Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado. El plan describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen comprender los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán a través de ejercicios en computadora, lecturas, exposiciones grupales y proyectos de investigación. El plan utilizará recursos como Internet, videos y libros de texto para ayudar a los estudiantes a entender este importante momento histórico.
Este plan de clase describe una lección sobre la Revolución Industrial en Inglaterra para estudiantes de octavo grado. Los estudiantes aprenderán sobre los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial a través de grupos de discusión, presentaciones, lecturas e investigaciones en internet. El profesor evaluará a los estudiantes basado en su nivel de conocimiento y participación.
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado. El plan describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen comprender los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán a través de ejercicios en computadora, lecturas, exposiciones grupales y proyectos de investigación. El plan utilizará recursos como Internet, videos y libros de texto para enseñar sobre los cambios tecnológicos y socioeconó
El documento resume las condiciones de trabajo durante la Revolución Industrial en Inglaterra, incluyendo largas jornadas laborales y maltrato de niños en las fábricas. También describe el debate entre historiadores sobre si el nivel de vida de los trabajadores mejoró o empeoró durante este período.
El documento describe las tres olas tecnológicas por las que ha pasado la sociedad humana según el futurólogo Alvin Toffler. La primera ola fue la agrícola entre 8000 a.C. y 1755 d.C., la segunda ola fue la industrial entre 1755 y 1975, y la tercera ola que comenzó en 1975 es la ola de la información caracterizada por las nuevas tecnologías. Cada ola trajo consigo cambios sociales y económicos fundamentales en cómo se organiza y funciona la sociedad.
Este documento presenta un resumen de varios paradigmas tecnológicos e industriales a través de la historia, incluyendo la Revolución Industrial, el Boom Victoriano, la Belle Époque, el Boom Keynesiano, y la Revolución de la Información. Cada paradigma representó un período de grandes cambios tecnológicos y económicos que transformaron la sociedad y la producción industrial.
Este documento trata sobre el dominio de la técnica. Explica los conceptos de tecnología, técnica y tecno-ciencia, y analiza la relación entre la ciencia, tecnología y desarrollo deportivo. Define la técnica deportiva como el modelo ideal de movimiento en una disciplina deportiva basado en conocimientos científicos. El objetivo es fomentar la relación entre técnica, tecnología y ciencia para mejorar la educación y crear redes de trabajo que apliquen la tecnología de manera posit
En el documento, el autor reflexiona sobre el pasado, presente y futuro de la ingeniería en México. En el pasado, la ingeniería tuvo avances esporádicos en áreas específicas, pero no logró un desarrollo consistente. En el presente, existen grupos de ingeniería activos, pero la ingeniería no aporta mucho valor a la sociedad mexicana. El futuro de la ingeniería depende de integrarla de manera sistémica y sustentable con otras actividades sociales para crear valor.
Este plan de clase describe una lección sobre la Revolución Industrial en Inglaterra para estudiantes de octavo grado. Los estudiantes aprenderán sobre los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial a través de grupos de discusión, presentaciones, lecturas e investigaciones en internet. El profesor evaluará a los estudiantes basado en su nivel de conocimiento y participación.
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado. El plan describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen comprender los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial. Los estudiantes aprenderán a través de ejercicios en computadora, lecturas, exposiciones grupales y proyectos de investigación. El plan utilizará recursos como Internet, videos y libros de texto para enseñar sobre los cambios tecnológicos y socioeconó
El documento resume las condiciones de trabajo durante la Revolución Industrial en Inglaterra, incluyendo largas jornadas laborales y maltrato de niños en las fábricas. También describe el debate entre historiadores sobre si el nivel de vida de los trabajadores mejoró o empeoró durante este período.
El documento describe las tres olas tecnológicas por las que ha pasado la sociedad humana según el futurólogo Alvin Toffler. La primera ola fue la agrícola entre 8000 a.C. y 1755 d.C., la segunda ola fue la industrial entre 1755 y 1975, y la tercera ola que comenzó en 1975 es la ola de la información caracterizada por las nuevas tecnologías. Cada ola trajo consigo cambios sociales y económicos fundamentales en cómo se organiza y funciona la sociedad.
Este documento presenta un resumen de varios paradigmas tecnológicos e industriales a través de la historia, incluyendo la Revolución Industrial, el Boom Victoriano, la Belle Époque, el Boom Keynesiano, y la Revolución de la Información. Cada paradigma representó un período de grandes cambios tecnológicos y económicos que transformaron la sociedad y la producción industrial.
