El documento resume las teorías de varios expertos sobre las etapas y tipos de juegos en el desarrollo infantil. Jean Chatenun considera que el juego es esencial para el desarrollo del niño en áreas como el conocimiento, la afectividad y la socialización. Wallon ve el juego como una forma para que el niño se acerque y asimile la realidad. Piaget describe cómo los juegos evolucionan de funcionales y simbólicos a juegos más complejos que involucran reglas a medida que el ni

1. Jean
chateaun
Guy jacquin
Russell
CLASIFICA-
CIÓNDEL
JUEGO
La educación por el juego, realiza un estudio de la
evolución de los juegos de los niños de 4 a 15 años, en
el que pone de manifiesto los juegos más
característicos en las distintas edades. Se trata de un
estudio poco científico.
Jean Chatenun afirmó que el juego representa un
aspecto esencial en el desarrollo del infante, en cuanto
a que está ligado al desarrollo del conocimiento, de la
afectividad, de la motricidad y de la socialización del
niño, en pocas palabras, el juego es la vida misma del
niño.
Wallon considera al juego como una actividad de
naturaleza proyectiva de las características del
desarrollo”, es decir que el juego es el modo que tiene
el niño de acercarse a la realidad, conocerla y
asimilarla
FATIMABEELOCRUZ
Henrry
wallon
Jean piajet
Considera que el juego es la base existencial de la
infancia, una manifestación de la vida que se adapta
perfectamente a la “inmaturidad” del niño, al
desequilibrio en el desarrollo de las diversas
funciones.
Según Piaget los juegos son la actividad lúdica del ser
socializado. En esta etapa siguen estando presentes
las fases del juego funcionales, simbólicas y de
construcción pero de una forma más compleja.
Destacan los juegos de deporte, de mesa complejos,
estrategia.

2. Jacquin
JEAN
CHATEAU
HENRI
WALLSON
ETAPAS
0 - 3 AÑOS
SIN
REGISTRO
El niño goza
dando forma, y
mientras lleva
a efecto la
acción,
más que con la
obra concluida.
RUSSELL
JEAN
PIAGET
Son los que ahora
denominamos
juegos
simbólicos,del tipo
jugar a las
muñecas, pasear
un peluche.
4 - 6 años
juegos de
emitacion exaxta
juegos de
emitación ficticia
(imitaciones )
7- 9 años
Juegos
colectivos
descendentes
(edad del
depotismo)
9-13 años
juegos
colectivos de
cooperacion
(edad social)
13- 15 años
juegos
depotivos
(etaa de
aprendizaje)
EDAD:
2M-3
AÑOS
NO
REGLAD
OS
funcionales
Hedonistas
1 -3
años
juegos
con lo
nuevo
inicia a
los 2 años
juegos de
imitación
1° fase: familiar
2- 6 años modelos
2° fase: ficticia
7-9 años personajes
6- 11
años
juegos
de
proeza
8- 14
años
jurgos
social
es
Competición
Imitación
colectiva
4 modalidades del juego
Juegos
configur
ativos
Juegos
de
entrega
son los que se
conforman de
2 tendencias
una los
materiales y
otra la
cooeración
El juego de
representa
ción de
personajes.
Mediante este juego el
niño representa a un
personaje, animal
tomando como
núcleo configurativo
aquellas
cualidades del
personaje que le han
llamado
particularmente la
atención.
El juego
reglado
Es aquel
desarrollo de la
actividad han de
llevarse a cabo
en el marco de
unas reglas o
normas, que
limitan
ciertamente la
acción.
0-2 AÑOS
JUEGOS DE
EJERCICIO
periodo
sensorio-motor
2-4 AÑOS
JUEGOS
SIMBOLICOS
etapa
preconceptual
4-7 AÑOS
JUEGOS DE
FANTASIA
etapa intuitiva
7-12 AÑOS
JUEGOS DE LAS
REGLAS SIMLES
Operaciones
concretas
12 AÑOS
JUEGOS DE LAS
REGLAS COMPLEJAS
etapa de las
operaciones formales
JUEGOS
FUNCIO
NALES
Estirarse
Encogerse
Consisten en
estirar diferentes
partes del
cuerpo
JUEGOS
DE
FICCIÓN
4 años
Juegos de Proeza
juegos fisicos y el
niño juega
solitario
JUEGOS
DE
ADQUISI
CIÓN
Son las actividades
de aprender
canciones, leer
cuentos, etc., que
son formas
relajadas de
aprender nuevas
cosas