentos, aulas y asignaturas. El director del colegio desea una base de datos que almacene los expedientes de cada estudiante con sus datos personales y cursos, así como la función de cada profesor. La base de datos permitirá el seguimiento y control de la matrícula del colegio
Shanto sale de la chabola donde habita en Dhaka, la congestionada capital de Bangladesh, todos los días a las 12 del mediodía. La economía de absoluta subsistencia de su hogar le obliga a pasar sus tardes en cuclillas o sentado en un diminuto taburete en un taller, frente a una pila de objetos de aluminio que debe hacer pedazos con un martillo. Por esa labor recibe seis euros al mes. A una rutina similar se ve obligada Aklima, de 8 años y, en todo Bangladesh, más de 7 millones de niños menores de 14 años. Aklima cocina y limpia en casas de familias y en la suya propia. Shanto y Aklima comparten hoy una oportunidad: la de acceder a la educación primaria gracias al apadrinamiento, la de introducir el futuro en sus vidas como una posibilidad.
Derecho a la sexualidad. Discapacidad intelectual..pdfJosé María
El artículo 25 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad expresa que los estados Partes proporcionarán a las personas con discapacidad programas y atención de la salud gratuitos o a precios asequibles de la misma variedad y calidad que a las demás personas, incluso en el ámbito de la salud sexual y reproductiva, y programas de salud pública dirigidos a la población.
El documento describe la creación de una base de datos para el colegio Fe y Alegría Unidad Educativa Jacobo Pérez Caraballo. La base de datos almacenará información sobre estudiantes, profesores, asignaturas, departamentos, aulas y grupos, así como sus relaciones. El director del colegio solicita un sistema que permita un mejor manejo administrativo de la información para beneficiar a la institución, estudiantes y comunidad.
Aprendiendo en un mundo de transparencia. Proyección a personas con discapaci...Omaira Rincon
Experiencia de un grupo de estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de tercer semestre de Pedagogía Infantil, CERES Sabana de Occidente, Seccional Madrid, Sede Facatativá en la Fundación "Ángeles del Campo"-Municipio de Subachoque.
Claudia María Tecglen García. Espasticidad.José María
"Tanto las instituciones educativas como las empresas deben incentivar la formación y tener en cuenta las necesidades del empleado con discapacidad para potenciar sus capacidades
y ayudarles a conseguir la excelencia".. Claudia María Tecglen.
Plan Internacional Bolivia presenta su estrategia "Por Ser Niña" para promover los derechos de las niñas a la educación, participación y protección. La estrategia busca sensibilizar a la sociedad civil y al Estado para que se cumplan estos derechos de manera sostenible. Celebra el Día Mundial de la Niña cada 11 de octubre para crear conciencia sobre los desafíos que enfrentan las niñas y las adolescentes.
Desarrollo funcional e independiente,niños ciegosTata Villa
El documento describe el papel fundamental que juegan la familia, la escuela y la sociedad en el desarrollo de las personas con limitaciones visuales. La familia brinda apoyo emocional que les permite desenvolverse, mientras que la escuela los integra y concientiza a la comunidad. Sin embargo, todavía existe intolerancia e indiferencia en la sociedad. Se necesita construir una sociedad más equitativa y armoniosa que valore a todas las personas.
Este manual tiene como objetivo contribuir a la inclusión de niños con discapacidad en los Centros Comunitarios de Desarrollo Infantil. El documento contiene información sobre diferentes tipos de discapacidad, el marco normativo de inclusión, y un modelo de detección temprana, canalización a servicios especializados, atención educativa e inclusión en los CCDI. El manual busca apoyar a las familias, educadores y niños con discapacidad garantizando sus derechos.
Revista TEGI 11vo numero noviembre 2011 a enero 2012
En la portada de esta edicion artista de la A a la Z Prita Chhabra, en cultural y folclore de un Pais Bolivia un paraiso natural, nuestra seccion de Coaching para la vida Lory Coelho escribe sobre El Poder de la Certeza, Entrevistamos a Bobby Coimbra en nuestra seccion de Personas Destacadas y mucho mas.
Este documento resume la etapa de la adolescencia. Explica que la adolescencia es una época de grandes cambios físicos, emocionales y de definición de la personalidad, lo que genera inseguridad y soledad en los adolescentes. Señala que la familia, la escuela y la sociedad deben brindar apoyo a los adolescentes para mitigar los riesgos durante este periodo de cambios y aprendizaje, a través de la comunicación, espacios seguros y oportunidades para el desarrollo personal.