Este documento trata sobre el dominio de la técnica. Explica los conceptos de tecnología, técnica y tecno-ciencia, y analiza la relación entre la ciencia, tecnología y desarrollo deportivo. Define la técnica deportiva como el modelo ideal de movimiento en una disciplina deportiva basado en conocimientos científicos. El objetivo es fomentar la relación entre técnica, tecnología y ciencia para mejorar la educación y crear redes de trabajo que apliquen la tecnología de manera posit
En el documento, el autor reflexiona sobre el pasado, presente y futuro de la ingeniería en México. En el pasado, la ingeniería tuvo avances esporádicos en áreas específicas, pero no logró un desarrollo consistente. En el presente, existen grupos de ingeniería activos, pero la ingeniería no aporta mucho valor a la sociedad mexicana. El futuro de la ingeniería depende de integrarla de manera sistémica y sustentable con otras actividades sociales para crear valor.
El documento describe las diferentes revoluciones tecnológicas e industriales a lo largo de la historia, incluyendo la Revolución Industrial, el Boom Victoriano, la Belle Époque, el Boom Keynesiano, la revolución del automóvil, y la revolución informática. Cada una de estas revoluciones condujo a avances tecnológicos significativos y cambios en la economía y la sociedad.
El documento describe las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial, incluyendo las transformaciones agrarias como el cercado de campos y la introducción del sistema Norfolk, así como la revolución demográfica. También describe cómo la industria se vio afectada por innovaciones técnicas como la máquina de vapor, y cómo el comercio se intensificó gracias a factores como la creación de un mercado interno y el imperio británico. Finalmente, analiza las clases sociales que surgieron y las malas
El documento describe las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial, incluyendo las transformaciones agrarias como el cercado de campos y la introducción del sistema Norfolk, así como la revolución demográfica. También describe cómo la industria se vio afectada por innovaciones técnicas como la máquina de vapor, y cómo el comercio se intensificó gracias a factores como la creación de un mercado interno y el imperio británico. Finalmente, analiza las clases sociales que surgieron y las malas
El documento describe las tres revoluciones principales en la historia de la producción humana: la Revolución Industrial, la Revolución Tecnológica y la Revolución Científico-Tecnológica. La Revolución Industrial introdujo máquinas y nuevas fuentes de energía que cambiaron los sistemas de producción. La Revolución Tecnológica continuó este proceso de innovación. Finalmente, la Revolución Científico-Tecnológica integró el conocimiento científico y tecnológico
El documento describe un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes sobre la Revolución Industrial en Inglaterra en el siglo XVIII. Se dividirá el tema en antecedentes y primera fase, con actividades como comparar la vida preindustrial con la actual y estudiar inventos clave. Los estudiantes también crearán un glosario de términos económicos relacionados y escribirán ensayos sobre las consecuencias ambientales y sociales de la revolución.
El documento resume la Revolución Industrial, incluyendo sus características principales como la revolución demográfica, agrícola, industrial y proletaria. También describe las revoluciones liberales que ocurrieron en respuesta a los cambios económicos y sociales de la Revolución Industrial, como la independencia de los Estados Unidos, la Revolución Francesa y la emancipación de América.
Economía general contrato de aprendizaje secc. b y c 05 julio 2011Rafael Verde)
Este documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla 10 unidades de aprendizaje sobre temas económicos como teorías del desarrollo, capitalismo, socialismo, oferta y demanda, entre otros. Incluye objetivos, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
La Revolución Industrial marcó un punto de inflexión en la historia que modificó todos los aspectos de la vida. Comenzó a fines del siglo XVIII en Gran Bretaña e introdujo cambios como la mecanización de la producción, el desarrollo de fábricas y maquinaria impulsada por la máquina de vapor de James Watt, y el crecimiento de las ciudades. Aunque mejoró la producción y los niveles de vida a largo plazo, sus efectos iniciales sobre los trabajadores fueron ambiguos y controvertidos.
