Presentacion del juego infantil dirigida a padres

1. EL JUEGO
INFANTIL
FRANCISCA MARTINEZ PEREZ
Educadora Infantil
Escuela Infantil “Los Patitos”
Escuela de Padres

2. EL JUEGO INFANTIL

Es Necesario JUGAR
• JUGAR EN LA HISTORIA
• JUGAR EN EL MUNDO NATURAL

Característica del Juego



A que jugamos

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



Secuenciación de los juegos
EL juego de EJERCICIO
EL JUEGO SIMBOLICO
EL JUEGO DE REGLAS
EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
Aportaciones del juego al …





Definición de Juego
¿Desde que edad jugamos?
Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo
Desarrollo social
Desarrollo emocional/afectivo
El juego y la Familia

3. ES NECESARIO JUGAR.
JUGAR Y LA HISTORIA

Si nos remontamos a los orígenes de la
humanidad nos daremos cuenta de que
no existe ninguna sociedad o cultura
humana en la que el juego no este
presente en mayor o menor medida.
Las Tabas

Desde el punto de vista antropológico el
juego esta relacionado con las
necesidades físicas, psíquicas y
espirituales de cada sociedad.
La
rayuela

4. 
Todos los grandes pensadores resaltan la
importancia de jugar sobre todo en la etapa
infantil

Platón: en su libro Leyes, nos dice:
“… de los tres a los seis años los niños deben jugar en
grupo en los santuarios de las aldeas, bajo la vigilancia de
las nodrizas y estando presentes sus habitantes”

5. JUGAR EN EL MUNDO NATURAL
No sólo la especie
humana juega.
También se estudia
el juego en especies
de mamíferos.

Tigres, leones,
chimpancés,
gatos, osos, …


Juegan para practicar como cazar, pelear, relacionarse
,…

6. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
PLACENTERO
COMPENSADOR DE
DESIGUALDADES, I
NTEGRADOR Y
REHABILITADOR
SOCIALIZADOR
LIMITADO POR
TIEMPO Y ESPACIO
LIBRE Y
VOLUNTARIO
EL
JUEGO
es
ACTIVO
UNIVERSAL E
INNATO
IMPLICA UN FIN EN
SI MISMO
REALIDAD FICTICIA
NO NECESITA DE
UN MATERIAL
CONCRETO

7. DEFINICIÓN DE JUEGO

El juego es por tanto una actividad innata y
universal en el ser humano e importante en la
etapa infantil. Debe ser libre y voluntario y además
placentero, es decir el niño se tiene que divertir, la
diversión es el juego en si. El juego sucede en un
espacio determinado y durante un periodo de
tiempo y no necesita de un material determinado.
Es una herramienta que sirve al niño/a para
socializarse, como compensador de
desigualdades, integrador y rehabilitador.

8. ¿DESDE QUE EDAD JUGAMOS?

El juego es la manera que tienen los niños de
interaccionar con el medio que le rodea.

Por lo que el juego se convierte en la actividad
principal del ser humano desde que nace hasta
los 10 años.

Aunque el juego sigue siendo esencial en la
vida, incluso en la edad adulta y anciana.

9. A QUE JUGAMOS
Los juegos cambian conforme el individuo va
creciendo por lo que en cada estadio de desarrollo
predomina más un juego que otro.


10. SECUENCIA DE APARICIÓN DE LOS JUEGOS
ESTADIO
PREOPERACIONAL
ESTADIO DE LAS
OPERACIONES
CONCRETAS
De 0 a 2 años
De 2 a 6 años
De 6 a 12 años
JUEGO
FUNCIONAL O
DE EJERCICIO
JUEGO
SIMBÓLICO
JUEGO DE
REGLAS
JUEGO DE
REGLAS
A PARTIR DE 1
AÑO JUEGO DE
CONSTRUCCION
JUEGO DE
CONSTRUCCION
JUEGO DE
CONSTRUCCION
JUEGO DE
CONSTRUCCION
ESTADIO
SENSORIOMOTOR
ESTADIO DE LAS
OPERACIONES
FORMALES
De 12 a 18 años

11. IMPORTANTE

Hay que tener en cuenta que una vez que aparece
un juego no desaparece el anterior sino todo lo
contrario, el juego anterior avanza, se perfecciona y
pasa a estar al servicio del juego posterior.

La secuencia de aparición es invariable, en todos
los niños sigue el mismo orden. Pero varía la edad
de inicio.

12. EL JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO ( DE 0 A 2 AÑOS )

Son los que consisten en repetir una y otra vez una
acción por el puro placer del movimiento y
conocimiento del propio cuerpo.

Tanto las personas adultas como los juguetes
deben estimular dichas acciones y movimientos y
favorecer la curiosidad y sorpresa.

