La minuta resume una clase en la que se cambió de salón y se discutió sobre encuestas pendientes y resultados previos. Los estudiantes aprendieron un método de memoria y se les presentó Edmodo, una plataforma en línea para el curso. Finalmente, se discutieron los detalles y fechas de entrega de los modelos y prototipos del puente que los estudiantes deben construir.

1. Minuta #10
Día: 20 de Septiembre de 2016.
Hora de inicio: 9:10 am
El día de hoy empezó con el cambio de salón, ya que en un inicio todos nos
dirigimos al salón C-04 el cual normalmente ocupamos, pero luego se nos informó que no
veríamos clases en él si no en el aula 17 (A-17). Nos ubicamos en el nuevo salón e
instantemente la profesora Mas y Rubí nos dice que el docente Francisco Sivitillo le
informó a manera de amenaza que él iba a ser el encargado de revisar las estructuras.
Posteriormente se preguntó cuáles eran los morosos de la encuesta de la
profesora Mas y Rubi y después las personas que no habían realizado la encuesta del
profesor Rodolfo, se nos habló un poco sobre los posibles resultados de la encuesta del
profesor Rodolfo, con la cual llegaron a la conclusión de que los alumnos no sabíamos
cómo investigar y en donde debíamos investigar.
Además se nos mostró un método de memotécnia sobre la tabla del nueve, del
cual no tenía conocimiento y me pareció muy interesante, la docente nos dijo que le
colocaba sobrenombre a los alumnos con la finalidad de poder diferenciarlos, por ejemplo
el de Palmar, el cual al momento en que lo pusieron de ejemplo dijo: “es que a mí me
gusta ser recordado, y a mí lo que me gusta es que me despierte una chica bonita en la
mañana”
El motivo por el cual la docente no colocó la información sobre la estructura del
puente en el blog durante las vacaciones es que le llamaron la atención y le dijeron que
nos dejara de presionar. Además a causa de que el aula C-4 no posee equipo debemos
innovarnos en la tecnología y trabajar con Edmodo.

2. Se pasó la lista para saber quiénes eran las personas que no habían hecho la
encuesta del docente Rodolfo, los cuales serían los que posteriormente la llevarían a
cabo para así todos quedan saldados. En mi caso ya había entregado la encuesta por lo
que durante el periodo de tiempo disponible mientras que se hacia la encuesta, se nos
dijo que mantuviéramos en silencio, y en caso de lo contrario nos sacarían del salón.
Una vez finalizada la encuesta, se continuo el tema de Edmodo en donde Palmar al ser el
único conocedor de la misma, fue el elegido para explicar en qué consistía. Y esta es una
página web parecida al Facebook mediante la cual se permite tener un salón de clases
virtual, cada uno de estos posee un código el cual debe ingresar cada alumno para poder
incluirse en el grupo de Introducción a la Construcción y Tecnología, además este permite
montar videos, evaluaciones y demás para luego ser visualizadas por todos los
integrantes del grupo.
Debemos enviar un correo a introduccioncyt@gmail.com mediante el cual nos llegara el
código para así poder meternos en el grupo. Además este facilitara muchas cosas porque
permitirá tener toda la información en un mismo sitio, y como punto de contacto en caso
de cualquier inconveniente de suspensión de clases.

3. La idea inicial era colocar información en la plataforma LUZ pero esta no
funciona, por eso es que en intoduccioncyt se encuentra todo tipo de información que
nos ayudara a lo largo de la carrera, ya que cuenta con libros muy completos en
contenido, entre otras cosas.
Se nos dijo que no preguntáramos nada sobre el trabajo del techo porque no se
tenía respuestas sobre eso, pero que la condición era que en cuanto la empresa dijera
que empezaría el trabajo nos vamos de la universidad, es decir, se suspenden las
clases.
Los trabajos que tenemos pendiente son la estructura (maqueta) y la obra. Los
modelos boceto del puente que son individuales los haremos a la escala que se nos
haga más manejable con pitillos hechos de papel o si lo deseamos podemos trabajar
con pitillos directamente, para esto debemos medir el pitillo y su grosor para así poderlo
pasar a la escala que vayamos a utilizar y ya para el grupal que vendría siendo el de 2
metro de largo si debe hacerse con pitillos obligatoriamente.
La docente al ver que ninguno estaba bien informado de cómo hacer el puente dijo que
primero que todo debíamos saber cómo resolver un problema, que debíamos investigar
lo que era un puente, como se construye, que es una cercha, un vector activo,
posteriormente se llegó a la conclusión de que la entrega de este modelo es parael
jueves 29-09-2016.
Ya al final de la clase entró el profesor Sivitillo y nos explicó por qué un puente en forma
de arco de medio punto resistía más que uno recto, dicha explicación fue llevada a cabo
con una regla flexible. Despues este pregunto la fecha de entrega de los prototipos y
nos dijo que la carga que debía soportar era un banquito de los del salón.
Proxima Clase 22/ 09