1) La historia de la salud ocupacional se remonta a la antigüedad, pero no fue hasta el siglo XX que se comprendió su importancia real. 2) Un hito temprano fue Bernardino Ramazzini en el siglo XVII, considerado el padre de la medicina ocupacional, que estudió cómo las enfermedades afectaban a diferentes profesiones. 3) La Revolución Industrial en el siglo XIX creó nuevos riesgos para la salud de los trabajadores debido a máquinas peligrosas, sustancias químicas y j
Economia general contrato de aprendizaje sección aRafael Verde)
Este documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso consta de 12 unidades que cubren temas como la ciencia económica, la producción, el capitalismo, el imperialismo, el socialismo, la teoría del valor, la demanda, la oferta, los mercados, la teoría monetaria y del crédito, el producto bruto y la distribución del ingreso. El aprendizaje se evaluará a través de exposiciones, trabajos de investigación y participación
Economia general sección k, l y m. 03 abril 2011Rafael Verde)
Este documento presenta un contrato de aprendizaje para un curso de economía general en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso consta de 11 unidades que cubren temas como la ciencia económica, la producción, el capitalismo, el imperialismo, el socialismo, el valor, la oferta y la demanda, PDVSA, los mercados, la teoría monetaria y el crédito, y el producto bruto. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
Economia general sección k, l y m. 03 abril 2011Rafael Verde)
Este documento presenta un contrato de aprendizaje para un curso de economía general en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso consta de 11 unidades que cubren temas como la ciencia económica, la producción, el capitalismo, el imperialismo, el socialismo, el valor, la oferta y la demanda, PDVSA, los mercados, la teoría monetaria y el crédito, y el producto bruto. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
La Revolución Industrial tuvo lugar principalmente entre 1750 y 1850 en Inglaterra y luego se expandió al resto de Europa y Norteamérica. Generó profundos cambios económicos, sociales y demográficos a través de la mecanización de la producción y el desarrollo de nuevas fuentes de energía como la máquina de vapor. Trajo consecuencias como el fuerte crecimiento de la población urbana, la aparición de la clase obrera y malas condiciones de trabajo que dieron lugar a la "cuestión social".
Este plan de clase propone enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado utilizando el modelo ASSURE e incorporando tecnología. Los estudiantes aprenderán sobre los orígenes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial a través de investigaciones en internet, exposiciones grupales y mapas conceptuales. Se evaluará a los estudiantes basado en su nivel de conocimiento y participación.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado en Puerto Rico. El plan describe los objetivos de la lección, que incluyen estudiar los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial en Inglaterra y analizar sus efectos socioeconómicos. Los métodos de enseñanza propuestos son ejercicios en computadora, lecturas, exposiciones grupales y mapas conceptuales. Los estudiantes serán evaluados basados en su nivel de conocimiento y
La presentación resume la Revolución Industrial y sus consecuencias. Explica que la Revolución Industrial ocurrió entre los siglos XVIII y XIX e introdujo máquinas que reemplazaron herramientas manuales y el trabajo en fábricas reemplazó el trabajo en el hogar. También causó el surgimiento de nuevos grupos sociales como la burguesía y el proletariado. Otras consecuencias incluyeron la transformación de los espacios urbanos, el aumento de la contaminación ambiental y cambios en la explotación de recursos naturales.
Las principales transformaciones del siglo XIX incluyeron el desarrollo de los transportes de vapor que facilitaron la movilidad de la población y el trabajo, la industrialización que llevó a muchos artesanos a convertirse en obreros en las ciudades, y el progreso tecnológico como la producción en serie.
Este documento describe la Revolución Industrial, incluyendo sus características, etapas y consecuencias. La Revolución Industrial ocurrió entre los siglos XVIII y XX e introdujo nuevas formas de producción basadas en máquinas y fábricas. Esto transformó la sociedad y la economía mundiales al crear una nueva clase de trabajadores asalariados y expandir los mercados globales. La Revolución Industrial también tuvo consecuencias ambientales como la contaminación y la tala de bosques.
El documento describe los diferentes períodos de la revolución industrial, incluyendo la primera revolución industrial en Inglaterra entre 1760-1840 impulsada por la máquina de vapor, la segunda revolución industrial en Europa entre 1850-1914 caracterizada por avances tecnológicos como la electricidad, y la tercera revolución industrial en inicios del siglo XX basada en nuevas tecnologías de la información. También menciona la cuarta revolución industrial actual centrada en sistemas ciberfísicos, robótica e internet de las cosas. Explica los efect
La ilustración fue un movimiento ideológico de la burguesía que buscaba difundir las ideas científicas y promover la libertad de pensamiento. Tres de sus principales figuras fueron Voltaire, quien criticó a la iglesia; Montesquieu, conocido por su obra sobre la división de poderes; y Rousseau, cuya filosofía influyó en la Revolución Francesa. La Revolución Industrial y las guerras mundiales transformaron la sociedad y llevaron al mundo a la era contemporánea, caracterizada por
El documento describe las diferentes revoluciones tecnológicas e industriales a lo largo de la historia, incluyendo la Revolución Industrial, el Boom Victoriano, la Belle Époque, el Boom Keynesiano, la revolución del automóvil, y la revolución informática. Cada una de estas revoluciones condujo a avances tecnológicos significativos y cambios en la economía y la sociedad.
