Este documento describe un plan de formación para profesores sin título docente en educación media en Venezuela. El plan consta de tres momentos: un curso inicial de 520 horas, un programa de profesionalización de 1940 horas como becario en un aula, y un programa de especialización de 1980 horas como maestro a cargo de dos secciones. El plan busca familiarizar a los participantes con problemas pedagógicos y contenidos básicos para luego obtener títulos de profesor o especialista al aprobar evaluaciones y presentar informes de sistematización de la práctica

2. PLAN ESPECIAL DE FORMACIÓN
LICENCIADOS EN EDUCACIÓN,
PROFESORES EN EDUCACIÓN
INTEGRAL Y PROFESIONALES EN
ÁREAS AFINES A LAS REQUERIDAS
QUE NO TENGAN TÍTULO DOCENTE
QUE O BIEN DESEEN
DEDICARSE A LA DOCENCIA
EN EDUCACIÓN MEDIA O BIEN
YA LA ESTÉN EJERCIENDO.
Plan estratégico del
MPPE 2013-2019.
10 Banderas de lucha.
DIRIGIDO
La Micromisión Simón RodríguezLa Micromisión Simón Rodríguez

3. Es un curso evaluado.
.
EL PLAN DE FORMACIÓN CONTEMPLA TRES MOMENTOSEL PLAN DE FORMACIÓN CONTEMPLA TRES MOMENTOS
Orientado a familiarizar al participante con los
problemas pedagógicos de la educación media, los
contenidos básicos y la didáctica de cada una de las
áreas
Duración: 520 horas de estudio, 13 semanas.
25 horas de taller y otras actividades en aula y 15 horas de estudio independiente
cada semana.

4. PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓNPROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
Quienes aprueben el curso inicial serán habilitados por el MPPE
para ingresar a las aulas en condición de becarios en formación.
Vinculación: Dos secciones bajo la supervisión y seguimiento del
facilitador, actividad que compartirán con 21 horas semanales de
talleres y seminarios evaluados.
Al concluir el año escolar deberán presentar un informe de
sistematización de la práctica docente, quienes lo aprueben obtendrán
el título de profesores de educación media en el área respectiva.
Duración: 1940 horas de estudio, durante 10 meses.
840 horas de talleres, seminarios, laboratorios y actividades de
integración, 440 horas de práctica docente en los planteles y 660 horas
de estudio independiente, sistematización, preparación de prácticas y
elaboración de informes.

5. PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓNPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
Los participantes estarán a cargo de dos secciones con
seguimiento del facilitador y 20 horas semanales de seminarios y
talleres.
Al finalizar el año escolar, deberán presentar trabajo especial de
grado centrado en la sistematización de la práctica, el cual les
permitirá obtener el título de especialista en docencia de
educación media en el área respectiva y los que culminen el
programa completo podrán ingresar al MPPE en condición de
docentes titulares.
Duración: 1980 horas de estudio, durante 10 a 11 meses.
840 horas de talleres, seminarios, laboratorios y actividades de
integración, 440 horas de práctica docente en los planteles y 700
horas de estudio independiente, sistematización, preparación de
prácticas y elaboración de informes.

6. 1.- LA PRÁCTICA DOCENTE COMO INVESTIGACIÓN ACCIÓN
2.- PEDAGOGÍA CRÍTICA Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL
3.- SEMINARIOS DE INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINARIA
4.- PROCESOS DIDÁCTICOS INTRADISCIPLINARIOS
CS. NATURALESCS. NATURALES
MATEMATICAMATEMATICA
.-
INGLÉSINGLÉS
1.- PRÁCTICA DOCENTE
2.- PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA
3.- DISCIPLINA Y SU ENSEÑANZA
4.- INTERDISCIPLINARIEDAD
1.- PRÁCTICA DOCENTE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN PARTICIPATIVA Y TRANSFORMADORA
2.- PEDAGOGÍA CRÍTICA Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL
3.- EDUCACIÓN, MATEMATICA CULTURA Y SOCIEDAD
4.- CONOCIMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DE LOS CONTEXTOS