APRENDIENDO EN UN MUNDO DE TRANSPARENCIA. Proyección a personas con discapaci...Omaira Rincon
Trabajo de campo que hace parte del Anteproyecto presentado por estudiantes de Pedagogía Infantil Tercer Semestre; Corporación Universitaria Minuto de Dios, seccional Madrid, sede Facatativá y desarrollado en la Fundación "Ángeles del Campo"-Subachoque Cundinamarca.
El documento habla sobre la educación popular y su pedagogía según la organización Fe y Alegría. Describe la educación popular como una propuesta ética, política y pedagógica que busca hacer a los estudiantes sujetos de una vida digna y ciudadanos responsables. También discute los retos de la educación popular como la inclusión de los más pobres, la defensa de una educación pública de calidad, y la formación de sujetos autónomos.
El documento describe los desafíos de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos desde la perspectiva de Fe y Alegría. Resalta que la exclusión se reproduce en los sistemas educativos y afecta desproporcionadamente a los pobres, indígenas, mujeres, personas con discapacidad, migrantes y refugiados. Fe y Alegría busca superar estas brechas a través de una educación popular e inclusiva que promueva la dignidad humana.
Estilos educativos. Parálisis cerebral y espasticidad,.José María
Algunos jóvenes adultos con discapacidad cuyos padres les sobreprotegen suelen mostrar una mayor dificultad y ansiedad para salirse de su zona de confort, ampliar su círculo social o plantearse nuevos desafíos vitales
Centro Español de Accesibilidad cognitiva..pdfJosé María
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender. Por ejemplo: hacer documentos fáciles de entender, diseñar páginas webs sencillas, colocar señales para no perdernos en los edificios como los hospitales, etc..
Protección patrimonial. Personas con discapacidad..pdfJosé María
El objeto de la Ley 41/2003, de 18 de noviembre, de protección patrimonial de las personas con discapacidades es favorecer la aportación a título gratuito de bienes y derechos al patrimonio de las personas con discapacidad y establecer mecanismos adecuados para garantizar la afección de tales bienes y derechos, así como de los frutos, productos y rendimientos de éstos, a la satisfacción de las necesidades
vitales de sus titulares. Tales bienes y derechos constituirán el patrimonio especialmente protegido de las personas con discapacidad.
La accesibilidad de la lengua de signos española en la Administración pública...José María
La lengua de signos española es un vehículo de comunicación, pero además constituye uno de los principales signos de identidad y de capital simbólico de su comunidad lingüística usuaria, siendo el uso de la lengua de signos española un factor identitario por razones biológicas, culturales, sociales e históricas.
Derechos de las niñas, niños y adolescentes frente a a la violencia.pdfJosé María
La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño es esencial asegurar y promover
el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdfJosé María
En las últimas décadas se han venido realizando esfuerzos por ofrecer a las personas con discapacidad espacios colectivos accesibles en sus entornos poniendo a disposición de los responsables de su diseño, planificación y construcción, documentos técnicos con los requerimientos básicos de accesibilidad con
el mínimo común denominador para todo el territorio del Estado.
Seguridad y salud en en trabajo. Discapacidad..pdfJosé María
La creación de empleo para personas con discapacidad es la máxima prioridad de la Fundación ONCE. Desde el convencimiento de que la mejor forma de conseguir la normalización de las personas con discapacidad es por medio de su inserción laboral, la Fundación ONCE destina el 60% de su presupuesto a su plan de empleo y formación.
Derechos de las personas con discapacidad. Análisis documental..pdfJosé María
El Real Patronato sobre Discapacidad es un organismo autónomo que tiene entre otros fines la promoción de la aplicación de los ideales humanísticos, los conocimientos científicos y los desarrollos técnicos para el perfeccionamiento de las acciones públicas y privadas sobre discapacidad.
Igualdad de oportunidades y no discriminación. Personas con discapacidad..pdfJosé María
Ley 5/2019, de 21 de marzo, de derechos y garantías de las personas con discapacidad en Aragón reconoce a las personas con discapacidad derechos específicos respecto de los que son sujetos activos y reorienta las actuaciones públicas desde un modelo biosanitario y rehabilitador, centrado en la enfermedad o en las deficiencias, a un modelo social, basado en las capacidades y en la interacción con el entorno.