El documento describe las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial, incluyendo las transformaciones agrarias como el cercado de campos y la introducción del sistema Norfolk, así como la revolución demográfica. También describe cómo la industria se vio afectada por innovaciones técnicas como la máquina de vapor, y cómo el comercio se intensificó gracias a factores como la creación de un mercado interno y el imperio británico. Finalmente, analiza las clases sociales que surgieron y las malas
El documento describe las causas que hicieron de Inglaterra el país pionero de la revolución industrial, incluyendo las transformaciones agrarias como el cercado de campos y la introducción del sistema Norfolk, así como la revolución demográfica. También describe cómo la industria se vio afectada por innovaciones técnicas como la máquina de vapor, y cómo el comercio se intensificó gracias a factores como la creación de un mercado interno y el imperio británico. Finalmente, analiza las clases sociales que surgieron y las malas
El documento describe las tres revoluciones principales en la historia de la producción humana: la Revolución Industrial, la Revolución Tecnológica y la Revolución Científico-Tecnológica. La Revolución Industrial introdujo máquinas y nuevas fuentes de energía que cambiaron los sistemas de producción. La Revolución Tecnológica continuó este proceso de innovación. Finalmente, la Revolución Científico-Tecnológica integró el conocimiento científico y tecnológico
El documento describe un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes sobre la Revolución Industrial en Inglaterra en el siglo XVIII. Se dividirá el tema en antecedentes y primera fase, con actividades como comparar la vida preindustrial con la actual y estudiar inventos clave. Los estudiantes también crearán un glosario de términos económicos relacionados y escribirán ensayos sobre las consecuencias ambientales y sociales de la revolución.
El documento resume la Revolución Industrial, incluyendo sus características principales como la revolución demográfica, agrícola, industrial y proletaria. También describe las revoluciones liberales que ocurrieron en respuesta a los cambios económicos y sociales de la Revolución Industrial, como la independencia de los Estados Unidos, la Revolución Francesa y la emancipación de América.
Economía general contrato de aprendizaje secc. b y c 05 julio 2011Rafael Verde)
Este documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla 10 unidades de aprendizaje sobre temas económicos como teorías del desarrollo, capitalismo, socialismo, oferta y demanda, entre otros. Incluye objetivos, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
La Revolución Industrial marcó un punto de inflexión en la historia que modificó todos los aspectos de la vida. Comenzó a fines del siglo XVIII en Gran Bretaña e introdujo cambios como la mecanización de la producción, el desarrollo de fábricas y maquinaria impulsada por la máquina de vapor de James Watt, y el crecimiento de las ciudades. Aunque mejoró la producción y los niveles de vida a largo plazo, sus efectos iniciales sobre los trabajadores fueron ambiguos y controvertidos.
1) La historia de la salud ocupacional se remonta a la antigüedad, pero no fue hasta el siglo XX que se comprendió su importancia real. 2) Un hito temprano fue Bernardino Ramazzini en el siglo XVII, considerado el padre de la medicina ocupacional, que estudió cómo las enfermedades afectaban a diferentes profesiones. 3) La Revolución Industrial en el siglo XIX creó nuevos riesgos para la salud de los trabajadores debido a máquinas peligrosas, sustancias químicas y j
Economia general contrato de aprendizaje sección aRafael Verde)
Este documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso consta de 12 unidades que cubren temas como la ciencia económica, la producción, el capitalismo, el imperialismo, el socialismo, la teoría del valor, la demanda, la oferta, los mercados, la teoría monetaria y del crédito, el producto bruto y la distribución del ingreso. El aprendizaje se evaluará a través de exposiciones, trabajos de investigación y participación
Economia general sección k, l y m. 03 abril 2011Rafael Verde)
Este documento presenta un contrato de aprendizaje para un curso de economía general en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso consta de 11 unidades que cubren temas como la ciencia económica, la producción, el capitalismo, el imperialismo, el socialismo, el valor, la oferta y la demanda, PDVSA, los mercados, la teoría monetaria y el crédito, y el producto bruto. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
Economia general sección k, l y m. 03 abril 2011Rafael Verde)
Este documento presenta un contrato de aprendizaje para un curso de economía general en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso consta de 11 unidades que cubren temas como la ciencia económica, la producción, el capitalismo, el imperialismo, el socialismo, el valor, la oferta y la demanda, PDVSA, los mercados, la teoría monetaria y el crédito, y el producto bruto. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y bibliografía para cada unidad.
