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No hubo clase el 26 de julio debido a que la profesora se estaba mudando. Los estudiantes debían entregar trabajos y videos a pesar de que no había clase. La próxima clase sería el 28 de julio, que sería el último día de clases.
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Minuta 8
La clase del 26 de julio no tuvo actividades programadas debido a que los profesores estaban trasladando sus pertenencias al auditorio. A pesar de no haber clase, los estudiantes aún debían entregar sus tareas. La próxima clase será el 28 de julio.
Minuta 8
La minuta resume una reunión donde no hubo clases debido a una mudanza, pero el trabajo y videos de esfuerzo tuvieron que enviarse ayer a las 11:59 y 59 segundos. La próxima clase será el 28 de julio.
Minuta 1 puente
La minuta resume el primer día de construcción de un prototipo. El autor decidió utilizar una estructura de celosía con barras colocadas correctamente para distribuir las cargas hacia el suelo de manera rápida. Construyó módulos de prueba y luego inició el prototipo definitivo, el cual tendría dos pisos con módulos de 10x10cm y forma puntiaguda. En el primer día completó 10 módulos y dañó equipo, quemándose 3 veces y dañando una pistola de silicón.
Minuta 2 puente
El resumen describe el trabajo realizado en la base de un proyecto el 25 de septiembre de 2016. A pesar de empezar tarde debido al cumpleaños del papá, se completaron 10 módulos más de la base para un total de 1.08 metros. No hubo accidentes que causaran quemaduras, como el día anterior. Se decidió terminar temprano para celebrar con el papá.
Minuta 9
La clase del 27 de julio estableció que los estudiantes deben entregar un modelo de estructura de vector activo de 2 metros de largo después de las vacaciones. Este modelo será una versión preliminar del proyecto final que los estudiantes completarán en grupos. El modelo preliminar será probado para evaluar su resistencia y deberá tener forma de puente con dos puntos de apoyo, construido con pitillos de diferentes tamaños y grosor, excepto pitillos de globo. Además, los estudiantes deben investigar la figura geomé
Minuta 9
La profesora repartió hojas para una lista de asistencia, comentó sobre posibles cambios en el inicio del semestre debido a reparaciones en el techo, y habló sobre una exposición grupal con evaluación individual. Además, asignó la tarea de construir un puente individual de 2 metros de longitud usando pitillos que resista la mayor carga posible, e instó a los estudiantes a investigar figuras geométricas, módulos estructurales y de referencia. La clase terminó con la profesora despidiéndose hasta la próxim
Act aprendizaj itc
Listado de actividades de aprendizaje de los estudiantes de la unidad curricular Introduccion a la construccion y a la tecnologia en arquitectura del segundo semestre de la carrera de arquitectura primer periodo del 2016. estrategias de estudio de la tesis doctoral
Minuta # 3..
El documento describe una actividad realizada por los estudiantes de dos secciones fuera del aula. Cada estudiante recibió un número y tuvo que reunirse con los demás estudiantes que tenían el mismo número para presentarse y conocerse. Luego, los estudiantes tuvieron que caminar amarrados en grupos por su número para llegar a la meta, trabajando en equipo. Al final, se les recordó la tarea de vocabulario y el estudiante opinó que la clase fue diferente y le gustó.
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Minuta #4
La profesora recordó las tareas pendientes y las fechas límite. Se discutió la entrega del trabajo de vocabulario y la selección de una obra para el blog. También se informó sobre un debate grupal sobre los términos de vocabulario y la elaboración de preguntas. Finalmente, se explicó la diferencia entre concepto y definición en un cuadro resumen.
República bolivariana de venezuela
Este documento presenta una investigación sobre términos clave utilizados en el área de la construcción y la arquitectura. Se definen términos como nivel de burbuja, anclaje y replanteo. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con el vocabulario técnico de su carrera para que puedan comunicarse efectivamente sobre estos conceptos. La investigación concluye que comprender estos términos mejorará la formación de los futuros arquitectos.
