Microscopio

LABORATORIO
MÓVIL
MICROSCOPÍAMICROSCOPÍA
ALUMNOS DE PRIMARIA
María José Navarro Martínez
C.E.P. Puertollano. Enero 2011C.E.P. Puertollano. Enero 2011

Bienvenidos al mundo de la
Ciencia Experimental
1.- Objetivo Fundamental:
Potenciar la Investigación Científica en los Centros Educativos.
2.- ¿Cómo?
A través del acercamiento y aproximación de las Ciencias Experimentales.
3.- ¿A través de qué?
Aplicando el proceso utilizado por excelencia para la creación de Ciencia:
EL MÉTODO CIENTÍFICO
4.- ¿A qué lo vamos a aplicar?
En nuestro caso, utilizando la disciplina de la MICROSCOPÍA.
<< Laboratorio de Microscopía >> CEP Puertollano

1.- LA MICROSCOPÍA
 Dentro del enorme mundo de las Ciencias Experimentales, la
MICROSCOPÍAMICROSCOPÍA supone una disciplina que……
 ….Muestra la realidad de lo más pequeño, de aquello que no es evidente
para nuestros sentidos, sobre todo, lo que no percibimos a “simple vista”“simple vista”.
Tejido conjuntivo animal
DEFINICIÓN DE MICROSCOPIO:
micro- → pequeño
-scopio → observar

2.- PROCESO DE INVESTIGACIÓN
 Proponemos tres niveles
A. Manejo del microscopio
B. Preparación de muestras
C. Pequeña investigación

3.- EL MICROSCOPIO
1. Ocular
2. Cabezal giratorio
3. Revólver
4. Objetivos
5. Platina
6. Condensador
7. Precondensador
8. Interruptor on/off
9. Regulador de intensidad
10.Base
11.Mando Micrométrico
12.Mando Macrométrico
13.Carro móvil
14.Tornillo de seguridad tope de
enfoque

3.1.- PARTES ÓPTICAS
DEL MICROSCOPIO

OBJETIVOS Acromáticos:
 DENIFICIÓN: Constan de un sistema de lentes.
Podemos hablar de:
1.- Objetivos secos, que son aquellos
en los que entre el objetivo y la
preparación sólo hay aire. Los hay de
4x, 10x y 40x.
2.- Objetivos de inmersión, cuando es
necesario colocar, entre la lente y la
preparación, un elemento líquido que
permite mayor luminosidad. Los hay de
100x.
Los objetivos de 40x y 100x son retráctiles, es decir, están provistos de un
muelle interior que evita la ruptura en caso de entrar en contacto con la
preparación.

Otras características del
OBJETIVO
También hay que indicar que en todo objetivo viene definido: aumento del
objetivo, apertura numérica, longitud del tubo y espesor del cubreobjetitos.
10 → Aumento del objetivo
0,25 → Apertura numérica
160 → Longitud del tubo
0,17 → Espesor del cubreobjetos

LOS OCULARES
 DEFINICIÓN: Está formado por dos lentes separadas por un diafragma.
Existen microscopios con 1 ocular o con 2 oculares.
 MISIÓN: aumenta la imagen, luego perdemos nitidez, claridad y superficie
de la imagen a observar. En nuestros equipos disponemos sólo de un
ocular de 10x. También disponemos de un vídeo que conectado al
microscopio del profesor podremos observar en directo y en pantalla grande
lo que ocurre en el momento.
 Aumentos totales: es el resultado de multiplicar el aumento del ocular por
el aumento del objetivo.

LA FUENTE DE LUZ
 Es muy importante una correcta iluminación. Podemos obtener la
fuente de luz a través de:
 De un espejo situado debajo de la platina, recoge tanto la luz
natural como la luz eléctrica.
 O a través de lámparas incorporadas al pie del microscopio.

EL CONDENSADOR
 DENIFICIÓN: es una lente o sistema de lentes situadas debajo de
la platina y que permite concentrar la luz en la muestra que se
observa.

COMENZAMOS CON
NUESTRA TAREA DE
INVESTIGACIÓN

PRIMER NIVEL
A.- MANEJO DEL MICROSCOPIO
DURACIÓN: 90 minutos
NIVEL: Primaria
OBJETIVO: Conocer y manipular el Microscopio
ACTIVIDAD: Tomar una muestra preparada, por
ejemplo: “PIEL HUMANA”, observar a través del
microscopio e interpretar la imagen.

A.- MANEJO DEL MICROSCOPIO
1.- El material estará completamente instalado para la realización de
la actividad:
 Microscopio montado.
 Enchufado a la corriente.
 Tapado con su funda correspondiente.
 Material fotocopiado para la tarea a realizar.
 Y un juego de muestras.
2.- Es conveniente que los alumnos vengan en parejas definidas.