La Revolución Industrial tuvo lugar principalmente entre 1750 y 1850 en Inglaterra y luego se expandió al resto de Europa y Norteamérica. Generó profundos cambios económicos, sociales y demográficos a través de la mecanización de la producción y el desarrollo de nuevas fuentes de energía como la máquina de vapor. Trajo consecuencias como el fuerte crecimiento de la población urbana, la aparición de la clase obrera y malas condiciones de trabajo que dieron lugar a la "cuestión social".
Este plan de clase propone enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado utilizando el modelo ASSURE e incorporando tecnología. Los estudiantes aprenderán sobre los orígenes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial a través de investigaciones en internet, exposiciones grupales y mapas conceptuales. Se evaluará a los estudiantes basado en su nivel de conocimiento y participación.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre la Revolución Industrial a estudiantes de octavo grado en Puerto Rico. El plan describe los objetivos de la lección, que incluyen estudiar los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Revolución Industrial en Inglaterra y analizar sus efectos socioeconómicos. Los métodos de enseñanza propuestos son ejercicios en computadora, lecturas, exposiciones grupales y mapas conceptuales. Los estudiantes serán evaluados basados en su nivel de conocimiento y
La presentación resume la Revolución Industrial y sus consecuencias. Explica que la Revolución Industrial ocurrió entre los siglos XVIII y XIX e introdujo máquinas que reemplazaron herramientas manuales y el trabajo en fábricas reemplazó el trabajo en el hogar. También causó el surgimiento de nuevos grupos sociales como la burguesía y el proletariado. Otras consecuencias incluyeron la transformación de los espacios urbanos, el aumento de la contaminación ambiental y cambios en la explotación de recursos naturales.
Las principales transformaciones del siglo XIX incluyeron el desarrollo de los transportes de vapor que facilitaron la movilidad de la población y el trabajo, la industrialización que llevó a muchos artesanos a convertirse en obreros en las ciudades, y el progreso tecnológico como la producción en serie.
Este documento describe la Revolución Industrial, incluyendo sus características, etapas y consecuencias. La Revolución Industrial ocurrió entre los siglos XVIII y XX e introdujo nuevas formas de producción basadas en máquinas y fábricas. Esto transformó la sociedad y la economía mundiales al crear una nueva clase de trabajadores asalariados y expandir los mercados globales. La Revolución Industrial también tuvo consecuencias ambientales como la contaminación y la tala de bosques.
El documento describe los diferentes períodos de la revolución industrial, incluyendo la primera revolución industrial en Inglaterra entre 1760-1840 impulsada por la máquina de vapor, la segunda revolución industrial en Europa entre 1850-1914 caracterizada por avances tecnológicos como la electricidad, y la tercera revolución industrial en inicios del siglo XX basada en nuevas tecnologías de la información. También menciona la cuarta revolución industrial actual centrada en sistemas ciberfísicos, robótica e internet de las cosas. Explica los efect
La ilustración fue un movimiento ideológico de la burguesía que buscaba difundir las ideas científicas y promover la libertad de pensamiento. Tres de sus principales figuras fueron Voltaire, quien criticó a la iglesia; Montesquieu, conocido por su obra sobre la división de poderes; y Rousseau, cuya filosofía influyó en la Revolución Francesa. La Revolución Industrial y las guerras mundiales transformaron la sociedad y llevaron al mundo a la era contemporánea, caracterizada por
Este documento describe brevemente la evolución de la tecnología a través de la historia y sus implicaciones educativas. Explica que la tecnología ha pasado de herramientas primitivas a la revolución industrial y la era de la información. También discute las tres olas de cambio social propuestas por Toffler y algunas tendencias actuales. Finalmente, argumenta que la educación debe adaptarse a los cambios en la sociedad postindustrial.
La revolución industrial trajo cambios económicos, sociales y tecnológicos en el siglo XVIII que transformaron la sociedad. Esto generó conflictos sociales debido a las malas condiciones laborales. La revolución tecnológica ha impulsado cambios dramáticos a través de nuevas tecnologías, aunque también ha creado desafíos. La revolución científico-tecnológica se caracteriza por un acelerado desarrollo del conocimiento y la tecnología que se duplican rápidamente.