Vanessa (1)
Este documento presenta información sobre el concreto, agregado fino e impermeabilización. Define el concreto como una mezcla de cemento, agua, arena y grava u otros agregados que al fraguar adquiere resistencia. Explica los tipos de concreto y sus propiedades. Describe el agregado fino como partículas pequeñas entre 0.02 y 6.35 mm que cubren la superficie de los agregados. Finalmente, detalla métodos para impermeabilizar estructuras de concreto para prevenir su deterioro.
Preguntas de construccion
Este documento contiene varios resúmenes de términos relacionados con la construcción. Los estudiantes proporcionan definiciones breves de términos como nivel de burbuja, anclaje, replanteo, fuerza, compresión, reacción, concreto, agregado fino, impermeabilización, muro de bloques, brocal, frijolito, corte, rigidez e isostática.
Minuta 7
La minuta resume una clase sobre estructuras. La profesora explicó conceptos básicos como vigas, columnas, cargas y elementos estructurales. También discutió el proyecto de obra requerido para la clase, incluyendo videos que los estudiantes deben grabar y subir a YouTube. Finalmente, la profesora asignó investigar sobre la resistencia y rigidez de edificios, y les pidió a los estudiantes que vean un video sobre el Burj Al Arab.
Minuta #5
La profesora explicó que el edificio de profesores necesita ser renovado debido al material contaminante con el que está construido. Esto requerirá desalojar la universidad por 90 días, por lo que no está claro cuándo se retomarán las clases. Se recomendó seguir las cuentas de la facultad en redes sociales para mantenerse informado. Adicionalmente, se explicaron los detalles de un debate que se llevará a cabo y de una encuesta que los estudiantes deben responder.
Trabajo de construccion
Este documento presenta una investigación sobre los términos fuerza, compresión y reacción en el contexto de la construcción. Define fuerza como cualquier acción que cambia el estado de reposo o movimiento de un cuerpo, compresión como el acto de reducir el tamaño de un cuerpo mediante presión, y reacción como una fuerza igual pero en sentido opuesto a una fuerza de acción. Incluye ilustraciones y citas de varios autores para explicar cada término.
Investigación de propotipo estructural
El documento describe un proyecto de investigación para construir un prototipo estructural utilizando pitillos. El prototipo debe ser lo más largo posible y soportar una silla de 2.5 kg utilizando un sistema de vector activo con dos puntos de apoyo. El documento explica que las estructuras de vector activo usan triangulación y nudos para transmitir cargas de forma rígida y resistente a compresión y tracción. Las partes principales son las barras y los nudos.
Desarrollo de la investigación documental
Este documento presenta definiciones y explicaciones de tres términos clave en construcción: corte, rigidez e isostática. El corte se refiere a las tensiones que deforman elementos sometidos a flexión. La rigidez es la capacidad de una estructura a resistir deformaciones bajo cargas. Una estructura isostática tiene igual número de ecuaciones y variables, lo que permite resolverla mediante ecuaciones lineales.
Investigación documental
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios términos relacionados con la construcción como muros de bloques, tipos de muros, brocal y frijolito. Explica que los muros de bloques son paredes gruesas de piedra compacta que sirven para sostener cargas y delimitar espacios. Describe diferentes tipos de muros como de piedra, tabique, concreto y contención. Define el brocal como la estructura que rodea la boca de un pozo de agua o la intersección entre la ac
Minuta 9
La clase del 26 de julio fue suspendida debido a que la profesora se mudaba. El día anterior, la profesora avisó de la suspensión de la clase, pero igual se entregó el trabajo y video programado para esa fecha. La próxima clase sería el 28 de julio.
Minuta 15
La minuta resume una clase en la que la profesora hizo preguntas sobre la biblioteca de la facultad y tipos de bibliotecas. También informó sobre un método en internet para encontrar libros disponibles en bibliotecas. Finalmente, los estudiantes construyeron puentes de 1 metro con pitillos como práctica, y deben entregar un puente de 2 metros el jueves.