Estado de la pobreza en España. 2024..pdfJosé María
La Comisión Europea señala que un ciudadano está en riesgo de exclusión social y pobreza cuando se encuentra en dos de estas tres situaciones:
personas que tienen ingresos inferiores al 60% de la media, quienes sufren de privación
material severa o que viven en familias donde la tasa de empleo es baja.
Exoesqueleto pediátrico.. Atrofia muscular espinal.José María
El exoesqueleto Atlas 2030 (antes 2020) es el primer exoesqueleto pediátrico portátil orientado a facilitar la marcha a niños de hasta 14 años con Atrofia Muscular Espinal y Parálisis Cerebral.
Portal de Transparencia. Carta de servicios.pdfJosé María
Los países con mayores niveles en materia de transparencia y normas de buen gobierno cuentan con instituciones más fuertes, que favorecen el crecimiento económico y el desarrollo social. En estos países, los ciudadanos pueden juzgar mejor y con más criterio la capacidad de sus responsables públicos y
decidir en consecuencia.
Incorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdfJosé María
A través de la contratación pública socialmente responsable o la contratación pública estratégica de carácter social, las autoridades públicas pueden promover oportunidades de empleo, trabajos dignos, inclusión social, accesibilidad, diseño para todos, comercio justo, el cumplimiento de los derechos laborales y sociales de los trabajadores, la más amplia aplicación de las normas sociales, así como compromisos voluntarios más exigentes en el ámbito de la responsabilidad social de las empresas.
Erradicar las desigualdades. Igualdad de oportunidades..pdfJosé María
La vivencia de las desigualdades no cabe en una base de datos, pero deja una marca profunda en las personas: en su salud, en
sus oportunidades, en sus miedos, en su capacidad de ser y de vivir con dignidad.
Movilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdfJosé María
La movilidad inclusiva es parte de las prioridades políticas definidas por numerosos
países europeos para referirse a la dimensión social del transporte o las políticas de movilidad cotidiana. De forma general, la inclusión se refiere a la cohesión social, que ha sido uno de los objetivos declarados
de la Unión Europea desde el inicio de los años 2000.
Derechos de las personas con discapacidad. Principales retos estratégicos..pdfJosé María
En relación con las personas con discapacidad, es necesario seguir profundizando en aspectos como la ciudadanía activa y los derechos humanos, la inclusión y participación social, la autonomía personal y la vida independiente, la igualdad y la diversidad y la accesibilidad universal, teniendo siempre especialmente en cuenta la perspectiva de género, la ruralidad o a las personas con grandes necesidades de apoyo.
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.José María
Siendo el empleo un elemento esencial para garantizar la igualdad de oportunidades, el desarrollo personal y la participación plena en la vida económica, cultural y social, la política de empleo, en este ámbito, deber buscar la integración de las personas con discapacidad en el sistema ordinario de trabajo o, si no es posible, mediante la fórmula especial de trabajo protegido.
Universidad y discapacidad. Medidas y recursos para la atención académica..pdfJosé María
Es necesario entender la inclusión y la accesibilidad en el contexto académico de la universidad como una entidad compleja y viva. Más allá de unas características de
productos, entornos, servicios y personas es necesario identificar y actuar en las
interacciones entre toda la comunidad universitaria y las actividades académicas.
Derecho a la capacidad jurídica. Personas con discapacidad..pdfJosé María
Las personas con discapacidad tienen derecho a todas las garantías sustantivas y procesales reconocidas en el derecho internacional en igualdad de condiciones con las demás, y los Estados deben proporcionar los ajustes necesarios para garantizar el debido proceso.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Michaela “chaeli” mycroft.
1. Lecciones que da la vida. 78
(en situaciones de discapacidad)
Michaela Mycroft
“Chaeli”
José María Olayo olayo.blogspot.com
2. Chaeli Mycroft, Chaeli, nació con parálisis
cerebral, lo que limita de forma singular el
funcionamiento de sus brazos y piernas y
dificulta su capacidad de comunicación,
algo que para ella más que una limitación
lo asume como una característica más de
su personalidad, y no le impide luchar
por las cosas que más quiere ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
3. … a los 9 años, con sus amigas y hermanas,
puso en marcha un proyecto para recaudar
fondos con los que adquirir una silla de ruedas
motorizada; en apenas siete semanas recaudó
más dinero del que necesitaba, por lo que
decidieron ayudar a otros niños con
discapacidad, naciendo así un proyecto
maravilloso que ha terminado por
denominarse como la Campaña Chaeli ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
4. … una organización profesional que cada año
ayuda a más de 3.000 niños con discapacidad
en Sudáfrica, a través de un equipo que les
ofrece terapia física y que defiende sus
derechos como personas; con esta iniciativa,
Chaeli también anima e inspira a otros
niños para que pongan en marcha proyectos
y por eso ha desarrollado un programa
de embajadores ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
5. … desde 2004, la Campaña Chaeli ha ayudado
a más de 10.000 niños con discapacidad, con
equipos y materiales escolares para el programa
de desarrollo de la primera infancia que ella
puso en marcha, que proporciona habilidades
de capacitación durante ocho semanas a los
niños desfavorecidos menores de siete, que
les permitirá aprender una variedad de
habilidades motrices básicas necesarias para
tener éxito en su primer año de escuela.