7. LENGUAJE,LENGUAJE,
CULTURA YCULTURA Y
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
1.- PRÁCTICA DOCENTE
2.- PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA
3.- DISCIPLINA Y SU ENSEÑANZA
4.- INTERDISCIPLINARIEDAD
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
FÍSICAFÍSICA
1.- VINCULACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN
2.- PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA
3.- DISCIPLINA Y SU ENSEÑANZA
4.- EDUCACIÓN FÍSICA, DESARROLLO HUMANO E
INTERDISCIPLINARIEDAD
MEMORIAMEMORIA
TERRITORIO YTERRITORIO Y
CIUDADANÍACIUDADANÍA
1.- LA PRÀCTICA DOCENTE A TRAVÈS DE LA INVESTIGACIÒN
ACCIÒN
2.- PEDAGOGÌA Y TRANSFORMACIÒN SOCIAL.
3.- MEMORIA, PATRIMONIO Y TERRITORIO.
4.- INTEGRACIÒN DE SABERES

8. SUS HUELLAS EN EL
MUNDO. INTEGRACIÓN,
VISIÓN PLURIPOLAR Y
MULTIPOLAR
RUPTURAS MONTADAS
DESDE EL CAPITALISMO
AGONIZANTE
ÁREAS DE
APRENDIZAJE
ÁREAS TEMÁTICASÁREAS TEMÁTICAS
EJES CURRICULARES EEJES CURRICULARES E
INTEGRACIÓN DE SABERESINTEGRACIÓN DE SABERES

9. EE
SS
PP
AA
CC
II
OO
SS
DD
EE
FF
OO
RR
MM
AA
CC
II
ÓÓ
NN
AREA CENTRO DE FORMACION MUNICIPIO
CS. NATURALES Y
MATEMATICA
E.T.C. FCO. J. DUARTE MARACAIBO
E.T.A. SANTA BARBARA COLÓN
E.T.I. HERMAGORAS CHÁVEZ CABIMAS
INGLÉS
BIBLIOTECA JESUS M. SEMPRUN COLÓN
LICEO FRANCISCO ESPARZA MARACAIBO
E.T.I. JOSE PAZ GONZALEZ MIRANDA
EDUCACIÓN FISICA
L.N. CARACCIOLO PARRA PEREZ MARACAIBO
L.N. MATHIAS LOSSADA SAN FRANCISCO
L.N. RAUL CUENCA LAGUNILLAS
E.B. GALANDA ROJAS VALMORE RODRIGUEZ
L.B. BERNARDO VILLASMIL FRANCISCO J. PULGAR
GRUPO ESCOLAR ZIRUMA ROSARIO DE PERIJA
MEMORIA TERRITORIO Y
CIUDADANÍA
L.N. CARACCIOLO PARRA PEREZ MARACAIBO
L.N. OCTAVIO HERNÁNDEZ MARACAIBO
E.T.C. JESUS E. LOSSADA MARACAIBO
E.T.I. HERMÁGORAS CHÁVEZ CABIMAS
L.N. RAÚL CUENCA LAGUNILLAS
LICEO BERNARDO VILLASMIL FRANCISCO J. PULGAR
E.B.E. MARIO BRICEÑO YRAGORRI SUCRE

10. ESTADISTICA MMSR ESTADO ZULIA
Actualizado 11/04/2016
AREA TUTORES FACILITADORES PARTICIPANTES
CS NATURALES 1 11 87
MATEMATICA 1 8 38
EDUCACION FISICA 1 5 51
INGLES 1 3 34
LENGUAJE, CULTURA Y
COMUNICACIÓN
1 2 17
MEMORIA, TERRITORIO
Y CIUDADANIA
2 7 56
TOTAL 7 36 283

11. Enseñen, y tendrán quienEnseñen, y tendrán quien
Sepa; eduquen, y tendránSepa; eduquen, y tendrán
Quien haga.Quien haga.
Simón RodríguezSimón Rodríguez