Minuta 11 si
La minuta resume una clase sobre la construcción de puentes hechos de pitillos con dos puntos de apoyo. Los docentes compartieron recursos sobre puentes en Pinterest y Edmodo. Se discutieron palabras clave como celosía, cercha y malla. Los estudiantes deben identificar el problema a resolver, que es construir un puente que resista el peso de una banca utilizando solo pitillos y dos puntos de apoyo. Los docentes enseñarán a resolver problemas siguiendo los pasos de Polya y otros autores para mejorar la comprensión de los estudiantes
Minuta 9
La profesora aclaró que los estudiantes de diferentes secciones podrán utilizar la misma obra para su investigación. Informó que si se completa el pago para las clases de verano, los estudiantes podrán participar en ellas, pero deben estar atentos a las redes sociales de la facultad para actualizaciones. También comentó que aquellos que no harán el verano deben irse a casa y regresar cuando comiencen las clases regulares en septiembre, ya que las renovaciones del edificio comenzarán ese mes. Además, est
Minuta 19
La profesora se reunió con la clase a pesar de no haber actividades académicas. Explicó sus razones de ausencia anterior y las próximas actividades. También informó que los próximos miércoles, jueves y viernes no habrá nuevos contenidos ni evaluaciones debido a razones conocidas. La próxima clase será el martes 25 de octubre.
Minuta 19
La profesora dio clase en el patio en lugar del salón debido a la recolección de firmas. Repasó clases pasadas y asignó un trabajo grupal sobre temas de obras preliminares y obras de arquitecto. La próxima clase será el 25 de octubre.
Minuta 14
La profesora Marianela Mas y Rubi evaluó a la clase sobre estructura usando preguntas basadas en el material proporcionado por el profesor Francisco Sivitillo. Cuando los estudiantes tenían dudas, la profesora explicaba los conceptos de manera más sencilla en el pizarrón. Un estudiante mencionó las iniciales STP, que significan Standard Penetration Test, un método para probar la firmeza del suelo. La profesora también aclaró la diferencia entre concepto y definición, dejando como tarea que los estudiant
Minuta 13
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento describe una clase en la que los estudiantes trajeron puentes que construyeron para ser probados con cargas. El profesor explicó por qué algunos puentes fallaron debido a la disposición de los módulos y cómo la carga se distribuye. Los estudiantes aprendieron sobre cómo los sistemas estructurales trabajan con cargas dinámicas y la importancia de la distribución correcta de las cargas.
Minuta #10
La minuta resume una clase en la que se cambió de salón y se discutió sobre encuestas pendientes y resultados previos. Los estudiantes aprendieron un método de memoria y se les presentó Edmodo, una plataforma en línea para el curso. Finalmente, se discutieron los detalles y fechas de entrega de los modelos y prototipos del puente que los estudiantes deben construir.
Minuta 18
La minuta #18 indica que el 18 de octubre de 2016 no hubo clases a partir de las 9:30 am porque la profesora Marianela Mas y Rubi tenía una cita médica.
Minuta 20 ds
No hubo clases el 20 de octubre de 2016 debido a razones fuera del control de la escuela.
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La clase del 20 de octubre no tuvo lugar debido a una situación médica de la profesora. La profesora pidió a los estudiantes que hicieran dos listas, una para firmar y otra con los grupos, para que pudiera enviarles información.
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Este documento presenta una investigación sobre términos clave utilizados en el área de la construcción y la arquitectura. Se definen términos como nivel de burbuja, anclaje y replanteo. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con el vocabulario técnico de su carrera para que puedan comunicarse efectivamente sobre estos conceptos. La investigación concluye que comprender estos términos mejorará la formación de los futuros arquitectos.
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Preguntas de construccion
Este documento contiene varios resúmenes de términos relacionados con la construcción. Los estudiantes proporcionan definiciones breves de términos como nivel de burbuja, anclaje, replanteo, fuerza, compresión, reacción, concreto, agregado fino, impermeabilización, muro de bloques, brocal, frijolito, corte, rigidez e isostática.
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Trabajo de construccion
Este documento presenta una investigación sobre los términos fuerza, compresión y reacción en el contexto de la construcción. Define fuerza como cualquier acción que cambia el estado de reposo o movimiento de un cuerpo, compresión como el acto de reducir el tamaño de un cuerpo mediante presión, y reacción como una fuerza igual pero en sentido opuesto a una fuerza de acción. Incluye ilustraciones y citas de varios autores para explicar cada término.
