El documento describe el juego infantil y su metodología. Explica que el juego es una actividad natural en los seres humanos que permite a los niños descubrir el mundo y desarrollar capacidades. Además, resume las teorías de Freud, Piaget y Vigotsky sobre el papel del juego en el desarrollo infantil y clasifica diferentes tipos de juegos según su función. Finalmente, destaca la importancia del juego en el crecimiento integral de los niños.
Diferentes definiciones del juego-Ludoterpia , Javier Armendariz Cortez, Univ...Javier Armendariz
Diferentes definiciones y enfoques del juego de los grandes investigadores, Ludoterapia, Universidad Autnoma de Ciudad Juarez, Javier Armendariz Cortez
En estas se encuentre una aproximación a los conceptos de ludica y juego y la importancia de considerar que todo es ludico de manera individual y personal.
Diferentes definiciones del juego-Ludoterpia , Javier Armendariz Cortez, Univ...Javier Armendariz
Diferentes definiciones y enfoques del juego de los grandes investigadores, Ludoterapia, Universidad Autnoma de Ciudad Juarez, Javier Armendariz Cortez
En estas se encuentre una aproximación a los conceptos de ludica y juego y la importancia de considerar que todo es ludico de manera individual y personal.
Dicen que el ser humano tiene tres dimensiones: Pensamiento, productivo y juego, considerando a este ultimo como un espacio de "ocio formativo" ya desde hace mucho.
Trate de sintetizar lo más esencial con relación al juego. Recuerden que esta en una actividad lúdica de caracter social, pero al emplearse en aula, esta característica pasa a un segundo plano, resaltando su fin didáctico.
El autor de este libro y detalles de éste, serán publicado a la brevedad.
Este texto fue traducido del portugués al español, por alumnos de Terapia Ocupacional.
Dicen que el ser humano tiene tres dimensiones: Pensamiento, productivo y juego, considerando a este ultimo como un espacio de "ocio formativo" ya desde hace mucho.
Trate de sintetizar lo más esencial con relación al juego. Recuerden que esta en una actividad lúdica de caracter social, pero al emplearse en aula, esta característica pasa a un segundo plano, resaltando su fin didáctico.
El autor de este libro y detalles de éste, serán publicado a la brevedad.
Este texto fue traducido del portugués al español, por alumnos de Terapia Ocupacional.
2. El juego es una actividad natural en le hombre tanto para
adultos como para niños.
Surge de forma natural en los niños .
A través de el descubren sus posibilidades , aprenden a
conocer el mundo, interpretan la realidad , asumen roles ,
descargan impulsos y emociones…
El juego como un recurso didáctico con
un alto valor educativo.
3. El juego es una actividad necesaria para los seres
humanos. Permite ensayar ciertas conductas sociales ,
siendo una herramienta para adquirir y desarrollar
capacidades intelectuales, motoras o afectivas.
5. -Libre , es una actividad
voluntaria, espontanea y
recreativa.
-Es una actividad
placentera.
-Se desarrolla en una
realidad ficticia .
-Tiene un carácter
universal
-Es acción e implica
participación activa.
6. -No necesita un material
concreto.
-Es innato , propia de la
infancia.
- Se desarrolla en un
espacio y un tiempo.
- Implica un fin en si
mismo, carácter
autotelico.
- Favorece la socialización.
8. -La época clásica : Platón reconocio su valor practico
dentro del proceso de instrucción.
-En el mundo medieval: se utilizaban pocos juguetes
.Los juegos se realizaban al aire libre.
-La etapa moderna: en el Renacimiento los juegos
toman fuerza. En el siglo XVII se concibe el juego
educativo como elemento que facilita el aprendizaje.
En el siglo XVIII el juego como instrumento pedagógico
se impone.
11. Sigmund Freud
Creador de la Teoría
Psicoanalítica en el siglo XX.
En ella plantea el juego
como una necesidad de
expresar sin trabas lo que se
siente , vincula el juego al
instinto de placer. El
niño ,según esta teoría,
manifiesta por medio de las
acciones lúdicas sus deseos
inconscientes.
12. Jean Piaget
Creador de la Teoría Psicoevolutiva en el
siglo XX.
Lo más destacado de su Teoría del
desarrollo , es la afirmación de que el
niño necesita jugar porque es la única
forma que tiene para poder interactuar
con la realidad que le desborda.
13. Además , distribuyo por edades los distintos
tipos de juego:
EDAD ESTADIO DE DESARROLLO TIPO DE JUEGO
0 a 2 años Sensioromotor Funcional/construcción
2-6 años Preoperacional Simbólico/construcción
6-12 años Operaciones concretas Reglado/construcción
12-17 años Operaciones formales Reglado/construcción
14. Lew Vigotsky
Creador de la Teoría de la Escuela Soviética en
el siglo XX.
Considera que el origen del juego se encuentra
en la acción espontanea de los pequeños , pero
orientada socialmente.
Piensa que a través del juego los niños
aprenden los valores , las normas ,los
comportamientos etc. Así , a través de la
actividad lúdica los niños avanzan en su
desarrollo.
Considera al juego como una actividad
fundamentalmente social.
16. Desarrollo del juego en los niños:
EDAD QUE PUEDE HACER A QUE JUEGA
Hasta 3 meses Descubre su cuerpo Mueve las manos , patalea , observa.
De 3 a 12 meses Sujetar objetos Coge los objetos para examinarlos.
Alrededor de 1 año Gatea o anda Explorar , morder , chupar.
24 meses Emite sonidos , comienza la Juegos manipulativos , juegos de
socialización. construcción , jugar a las carreras
De 2 a 3 años Juego dirigido , empieza a conocer Juegos de dramatización
las reglas dl juego.
3 a 4 años Distingue realidad de ficción , Juego simbólico , juegos motores y
control de movimientos. Amplia su juego dramático.
vocabulario.
De 4 a 6 años. Juego en grupo. Cada vez mas Juegos de reglas , juego libre , juegos
independiente de los adultos. gestuales , musicales…
22. Aportaciones al desarrollo
emocional
En el juego están
implícitas las emociones y
la afectividad.
Es una actividad que
provoca placer ,
satisfacccion y
motivación.
Contribuye al equilibrio
emocional.
23. Aportaciones al desarrollo
cognitivo
El juego les permite comprender
su entorno y desarrollar su
pensamiento con el dominio del
lenguaje pueden expresarse
verbalmente.
Los juegos manipulativos
favorecen el desarrollo del
pensamiento.
25. Según las capacidades que
desarrollan:
-PSICOMOTORES
-SENSORIALES
-COGNITIVOS
-SOCIALES
-EMOCIONALES
26. Según otros criterios:
-Juegos de interior y exterior: manipulativos , de mesa …
-Juego libre
-Juego dirigido: canciones con gestos , juegos sensoriales, juegos
motores…
-Juego individual: manipulación de objetos , juegos de
construcción…
-Juego paralelo
-Juegos asociativos: intercambio de juguetes o materiales.
-Juegos cooperativos
-Juego psicomotor: correr , saltar , balones…
27. Juegos tradicionales
Es caracterisitico de una zona determinada en la
que esta muy arraigado y que se transmite de
generación en generación.
-Juegos de falda
-Juegos de corros
-Juegos de saltar
-Trabalenguas
-Adivinanzas
30. El juego es una actividad necesaria para los seres humanos, es
un derecho fundamental en la infancia.
Los niños y los adultos aprenden con el juego a dominar sus
capacidades y las normas sociales.
El juguete fabricado no es indispensable, el niño hace que un
objeto se convierta en lo que necesite para jugar.