13. ACCIONES QUE REALICE EL BEBE
Arrastrarse, gatear, caminar, balanc
earse,… son acciones que se
consideran juegos de ejercicio con el
propio cuerpo donde se domina el
espacio gracias a los movimientos
 Morder, chupar, lanzar, golpear, agit
ar,… juegos de ejercicio con
objetos, donde se manipula y se
exploran sensorialmente las
cualidades de los objetos.
 Sonreír, tocar, esconderse, …
juegos de ejercicio con
personas, donde se favorece la
interacción social


14. 
El juego funcional favorece:







El desarrollo sensorial
La coordinación de movimientos y desplazamientos
El desarrollo de equilibrio estático y dinámico
La comprensión del mundo, de los objetos, de las
relaciones de causa y efecto, etc.
La coordinación óculo-manual
La socialización
La autoestima

15. HASTA LOS 3 MESES

A QUE JUEGA
Le atraen objetos luminosos
que se mueven y suenan
 Dedican gran parte de su
tiempo a la observación y la
escucha, no domina sus manos
para alcanzar objetos
 Les llama la atención los
rostros, la mirada.
 El juego esta ligado a la
satisfacción de sus
necesidades básicas.


CON QUE JUEGA






Sonajeros
Móviles de cuna
Muñecos de goma
Objetos atractivos
Su propio cuerpo
Las personas adultas

16. DE 3 A 6 MESES

A QUE JUEGA
Fija la mirada, sigue objetos
en movimientos dirige las
manos a los objetos, sonríe.
 Juego manipulador: mover
objetos, presionarlos, tirarlo
s.
 Juego de exploración:
tocar, chupar, morder, etc.


CON QUE JUEGA








Su cuerpo
Las personas
Sonajeros
Peluches
Libros de tela
Móviles
Mordedores
Objetos que se
muevan y suenen

17. DE 6 A LOS 12 MESES

A QUE JUEGA

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




Girar, reptar, gatear, caminar.
Coge objetos y se los pasa de una mano
a otra
Hace chocar objetos o los golpea contra e
suelo
Lanza objetos lo más lejos posible de si
mismo
Juego explorando el entorno y las
características y cualidades de los
objetos
Búsqueda de objeto que pierde de vista
Le gusta las canciones de cuna, los
juegos de manos, los cuentos con
ilustraciones de vivos colores sobre
situaciones de la vida cotidiana.

CON QUE JUEGA

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







Objetos grandes de fácil
manipulación
Andadores
Mantas de juego
muntisensorial, con
diversas texturas y
sonidos
Pelotas de diferentes
tamaños
Objetos impermeables
para jugar en el agua.
Libros de tela
Peluches
Objetos cotidianos
Encajables sencillos de
colores vivos
Juegos de Falda

18. DE 12 A 24 MESES

A QUE JUEGA







Desplazamientos libre,
exploración de los espacios mas
amplios y lejanos
Exploración, observación, y
manipulación.
Juegos de romper, estrujar,
golpear
Juego heurístico
Cuentos e historias cortas
Pequeñas representaciones
imitando a los adultos
Inicio del juego simbólico

CON QUE JUEGA








Móviles, muñecos
animales de diversos
materiales.
Juguetes réplica del mundo
adulto: casitas, alimentos,
coches, etc.
Triciclos
Juegos de construcción
Trenes y carritos
Objetos de la vida cotidiana
Juegos de agua y arena
Cuentos con ilustraciones.

19. EL JUEGO SIMBÓLICO (DE 2 A 6 AÑOS )

Consiste en simular situaciones, objetos y
personajes que no están presentes en el momento
del juego.

Tendencia natural a la representación y simulación
de vivencias experimentadas.

20. ALGUNOS BENEFICIOS DEL JUEGO SIMBÓLICO
SON:

Comprender y Asimilar el entorno que nos rodea

Aprender y practicar conocimientos sobre roles
establecidos en la edad adulta

Desarrollar el lenguaje, ya que los niños verbalizan
continuamente mientras lo realizan, tanto si están
solos como si están acompañados

Favorecer la imaginación y la creatividad

21. JUEGO SIMBÓLICO

COMO JUEGA
Juego funcional muy
movido y alborotador:
correr, saltar, deslizarse,
columpiarse, gritar,… Es
adecuado facilitar
espacios abiertos y
seguros, gran avance en
habilidades motoras.
 Imitación del mundo
adulto y representaciones
de sus propias vivencias
 Dramatizaciones de sus
propias acciones.
 Comienza a jugar junto a
otros niños


CON QUE JUEGA






Cualquier objeto
Objeto que facilitan el
juego simbólico:
cocinitas, garajes, tiendas
, peluquería, carritos, muñ
ecos, etc.
Instrumentos musicales
de todo tipo.
Juego de construcción
Pequeños puzzles.
Bicicletas, triciclos, caballi
tos, coches.