Investigación de propotipo estructural
El documento describe un proyecto de investigación para construir un prototipo estructural utilizando pitillos. El prototipo debe ser lo más largo posible y soportar una silla de 2.5 kg utilizando un sistema de vector activo con dos puntos de apoyo. El documento explica que las estructuras de vector activo usan triangulación y nudos para transmitir cargas de forma rígida y resistente a compresión y tracción. Las partes principales son las barras y los nudos.
Desarrollo de la investigación documental
Este documento presenta definiciones y explicaciones de tres términos clave en construcción: corte, rigidez e isostática. El corte se refiere a las tensiones que deforman elementos sometidos a flexión. La rigidez es la capacidad de una estructura a resistir deformaciones bajo cargas. Una estructura isostática tiene igual número de ecuaciones y variables, lo que permite resolverla mediante ecuaciones lineales.
Investigación documental
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios términos relacionados con la construcción como muros de bloques, tipos de muros, brocal y frijolito. Explica que los muros de bloques son paredes gruesas de piedra compacta que sirven para sostener cargas y delimitar espacios. Describe diferentes tipos de muros como de piedra, tabique, concreto y contención. Define el brocal como la estructura que rodea la boca de un pozo de agua o la intersección entre la ac
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Minuta 17 ds
El documento resume una clase en la que los estudiantes presentaron prototipos de puentes de dos metros que fueron evaluados. La mayoría de las estructuras fallaron debido a problemas como el silicón derritiendo los pitillos, falta de continuidad estructural, diseños bidimensionales en lugar de tridimensionales, falta de diagonales internas y dimensiones excesivas. El profesor recomendó mejorar los apoyos, dividir arcos en tres secciones iguales y buscar formas de evitar que se abran. El puente del grupo del autor resistió más de lo
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La clase comenzó con una sorpresiva prueba sobre conceptos de ingeniería como celosías, estructuras de vector activo y partes de una EVA. Luego de que los estudiantes completaron la evaluación, el profesor Francisco les informó que destruiría sus puentes modelo para que puedan ver dónde fallan estructuralmente y evitar repetir los mismos diseños. La próxima clase deberán entregar un modelo de puente con luz de 2 metros usando una estructura de vector activo.
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La clase comenzó tarde debido a problemas con el salón. La profesora hizo preguntas sobre la actividad reciente en la biblioteca, como qué conocimientos los estudiantes adquirieron y si habían usado la biblioteca antes. Luego, discutieron sobre diferentes tipos de bibliotecas. Finalmente, la mayoría de los grupos tuvieron éxito con sus prototipos de puentes, aunque se recomendó agregar una base recta para distribuir mejor el peso.
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La clase del 4 de octubre comenzó a las 9:16am en el salón C-4. La profesora entregó listas para firmar y luego realizó un evaluativo oral haciendo preguntas sobre el trabajo previamente leído sobre "Estructuras". Si los estudiantes no podían responder, la profesora pasaba a otra persona. Debido a la cantidad de estudiantes y preguntas, el evaluativo no pudo completarse y se continuó en la próxima clase. También tenían pendiente la entrega de un prototipo de puente grupal de un
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La clase comenzó a las 9:05 am con la evaluación de las estructuras entregadas por los estudiantes. La primera estructura en ser evaluada fue la de Virginia, seguida por la de Palmar. Los profesores explicaron conceptos clave como la resistencia dependiendo del material, la distribución homogénea de las barras y la continuidad en los nodos. Cada estructura fue probada colocando una silla, y los profesores predijeron correctamente dónde fallarían la mayoría. La maqueta de la persona resistió la primera silla con
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El martes 27 de septiembre la clase comenzó a las 9:30 am en la sala de usos múltiples. La profesora habló sobre varios profesores, destacando a Eduardo Lozano, quien hizo que el material denso de estructuras fuera más fácil de entender. Para el jueves, los estudiantes deben entregar el planteamiento del problema de su prototipo tridimensional en vector activo, explicando las partes, elementos, funciones y características de la estructura, así como su comportamiento.
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La profesora comenzó la clase hablando sobre Edmodo y los puentes en maquetas, e instruyó a los estudiantes a investigar y aprender palabras claves relacionadas con la estructura. Luego, explicó que publicaría diferentes tipos de investigación en las redes sociales y describió cómo aprendían los pintores antiguos pegándose a sus profesores. Finalmente, enfatizó la importancia de observar detalles más que formas para los estudiantes de arquitectura y los instó a aprovechar el tiempo investigando información.