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el octavo grado sobre las revoluciones francesa e industrial. Incluye información sobre el educador, la motivación, metodología, evaluación, contenidos, actividades en clase y extraclase, y bibliografía. El objetivo es que los estudiantes conozcan las ideas y cambios políticos, económicos y sociales generados por estas revoluciones a través de lecturas, proyectos, debates y otras dinámicas.
Relacion existente entre desarrolloeconomico social y la tecnologiaJuanCarlosCatariFlores
El documento describe la evolución de la tecnología y la economía a través de las revoluciones industriales. Explica que desde finales del siglo XVIII ha habido cinco revoluciones tecnológicas asociadas con innovaciones como la máquina de vapor, los ferrocarriles, el acero, el automóvil, y la informática. Cada revolución ha transformado la sociedad y la economía. También analiza las condiciones que permitieron la revolución industrial en Inglaterra y las consecuencias sociales y económicas de este periodo.
La Revolución Industrial fue un proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició a finales del siglo XVIII en Gran Bretaña y se extendió a Europa y América, cambiando una economía agrícola por una industrializada y mecanizada. La invención de la máquina de vapor impulsó la producción industrial. Si bien generó desarrollo económico, también trajo problemas sociales como malas condiciones laborales que llevaron al surgimiento de movimientos obreros.
La escuela del siglo XIX se centraba en la instrucción técnico-profesional para capacitar a las masas obreras en el contexto de la revolución industrial. Estas escuelas promovían dos modelos: la enseñanza mutua, donde los estudiantes más avanzados enseñaban a los demás, y el método de Pestalozzi, que enfatizaba el desarrollo natural del niño. Además, surgieron escuelas técnicas para enseñar aritmética, geometría y otras ciencias a los artesanos
Este documento resume cinco paradigmas tecnológicos y económicos clave: la Revolución Industrial, el Boom Victoriano, la Belle Época, el Boom Keynesiano y la Revolución Informática. Describe cómo cada uno impulsó el desarrollo económico y social a través de innovaciones tecnológicas como la mecanización, los ferrocarriles, la microelectrónica y la computación. Finalmente, señala que la Revolución Informática continúa evolucionando rápidamente para satisfacer las necesidades human
Este documento presenta una introducción al módulo 3 sobre la era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo. Explica brevemente el significado de la palabra "revolución" y describe algunas de las revoluciones más importantes entre fines del siglo XVIII y mediados del siglo XX, incluyendo la Revolución Industrial y la Revolución Francesa. El documento también analiza los impactos sociales, económicos y políticos de estos procesos revolucionarios en la formación del mundo moderno.
Este documento describe 5 paradigmas tecnoeconómicos: 1) La Revolución Industrial, caracterizada por el paso de una economía manual a una dominada por la industria y manufactura. 2) La época victoriana se benefició de las redes ferroviarias y máquinas de vapor. 3) La época bella promovió el capitalismo e imperialismo en Europa antes de 1914. 4) La época keynesiana se enfocó en mantener el pleno empleo y el papel del dinero. 5) La revolución informática ha usado la tecnología para aumentar
El documento resume varias revoluciones tecnológicas y económicas a lo largo de la historia, incluyendo la Revolución Industrial en Gran Bretaña y Europa Occidental en los siglos XVIII y XIX, la era victoriana en el Reino Unido, la Belle Époque en Europa a fines del siglo XIX, el surgimiento de Alemania y Estados Unidos como potencias industriales, y la revolución informática desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. Cada una de estas revoluciones transformó radicalmente la economía, la sociedad y la vida cotid
La revolución industrial Un hecho histórico y SocialJuan David Olmos
La Revolución Industrial transformó Europa de una economía agraria a una industrializada y mecanizada. Se produjo un cambio lento pero imparable desde el siglo XVIII, con la aplicación de máquinas como la de vapor que impulsaron la industrialización. Esto generó cambios sociales como la aparición de la burguesía y el proletariado, y problemas como las malas condiciones laborales. La Revolución Industrial también trajo cambios culturales y tecnológicos que modernizaron la sociedad y marcaron el inicio de la era moderna.
La revolución industrial representó un cambio profundo en los medios de transporte y producción, así como en el estilo de vida. Trajo consigo el desarrollo industrial, el crecimiento de las ciudades, la concentración de la población urbana y los problemas asociados a la contaminación y las enfermedades.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. LA REVOLUCION INDUSTRIAL.
Plan de clase desarrollado según el modelo ASSURE.
LICDA. ELIZABETH FERNANDEZ.
ESQUEMA.
Análisis de los estudiantes.