José María Olayo olayo.blogspot.com
6. “Estamos abriendo este centro no sólo para luchar
por el derecho de los niños con capacidades
diferentes para acceder a la educación, sino
también para los niños sin discapacidades que tienen
su mundo enriquecido a través de la inclusión de
los niños con capacidades diferentes para que
todos puedan aprender de entre sí y abrirles los
ojos y las mentes a un mundo donde la diferencia
es algo bueno ... Se alentará a estos niños para
celebrar la diferencia y ver la capacidad de
una manera diferente, reconociendo que no
importa lo diferentes que parecen ni se
comportan, que todos tenemos algo
significativa para ofrecer unos a otros”.
Michaela Mycroft
José María Olayo olayo.blogspot.com
7. Chaeli Mycroft, galardonada con el Premio
Internacional de la Paz de la Infancia, es una
activista para el desarrollo de capacidades y
entusiasta bailarina en silla de ruedas, que
está preparando sus estudios de política y
filosofía en la Universidad de Ciudad del
Cabo, en Sudáfrica ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
8. … una joven activista incansable que no asume
su discapacidad como una carga, sino como un
don que le ha proporcionado oportunidades y
experiencias únicas por las que no habría
pasado de no ser por esa discapacidad; una
situación vital que le hace sentirse feliz y
agradecida, porque le ha convertido en la
persona que es, aún reconociendo las
dificultades que su situación conlleva ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
9. “La situación es muy compleja y afecta a casi
todos los aspectos de la vida. Pero confío
que a lo largo de la mía pueda infundir
confianza a otros jóvenes discapacitados
para que vean su discapacidad como la
oportunidad para centrarse no sólo en
sus limitaciones, sino en sus aptitudes”.
Michaela Mycroft
José María Olayo olayo.blogspot.com
10. Michaela, también llamada Chaeli, recibió el
Premio Internacional de la Paz de los Niños,
una iniciativa de los Kids Rights, organización
holandesa, por su compromiso con los derechos
de los niños con discapacidad en Sudáfrica a
través de su proyecto: la Campaña Chaeli; un
premio que presenta anualmente a un niño
excepcional, cuyos actos y pensamientos
valientes o de otra manera notable han
destacado en la lucha contra los problemas
que afectan a los niños de todo el mundo;
el premio internacional más prestigioso en
el campo de los derechos del niño ...
José María Olayo olayo.blogspot.com
11. ... el Nkosi, una escultura especial que
muestra a un niño que mueve el mundo, y
que simboliza el impacto que este premio
tiene: en los últimos años, se ha llegado a
millones de personas y proporciona una
plataforma global para Chaeli para promover
su mensaje y su valiente historia.
José María Olayo olayo.blogspot.com
12. “Mi familia siempre me ha animado a que me
centrara en mis aptitudes y nunca me ha visto
o tratado con piedad, algo por lo que siempre
les estaré eternamente agradecida, ya que
me hicieron sentir igual que alguien sin
discapacidades. También fui educada para
saber que mi contribución es igual de importante
que la de cualquier otra persona, y para defender
a pie firme (metafóricamente) mis derechos.
Mis amigas y amigos me ven como a una igual
y aceptan que con mi discapacidad tenga a veces
problemas para hacer las cosas del mismo modo
que ellos, así que nos las ingeniamos para
que yo participe en todo lo que hacemos”.
Michaela Mycroft
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13. “Por ejemplo, cuando éramos más jóvenes
jugábamos al cricket y yo era la encargada de
apuntar los tantos. El increíble respaldo que
recibí me permitió trabajar con niños y
niñas con discapacidad en Sudáfrica.