22. LA RELACIÓN CON LOS OTROS EN EL JUEGO
SIMBÓLICO

Primero el niño hace un juego individual (antes de
los 2 años)

Después realizan un juego paralelo (2 a 4 años)
Finalmente los niños juegan juntos dando lugar al
juego compartido
(a partir de los 4 años)


23. JUEGO DE REGLAS ( DESDE LOS 6 AÑOS )
En este
periodo las
reglas son la
base
específica de
los juegos
infantiles
Los juegos de
reglas
representan el
grado superior
en la evolución
del juego y
esta ligado al
desarrollo de
las relaciones
sociales.

24. QUÉ NOS APORTA EL JUEGO DE
REGLAS.

Son elementos socializadores que
enseñan a los niños/as a ganar o
perder, a respetar turnos y normas y a
considerar las opiniones o acciones de
los compañeros de juego.

Fundamentales en el aprendizaje de
distintos tipos de conocimientos y
habilidades.

Favorecen el desarrollo del
lenguaje, de la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.

25. JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN (A PARTIR DE 1 AÑO)
El juego de construcción se puede definir como el
conjunto de acciones coordinadas hacia un fin
especifico.
Los juguetes de construcción son aquellos formados
por múltiples piezas con formas iguales o distintas
que el niño puede combinar de múltiples formas
formando así diferentes estructuras.

26. EVOLUCIÓN DEL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

A los 9 meses golpea el suelo con las piezas

Al año puede encajar alguna pieza sencilla y
apilarla con gran dificultad

A los 2 años construye una torre o un tren

A los 3 años puede comenzar a encajar piezas
diferentes

A partir de los 4 años las piezas y montajes
aumentan en número y dificultad

27. BENEFICIOS DEL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN









Potencia la creatividad
Facilita el juego compartido
Desarrolla la coordinación óculo-manual
Aumenta el control corporal durante las acciones
Mejora la motricidad fina: coger, levantar, manipular,
Aumenta la capacidad de atención y concentración
Si no hay un modelo presente, estimula la memoria
visual
Facilita la comprensión y el razonamiento espacial:
arriba-abajo, dentro-fuera, encima-debajo, aun lado-al
otro.
Desarrolla las capacidades de análisis y síntesis

28. APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO MOTOR

El juego estimula el desarrollo motor, ya que
constituye la fuerza impulsora para que realice la
acción deseada.

Gracias al juego ira mejorando poco a poco su
desarrollo psicomotor, aumentando la fuerza, la
velocidad, el desarrollo muscular, la sincronización
de movimientos, la percepción de los sentidos, la
precisión gestual, etc.

29. APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO COGNITIVO

El juego permite comprender su entorno y
desarrollar su pensamiento

30. APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO SOCIAL

El desarrollo social conlleva la adquisición de
valores, normas, costumbres, roles y conductas
que la sociedad trasmite y exige cumplir a cada
uno de sus miembros.

El juego es un agente de socialización.

31. APORTACIONES DEL JUEGO AL …
DESARROLLO EMOCIONAL/AFECTIVO
El juego es en si mismo una
actividad que provoca placer y
motivación.
 A través del juego se exteriorizan
sus emociones, la agresividad y su
sexualidad.
 El juego fomenta la autoestima y la
autoconfianza en sí mismo, gracias
a la secuencias repetidas de éxito
y por tanto contribuye al equilibrio
emocional.


32. EL JUEGO Y LA FAMILIA

El niño que juega con sus padres y seres queridos,
se siente atendido, cuidado y apreciado. Lo que
proporciona al niño la confianza y seguridad
necesaria para su desarrollo integral

33. COMO JUGAREMOS.
Jugamos con ellos pero sin imponer nuestras
normas. Hay que evitar coartar la iniciativa del
niño/a.
 Si queremos compartir el juego del niño







debemos dejarnos guiar,
dejar que el niño nos ofrezca un objeto,
nos diga lo que tenemos que hacer,
nos anuncie que va a pasar y
nos dé un papel concreto para jugar.
También se le debe dejar que juegue libremente y
posibilitarle las actividades lúdicas.

34. RECUERDA …
Que el niño guie.
 El juego no es una tarea. No transformar el juego
en tareas con determinados aprendizajes.
 No es necesario la estimulación constante. El
niño también necesita un tiempo de inactividad y
soledad.
 La importancia del tiempo. Se necesita tiempo
para jugar con el niño, sin pensar en otras
cosas, sin prisas.
 El respeto. Tengamos en cuenta las preferencias
del niño
 Es una actividad agradable. Disfrutemos del
placer de estar juntos.


35. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Gracias por jugar

36. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA

Apuntes “El juego y su metodología” de 2º CEED Técnico Superior
Educación Infantil curso 2013/2014

UD. 2 El juego en el desarrollo Infantil. Mc Graw Hill

www.educapeque.es

http://www.juguetes.es/juegos-de-construccion/

http://franciscojaviertostado.com/2013/07/03/el-juego-en-la-antiguaroma/