Este trabajo está diseñado para ser trabajado en la asignatura de Ciencias Sociales
de octavo grado de la escuela Valentín Mitchell localizada en la comunidad del Barrio
viejo Puerto Rico en la Ciudad de Moca, los estudiante tienen una edad comprendida
de 13 a 14 años.
Los alumnos de este nivel posen la capacidad de manipular la tecnología, además
poseen habilidades informática adquirida tanto fuera como dentro de la escuela, por lo
que despiertan un gran interés hacia ella, es muy importante incorporal el uso de las
misma para que su aprendizaje sea más significativo.
2. Objetivos.
Al finalizar el curso los estudiantes podrán:
Adquirir mayo conocimiento sobre los antecedentes, desarrollo y
consecuencias de la Revolución Industrial iniciada en Inglaterra en el siglo
XVIII.
Elaborar explicaciones en torno a las condiciones de desarrollo de la
industrialización.
Caracterizar los procesos socioeconómicos.
Analizarían los efectos de los procesos productivos sobre los paisaje
Identificar los rasgos socioeconómicos de Europa preindustrial.
Explicar los rasgos de la primera fase de la revolución industria.
Sustentar sus opiniones en tornos a la importancia de la revolución industrial
para la consolidación de la sociedad capitalista.
Métodos.
Ejercicios del tema sobre el computador.
Elaboración de un mapa conceptual.
Lectura reflexiva sobre el texto.
Exposiciones grupales.
Mapas conceptuales.
Medios.
Internet para investigación.
Medios audiovisuales.
Radio.
Video casete.
Data show.
Multimedia.
MATERIALES.
Programa de software específico.
Investigación por internet sobre la revolución industrial.
Multimedia.
Carteleras
Marcadores
Cuadernos.
Cd sobre película de la revolución industrial.
Libros de texto de ciencias sociales de sexto cursos del nivel medio.
Mapa de la época de los lugares donde surgió la revolución industrial.
3. Participación.
Explicado el proceso de la revolución, se organizare la clase en grupos de trabajo, se
Asignaran a cada grupo un avance tecnológico de la primera fase de la revolución
industrial, para que cada uno se encargue de investigar y exponer a sus compañeros
todo lo concerniente con la invención, haciendo énfasis en sus aplicaciones,
funcionamientos y procesos y cambios que produjeron en la economía.
6 Evaluación.
Se asignara una puntuación máxima de 10 puntos para cada estudiante, se tomaran
en cuenta el nivel de conocimiento, la participación activa, Colaboración, si comunica
con claridad las ideas en relación al tema, responsabilidad.
INTRODUCION.
Orígenes de la Revolución Industrial en Inglaterra
Después de siglos de estancamiento en Europa, el crecimiento económico volvió a
encontrar perspectivas muy favorables. La revolución industrial iniciada en Inglaterra a
mediados del siglo XVIII, al cambiar las condiciones de producción, indujo un
enriquecimiento espectacular que se fue generalizando con el correr de los años.
Un buen índice de este crecimiento fue su producción de hierro: 60.000 ton ,en 1780;
300.000 ton, en 1800 y 700.000 ton, en 1830.
Es el mayor cambio que ha conocido la producción de bienes desde 1800 en
Inglaterra. La aparición de las máquinas, instrumentos hábiles que utilizan energía
natural en vez de humana, constituye la línea divisoria entre dos formas de
producción. La producción maquinista creó las condiciones para la producción y el
consumo en masa, característicos de época actual, hizo surgir las fábricas y dio origen
al proletariado.
La revolución industrial es el cambio en la producción y consumo de bienes por la
utilización de instrumentos hábiles, cuyo movimiento exige la aplicación de la energía
de la naturaleza. Hasta finales del siglo XVIII el hombre sólo había
utilizado herramientas, instrumentos inertes cuya eficacia depende por completo de la
fuerza y la habilidad del sujeto que los maneja. El motor aparece cuando se consigue
transformar la energía de la naturaleza en movimiento. La unión de un instrumento
hábil y un motor señala la aparición de la maquina, el agente que ha causado el mayor
cambio en las condiciones de vida de la humanidad.
La aplicación de la máquina de vapor a los transportes, tanto terrestres como
marítimos, tuvo una inmediata repercusión no sólo en procesos de comercialización,
sino también en la calidad de la vida, al permitir el desplazamiento rápido y cómodo de
personas a gran distancia.