Por ese motivo me concedieron el Premio
Internacional de la Paz de la Infancia en 2011,
un acontecimiento que ha cambiado mi vida
de un modo sorprendente”.
Michaela Mycroft
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14. “Creo que hay dos temas muy importantes que
se deben abordar a nivel mundial: la
accesibilidad y las actitudes. Estos asuntos están
interconectados y no pueden manejarse por
separado. Si la gente de todo el mundo pudiera
cambiar su actitud hacia la discapacidad pasando
de la piedad, vergüenza e inferioridad a otra
postura de generosidad, aceptación e igualdad,
se verían sorprendentes progresos.
Las actitudes positivas pueden conducir a mejorar
la accesibilidad, del mismo modo que la
inaccesibilidad expresa la opinión de que las
necesidades de las personas con discapacidad
son menos importantes que las de quienes no las
tienen, una actitud de consecuencias negativas
para las personas con y sin discapacidades”.
Michaela Mycroft
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15. “Luché con todas mis fuerzas para sentirme
incluida y para hacérselo más fácil a los que
vengan detrás de mí. Estoy acabando mis estudios
secundarios en un lugar en el que estoy
totalmente incluida y aceptada. Cuando pienso
en todo esto, lo único que siento es alivio, alivio
por no tener ya que luchar tanto por mi propia
felicidad. Ahora puedo, con fuerzas renovadas,
luchar por otras personas con discapacidad
y por su derecho a ser felices”.
Michaela Mycroft
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16. “Quizás pueda parecer que soy siempre una persona
excesivamente positiva. Pero no es cierto.
He tenido muchos problemas, y estoy segura de
que no han terminado. Lo que hace que la
balanza se incline positivamente es el hecho
de que estoy rodeada de personas que creen
en mi capacidad y son optimistas respecto a
mi contribución a la sociedad, que compensan
mis días negativos. La verdad es que por
ese motivo los quiero mucho”.
Michaela Mycroft
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17. El Programa de Dispositivos de ayuda a medida
va dirigido a los niños en el sur de África del
Sur, para mejorar su postura y funcionalidad
de las manos, gracias al trabajo específico y
especializado de los terapeutas que realizan
una labor entusiasta y muy eficiente ...
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18. … un programa que tiene un doble impacto:
por un lado, la vida de los niños que han
recibido las ayudas técnicas ha cambiado y
mejorado y, por otro, a los miles de niños
en las escuelas en las que el programa ha
sido presentado y los desafíos para elevar
fondos han sido aceptados, se les ha
informado acerca de los distintos tipos de
discapacidad y educado en le línea de ver
la importancia de la inclusión de estas
personas en su entorno social.
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19. Respecto a la educación inclusiva, desarrollan
un programa de inclusión ECD en comunidades
desfavorecidas, para apoyar a los niños con
discapacidad en las escuelas ordinarias, a
través de un contenido en el currículo que
denominan Orientación a la Vida, y que se
está introduciendo en las escuelas primarias
para la creación de entornos escolares más
tolerantes, dando información sobre las
distintas barreras para el aprendizaje y la
búsqueda de estrategias que promuevan
entornos inclusivos y satisfactorios
para todos los escolares.
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20. El programa de Odisea africana va dirigido al
apoyo de un un grupo de 16 familias con niños
con discapacidad en Chinhoyi, Zimbabwe, a
los que se les proporcionan sillas de ruedas
y apoyo para la creación de su propia
organización de ayuda caritativa, basado
en la la esperanza en este movimiento ...
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21. “Mi objetivo en la vida es conseguir que la
discapacidad llegue a ser algo que esté
completamente aceptado y admitido por la
comunidad mundial. Quizás sea una ardua
tarea y puede que tenga muchas vertientes,
pero creo que es totalmente posible.
Hay que empezar por creer. Yo creo en mis
aptitudes; creo de todo corazón que puedo hacer
que se produzca un cambio, que puedo cambiar
vidas. Si las personas con discapacidad no creen
en sí mismas o si los demás no creen en ellos,
yo lo haré, y confío en que mi optimismo se
extenderá y estimulará más aptitudes positivas.
Esto puede que sea insignificante para
algunos, pero aun así es un cambio.
El elefante, pedazo a pedazo”.