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La clase se reanudó después de un cambio de aula. La profesora indicó que los estudiantes no podían hablar excepto ella y pidió que se completaran las encuestas. También explicó que no había publicado nada en el blog porque le habían llamado la atención. Se implementará la aplicación Edmodo para el aula virtual debido a la falta de equipos en la facultad, e instruyó a los estudiantes a crear una cuenta e introducir el código antes del 22 de septiembre. El prototipo del puente fue cambiado y deberá entregarse
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Este documento resume un proyecto de construcción de un centro comercial llamado Mall Paseo San Francisco en Maracaibo, Venezuela. El centro comercial consta de cuatro plantas con 225 locales comerciales, 16 baños, una oficina administrativa y 10 salas de cine. También incluye un hotel de 12 plantas con 179 habitaciones y una torre de estacionamiento de 11 plantas con 1,310 puestos. La obra se encuentra en la etapa de acabados y se espera que se complete en noviembre.
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Minuta 7 daniel
La clase se enfocó en explicar conceptos fundamentales sobre estructuras, incluyendo sus funciones principales de soportar cargas, transmitirlas y llevarlas al suelo. Los estudiantes aprendieron sobre diferentes tipos de elementos estructurales como fundaciones, columnas, vigas y lozas, así como distintos tipos de cargas. También se discutió la resistencia, rigidez, fuerza y equilibrio.
Minuta 7 daniel
La clase se enfocó en introducir el concepto de estructura. Se discutieron diferentes componentes estructurales como vigas, columnas y cimientos. También se explicaron los tipos de fuerzas que una estructura puede soportar como cargas muertas, vivas y temporales. Los estudiantes aprendieron sobre el equilibrio de fuerzas y vieron videos sobre las leyes de Newton. Como tarea, deben buscar ejemplos de esfuerzos estructurales en la vida real y grabar videos explicativos.
Minuta 6
El documento proporciona instrucciones para un trabajo grupal, incluyendo que la obra seleccionada debe estar autorizada, se debe especificar la ubicación en un plano a escala 1:1000, describir al arquitecto y contenidos del edificio, y especificar detalles técnicos de la construcción. También indica que el trabajo debe entregarse antes del 25 de julio en formato físico y digital, o el 26 de julio de forma física, de lo contrario no se contará la nota.
Minuta 5 de brenda
La clase del 14 de julio de 2016 comenzó a las 9:18 am. Se informó que las clases serán suspendidas por aproximadamente 90 días debido a que el techo de la facultad de arquitectura contiene asbesto y será remodelado, ya que este material produce cáncer. Los estudiantes deben estar atentos a Twitter para obtener actualizaciones sobre la fecha de regreso a clases. El debate programado no cambiará su fecha y consistirá en que cada equipo responda dos preguntas más una adicional si se equivocan.
Minuta de brenda 4
En la clase se discutió la importancia de crear un grupo y un blog para compartir información. Los estudiantes deben leer los materiales enviados por los profesores y hacer minutas diarias. También se debatió sobre los términos básicos de la construcción, de los cuales cada estudiante investigará dos preguntas por término. Finalmente, se explicó la diferencia entre un concepto y una definición, concluyendo que una definición es más precisa y científica, mientras que un concepto es una opinión aproximada.
Minuta 5 ds
La profesora explicó que el techo del área de los profesores será reemplazado y que deben estar preparados para posibles cambios de planes. Les pidió que sigan las cuentas de Twitter de la FAD o decana para mantenerse informados. También les dijo que pasen a ver las maquetas de los cubículos antes de que sean desechadas. Más tarde, discutieron el debate del 19 de julio sobre el formato y envío de preguntas por correo electrónico. Finalmente, la profesora recordó una deuda y encuesta que deben complet
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- 1. Clase del 26 de julio del 2016 Hora de inicio: 0.00 Este día no hubo clases por mudanza, la profesora nos avisó un día anterior. Igual tuvimos las entregas de los trabajos y videos. Próxima clase el día 28, último día de clases.