5. Tarea.
Se dividirán los grupos de cuatros estudiante, donde cada estudiante tendrá que
investigar utilizando los sitio suministrado en la sección de recursos, los siguientes.
a) ¿Cómo se origino la revolución industrial.
b) Realizar unos ejercicios de escritura puede establecer relación entre estilo de
vida de aquellas personas y el nuestro en la actualidad.
c) Crear un glosario de términos relacionados con la revolución industrial,
incluyendo conceptos de la economía actual, todos descrito con sus propias
palabras. Los términos sugeridos son:
revolución,tecnología,técnica,produtividad,producion,producto,crecimiento
económico, ingreso per cápita, capacidad de compra, demanda ,oferta
,artesanía, manufacturación, industria fabril y mecanización.
d) Luego de que lo términos están expresados en la propias palabras de los
estudiantes, haga un ejercicio de socialización de los resultados y verifiquen
con otras fuentes, como los libros de internet, el significado exacto de los mimo
términos.
Proceso.
Puesto que la revolución industrial es un tema extenso, esté será dividido en
antecedentes y primera fase así se planeara la actividad para reforzar los
conceptos visto en la tarea sobre cada una. Con el fin de que los estudiantes se
familiaricen con el modo de vida preindustrial.
Para desarrollar la primera fase de la revolución, que incluye más
concretamente los cambios sucedidos a lo largo de esta época, se organizara
explicación a partir de 5 aspectos: La revolución agraria, revolución
demográfica, el crecimiento de la industria, la aplicación de los mercados y
servicios
Se elaborara en un cuadro sinóptico con los factores económico y demográfico
que facilitaron la aparición de la revolución industrial en Europa. Utilizando
fuente de internet.
Recursos.
Información sobre la revolución industrial.
Libros ciencias sociales de octavo grado.
Imágenes representativa de la revolución industrial.
www.historiuniversal.com.
Es. wikipedia industrial –wikipedia ,la enciclopedia libre.
6. Conclusión.
El siglo XIX fue testigo de progresos masivos y duraderos en materia de ayuda
Social, pero la aportación más importante a la lucha contra la pobreza fue la
Industrialización y el crecimiento económico.
El crecimiento económico, tanto mediante el aumento de la productividad de la
Economía como por el mejoramiento de la calidad de la gente a través de la
inversión en el capital humano, contribuyó a que hubiera más bienes
disponibles y más personas capaces de beneficiarse con la distribución de
dichos bienes. Este factor fue acompañado por una comprensión más humana
y sofisticada de las causas de la pobreza, que eran consideradas como una
compleja amalgama de desdichas y debilidades sociales y personales. Booth
incluía, por ejemplo, en la lista de causas de la pobreza los siguientes
factores: "criminalidad, vicios, bebida, holgazanería, herencia, enfermedad
mental, incapacidad, extrema juventud de los cónyuges, familia numerosa,
derroche, falta de trabajo, reveses comerciales, intranquilidad social, carencia
de relaciones, fallecimiento del esposo, abandono, muerte del padre o de la
madre, enfermedades, accidentes, mala suerte, vejez".
Si bien la solución de estos persistentes problemas dependía, en el largo
plazo, del crecimiento económico y de las instituciones creadas por el estado
benefactor, es importante comprender que también era una solución
parcialmente política. Se trataba, en efecto, de una provechosa combinación
de democracia política y crecimiento económico; la primera aseguró la
emergencia de poderosas fuerzas políticas destinadas á proteger y ampliar los
intereses de las clases trabajadoras; el segundo proporcionó una creciente
corriente de bienes y servicios, los cuales erosionaron finalmente las bases de
la milenaria estructura de la pobreza. Al mismo tiempo, la comprensión cada
vez mayor de los problemas sociales modificó los puntos de vista acerca de la
responsabilidad que les cabía a los propios individuos por el hecho de ser
pobres, mientras se reconocía que la inversión en el capital humano,
especialmente en forma de educación, proporcionaba a mayor número de
personas las armas necesarias para combatir el infortunio exógeno. El
conocimiento de las causas de la pobreza aumentó en grado considerable
gracias a los continuos y amplios trabajos de investigación; las actitudes hacia
la pobreza sufrieron cambios radicales; el tratamiento terapéutico del problema
pasó del asilo (workhouse) al estado, pero por encima de todo, y esto es quizá
lo más importante, un creciente porcentaje de la población total se fue
elevando por encima de la línea de pobreza (sea cual fuere el criterio adoptado
para trazar sus límites) a través del crecimiento económico 1
y de una distribución más equitativa del ingreso.
7. Investigación en Internet sobre Revolución Industrial
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