COMENZAMOS LA CLASE
PRÁCTICA
1. Información sobre el microscopio.
2. Finalidad de este instrumento.
3. Descripción de las partes.
1º MUESTRA:
Observación de la PIEL HUMANA
1º ACTIVIDAD: dibujarán y colorearán según lo
observado.

SEGUNDO NIVEL
B.- PREPARACIÓN DE MUESTRAS
DURACIÓN: 90 -120 minutos
NIVEL: Primaria
OBJETIVO: Ser capaz de preparar diferentes muestras
para se observadas por el microscopio y extraer alguna
información.
ACTIVIDAD: Preparar una muestra y observarla
posteriormente en el microscopio.

PRIMERA PARTE
TEMA: Observar “COSAS” que aparentemente “no son lo que
son”.
TORBELLINO DE IDEAS: “Lema” de la Actividad.
Por Ejemplo:
Hay Cosas que no son lo que ParecenHay Cosas que no son lo que Parecen

1º ACTIVIDAD
TÍTULO:TÍTULO: ¿De qué está compuesto el Polvo?¿De qué está compuesto el Polvo?
Material:
Un microscopio para cada
pareja de alumnos/as
Un microscopio para el
profesor/a
Cámara de video acoplada
al microscopio del profesor y
conexión a un ordenador y
cañón de proyección
Portaobjetos.
Polvo.
Rellenar la Ficha:
Título
Hipótesis
Dibujar lo que imaginen que
verán a través del microscopio.

Proceso:
1. Ponemos un poco de polvo sobre el portaobjetos y sujetamos éste a la
platina mediante la pinza.
2. Seleccionamos el objetivo por el que vamos a realizar la observación.
RECOMENDACIÓN: empezar por el de menos aumentos 4/0.10 (40x).
3. Miramos por el ocular y tratamos de ajustar la imagen mediante los mandos
macro y micrométricos. Tal vez necesites mover el portaobjetos para ver
más trozos, utilizamos para ello el mando del carro móvil.
4. Repetimos la operación pero ahora con el objetivo de 10/0.25 (100x) y el
de 40/0.65 (400x).
5. Cuando terminemos con la observación debemos limpiar el portaobjetos,
lavarlo y secarlo con un paño suave.
EXPLICACIÓN:
Todos los cuerpos sólidos
desprenden materia de su
superficie. La materia desprendida
de diferentes objetos pasa a formar
parte del polvo junto a organismos
microscópicos como ácaros y
bacterias.

2º ACTIVIDAD
TÍTULO:TÍTULO: Los Cristales de AzúcarLos Cristales de Azúcar
Material:
profesor/a
cañón de proyección
Portaobjetos.
Azúcar.
Rellenar la Ficha:
Título
Hipótesis

Proceso:
1. Ponemos un poco de azúcar sobre el portaobjetos y sujetamos éste a la
2. Seleccionamos el objetivo por el que vamos a realizar la observación.
RECOMENDACIÓN: empezar por el de menos aumentos 4/0.10 (40x).
3. Miramos por el ocular y tratamos de ajustar la imagen mediante los
mandos macro y micrométricos. Tal vez necesites mover el portaobjetos
para ver más trozos, utilizamos para ello el mando del carro móvil.
4. Repetimos la operación pero ahora con el objetivo de 10/0.25 (100x) y el
de 40/0.65 (400x).
5. Cuando terminemos con la observación limpiamos el portaobjetos, lo
lavamos y secamos con un paño suave.
EXPLICACIÓN:
En algunas moléculas los átomos
están dispuestos formando cubos
u otros polígonos regulares.
Cuando estas van creciendo
forman cristales que no pierden su
forma regular.

SEGUNDA PARTE
TEMA: Observar “COSAS” que parecen sencillas y no lo son.
TORBELLINO DE IDEAS: “Lema” de la Actividad.
Por Ejemplo:
Lo más fácil es más complejoLo más fácil es más complejo
de lo que imaginamosde lo que imaginamos

3º ACTIVIDAD
TÍTULO:TÍTULO: Células de la Mucosa BucalCélulas de la Mucosa Bucal
Material:
pareja de alumnos/as.
profesor/a.
cañón de proyección.
Portaobjetos.
Cubre.
Cucharilla de plástico.
Yodo
Mucosa bucal.
Rellenar la Ficha:
Título
Hipótesis