Michaela Mycroft
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22. En el año 2009 se puso en marcha el Programa
de Embajadores, basado en la relación con un
grupo de jóvenes que quieren trabajar con
la Campaña Chaeli para promocionar sus
eventos en sus escuelas y en sus comunidades,
a la vez que tienen la oportunidad de
empaparse del espíritu empresarial y
social, para lograr el mayor crecimiento
posible de sus propios proyectos.
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23. La columna vertebral del proyecto es:
- promover eventos de campaña Chaeli (por
ejemplo, Arte y Poesía Concurso, Grand Prix,
corredores junior Chaeli, etc) en su escuela
y en su comunidad con el fin de lograr
una conciencia positiva sobre la
diversidad y la inclusión de las
personas con discapacidad ...
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24. - aprender estrategias para hacer crecer
sus propios eventos o proyectos, a través
de un servicio de orientación y asesoramiento,
intercambiando ideas y recibiendo el
adecuado apoyo a la logística;
- asistir a una sesión de un taller mensual (dos
horas al mes), donde se ofrece información y
formación para que las personas asistentes sean
capaces a través de una lluvia de ideas de
imbuirse del espíritu empresarial que permita
crear un cambio positivo en las personas
y en las comunidades.
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25. Cada joven se compromete a ser un embajador
de Pay-It-Forward por un año - esto es esencial
para cada uno de ellos para tener tiempo para
crecer en el conocimiento y la confianza y
también para hacer crecer sus propias ideas
de cómo pretenden ser agentes de cambio
en sus sus propias comunidades.
El programa se ejecuta actualmente en Ciudad
del Cabo, Kimberley y Bloemfontein y, en un
futuro no muy lejano, se llevará a cabo en
otras ciudades importantes.
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26. “Hay muchos niños y niñas con discapacidad a
quienes no se les valora su talento y permanecen
ocultos al mundo por miedo e ignorancia.
Tenemos que darnos cuenta de que las personas con
discapacidad son decisivas para nuestra población.
Las personas con discapacidad somos con frecuencia
las que pensamos de manera independiente porque
no nos queda más remedio. Tenemos que lograr
que nuestras discapacidades trabajen a favor
nuestro y no en contra, y enseñar a los demás a
que actúen con afecto y empatía. La empatía es
algo de lo que el mundo está muy necesitado”.
Michaela Mycroft
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27. Para la promoción y difusión de la Campaña
Chaeli, se realizan distintos eventos durante
el año para promover tanto el trabajo que se
realiza, así como para educar a la comunidad
acerca de la discapacidad y el concepto de
educación inclusiva; lo que se persigue es
celebrar la diversidad y la inclusión, promover
el concepto de accesibilidad universal y abrir
las mentes y los corazones de las personas sin
discapacidad a su contribución para que las
personas con discapacidad participen de
forma plena en sus comunidades.
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28. El Programa de Rehabilitación Chaeli Cottage
va dirigido a un grupo de adultos jóvenes con
discapacidad, para que adquieran habilidades
intelectuales y físicas, a través de de la forma
de una tienda de café y talleres de artesanía,
con el objetivo de proporcionarles la
oportunidad de aprender habilidades
y practicarlas en una situación de trabajo.
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29. Los adultos con discapacidades también asisten
a talleres de arte y artesanía regulares donde
se anima a la socialización, la interacción y
el trabajo en equipo con la transferencia
de habilidades, para lograr:
- Aumento de la Autoestima
- Habilidades de comunicación mejoradas
- La capacidad de seguir instrucciones
- Incremento de la confianza en la propia capacidad
para hacer crecer sus habilidades
- Crear un ambiente inclusivo
Algunos de estos jóvenes también están siendo
apoyados en las oportunidades de empleo
en el negocio comercial.
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32. On Friday December 2, Chaeli Mycroft, winner of the
International Children’s Peace Prize 2011, met Archbishop
Desmond Tutu. On October 25th, Tutu announced the
nominees for the International Children’s Peace Prize 2011.
After which Chaeli, who’s is like Tutu from South Africa,
won the prize. Tutu himself presented the prize in the Hall
of Knights in The Hague in 2008 to the young winner of that
year, Mayra. Proud of Chaeli for winning the Children’s
Peace Prize and also for the work that she does, Chaeli and
her fellow founders of the Chaeli Campaign were invited
by Tutu for a cup of tea.
http://www.kidsrights.org/News/tabid/121/articleType/ArticleView/articleId/52/Chaeli-Mycroft-winner-of-the-International-Childrens-Peace-Prize-2011-meets-Archbishop-Desmond-Tutu.aspx
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