Proceso:
1. Frótate fuerte con una cucharilla de plástico en el interior de tu mejilla (dentro de la
boca).
2. Deposita y extiende por el centro del portaobjetos lo que has obtenido del interior de
tu boca y tienes en la cucharilla. Puedes ayudarte de otro portaobjetos para hacerlo.
3. Ponlo a secar encima de la calefacción durante unos minutos, después tiñe la
preparación con yodo y déjalo secar nuevamente.
4. Tapa la preparación con un cubreobjetos.
5. Selecciona el objetivo por el que vas a realizar la observación. Nosotros te
recomendamos que empieces por el de menos aumentos 4/0.10 (40x).
6. Mira por el ocular y trata de ajustar la imagen mediante los mandos macro u
micrométricos. Tal vez necesites mover el portaobjetos para ver más trozos, utiliza
para ello el mando del carro móvil.
7. Repite la operación pero ahora con el objetivo de 10/0.25 (100x) y el de
40/0.65 (400x).
8. Cuando termines con la observación limpia el portaobjetos, lávalo y sécalo con un
paño suave.
EXPLICACIÓN:
Células epiteliales planas de la
mucosa bucal. Se puede distinguir
el núcleo (punto más oscuro en el
interior de la célula.)
Se verán unas células poligonales
en las que destaca un punto en el
interior de la célula, el núcleo;
estas células son las que recubren
el interior de la boca. No todas las
células humanas son iguales, ya
que están adaptadas al órgano o
miembro del cuerpo del que
forman parte.

TERCER NIVEL
C.- PEQUEÑA INVESTIGACIÓN
DURACIÓN: 90 -120 minutos
NIVEL: Primaria
OBJETIVO: conocer los diferentes pasos que se siguen
en el método científico, ser capaz de formular una
hipótesis, recoger y registrar datos y llegar a una
conclusión.
ACTIVIDAD: Investigar sobre si la vida surgió en el
agua….. O ¿Dónde y cómo?

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
4º ACTIVIDAD
TÍTULO: Buscando VidaBuscando Vida
OBJETIVO: Esta investigación persigue mostrar cómo para que surja vida
en un medio acuoso es necesaria materia orgánica en descomposición.
PLANTEAMIENTO: si la vida surgió en el agua... ¿Sólo necesitamos agua
para que surja la vida?
HIPÓTESIS:
 H1: Hay diferencias entre el agua limpia y el agua con hojarasca para
la proliferación de seres vivos.
 H2: No hay diferencias significativas entre ambos medios.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN:
 Las variables dependientes: son aquellas en las que analizamos sus
cambios tras una acción o un hecho, no son manipuladas por el
investigador. El nombre de éstas lo dice de manera explícita, van a
depender de algo que las hará variar, o no.
EN NUESTRO CASO: existencia de seres vivos (medido en cantidad y tipos de
microorganismos).
 Las variables independientes: son aquellas que manipuladas por el
investigador influyen o afectan a otras variables.
EN NUESTRO CASO: hojarasca (dos niveles: agua con hojas y agua sin hojas).
 Existen también las variables controladas, que son aquellas que tienen
capacidad de incidir en las variables dependientes pero que mantiene su
valor durante la investigación.
EJEMPLO: la luz, temperatura, tiempo, etc..

TÍTULO:TÍTULO: Buscando VidaBuscando Vida
Material:
profesor/a
Cámara de video acoplada al
microscopio del profesor/a y
conexión a un ordenador y cañón
de proyección.
1/2 l de agua mineral.
Hojarasca mezclada con un
poco de barro.
 Portaobjetos excavados.
2 cuentagotas.
2 recipientes de plástico o
cristal. (pueden ser vasos de
plástico)
Hoja de registro.
Rellenar la Ficha:
Título
Hipótesis

PROCEDIMIENTO:
1. Pon ¼ l de agua en cada uno de los recipientes.
2. Añade en uno de los recipientes la hojarasca que has recogido.
Procura que todos pongan la misma cantidad y el mismo tipo de
hojarasca.
3. Déjalo reposar en un lugar templado durante 5 o 6 días.

Proceso de observación:
1. Con el cuentagotas toma una muestra del recipiente sin hojarasca.
2. Pon dos o tres gotas en un portaobjetos excavado y sujeta éste a la
3. Selecciona el objetivo por el que vas a realizar la observación. Nosotros
te recomendamos que empieces por el de menos aumentos 4/0.10 .
4. Mira por el ocular y trata de ajustar la imagen mediante los mandos macro
y micrométricos. Tal vez necesites mover el portaobjetos para ver más,
utiliza para ello el mando del carro móvil.
5. Repite la experiencia pero ahora toma la muestra del agua con hojarasca.
6. Cuando termines con la observación limpia los portaobjetos, lávalos y
sécalos con un paño suave.
EXPLICACIÓN:
Los protozoos son
organismos unicelulares muy
diversos, pertenecientes al
reino de los protoctistas.
Viven en cualquier medio
siempre que el grado de
humedad sea suficiente.

Muchas Gracias

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