Las principales transformaciones del siglo XIX incluyeron el desarrollo de los transportes de vapor que facilitaron la movilidad de la población y el trabajo, la industrialización que llevó a muchos artesanos a convertirse en obreros en las ciudades, y el progreso tecnológico como la producción en serie.

1. PRINCIPALES TRANSFORMACIONES
DEL SIGLO XIX
En la segunda mitad del Siglo XIX surgieron una serie de transformaciones
económicas, sociales y de comunicación que favorecieron a una evolución
crucial.
En cuanto a las transformaciones producidas en los transportes y distancias,
cabe destacar el desarrollo de los medios de vapor a los medios terrestres y
marítimos, que se extendieron rápidamente por Inglaterra, Alemania y Estados
Unidos.
Este desarrollo propició la movilidad de la población y el desempeño de
trabajos, puesto que permitió que muchas familias emigraran del campo a las
ciudades buscando un mejor nivel de vida en la realización de otros trabajos.
Atendiendo al auge industrial que se produjo en dicho siglo, cabe mencionar
que las fabricas e industrias acabaron con los pequeños mercados y obligaron
a las personas a emigrar a las grandes ciudades dónde se encontraban las
industrias. De modo, que muchos artesanos se vieron obligados a dejar de
realizar sus funciones convirtiéndose en obreros.
Pero el desarrollo industrial no solo trajo avances, puesto que las familias
vivían carentes de los servicios elementales como el agua, falta de vivienda,
falta de escuelas donde los niños recibieran educación y epidemias que
mermaban el crecimiento de la población.
Por otra parte la crisis económica obligaba a los trabajadores a emigran de una
cuidad a otra, e incluso de un país a otro.
El desarrollo de la industria potenció la invención de muchos productos que el
hombre antes no usaba (comida, menaje de cocina, ropa, etc.) esto favoreció el
cambio de mentalidad de la población e influyó en la calidad de vida.
A finales del siglo XIX llegó el progreso industrial y tecnológico que consistía en
que cada trabajador se dedicaba exclusivamente a la realización de una
función dentro del proceso de elaboración del producto (producción en serie)
El objetivo de la producción en serie fue el de optimizar el trabajo de los
obreros y el uso de las maquinas para obtener el mayor beneficio posible.
Este sistema fue un fenómeno revolucionario y con lo cual fue adoptado por
todas las naciones del mundo.
El desarrollo de transportes fue crucial y permitió el desplazamiento de
mercancías y acortamiento de trayectos, En Alemania se estableció la cuna del
Automóvil.
Las telecomunicaciones también progresaron notablemente en la segunda
mitad del sigo, con la invención del telégrafo, teléfono, trasmisión por radio, etc.
Todos estos inventos fueron los precursores de la era de la comunicación
global

2. ¿CÓMO ERA LA ESCUELA DEL SIGLO
XIX?
Las escuela del siglo XIX viene determinada por los cambios que se produjeron
en el conocimiento y en la vida en general originados por la Revolución
Industrial.
El concepto de escuela pública acogía una escuela para todos, dividiendo la
enseñanza en : escuelas infantiles, escuelas elementales, escuelas
secundarias y universidad.
Además las escuelas dejaban de ser un lugar se acogida y de disciplina y
pasan a ser un lugar de formación, utilizando el libro de texto.
En conclusión, la educación del Siglo XIX es fruto de todos los cambios
surgidos que le fueron dando otra estructura y otra forma a esta, adaptándose
a las nuevas formas de vida y conocimientos de la población.
¿CÓMO ERA LA SOCIEDAD EN LA QUE
SE DESARROLLÓ?
La sociedad del siglo XIX estaba organizada en tres clases o grupos sociales:
- Las clases altas.
- Las clases medias.
- Y las clases populares.
► Las clases altas
Formaban el grupo social más rico. Estaban formadas por los nobles y los
burgueses.
- Los nobles eran propietarios de grandes extensiones de tierra.
- Los burgueses eran los dueños de las fábricas, los grandes comerciantes y
los banqueros.
► Las clases medias.
Estaban formadas por pequeños comerciantes y empresarios, pequeños
propietarios de tierras y por algunos profesionales, como médicos, abogados,
ingenieros, funcionarios...
► Las clases populares.
Tenían poco dinero. Estaban formadas por los campesinos, que trabajaban las
tierras de los grandes propietarios, por los obreros de las fábricas, los criados,
que servían a las clases altas, y los mendigos.

3. ¿CUALES SON LOS CAMBIOS
NECESARIOS PARA LA ESCUELA
DEL PRESENTE?
Atendiendo al video “Cambiando Paradigmas” de Sr.KenRobisnson cabe
destacar las siguientes anotaciones:
Todos los países del mundo en este momento están reformado la educación
pública, existen dos razones:
- Económica: Puesto que se pretende que los niños ocupen la economía del
Mundo
- Cultural: Eduardo a los niños para que tenga identidad cultural y formar parte
del proceso de globalización.
El problema es que están intentando enfrentarse al futuro realizando las
acciones llevadas a cabo en el pasado.
El sistema educativo actual fue concebido en la cultura intelectual de la
ilustración y en las circunstancias económicas de la revolución industrial
La educación publica, y por lo tanto gratuita para todos fue una idea
revolucionaria, pero mucha gente se opuso a ello debido a que no querían que
niños pobres se beneficiasen de esto.
En la educación publica existen dos pilares el económico y el intelectual, lo
cuales han causado problemas.
El video destaca que uno de los problemas actuales es la falta de atención por
parte del alumnado, puesto que está sometido bajo un proceso tecnológico que
requiere constantemente su atención (ordenadores, televisión, etc.) y les
penalizamos constantemente por su distracción en los estudios.
El creador del video propone que tenemos un sistema educativo modelado,
criticando que las escuelas están organizadas como si fueran fabricas, con
clases separadas y dedicadas a cada asignatura y sobre todo por separar al
alumnado por grupo de edad como si se educara por lotes fijándonos
únicamente en la fecha de fabricación 8fecha de nacimiento). Destaca que un
niño de edad inferior a otro puede ser más inteligente que el más mayor, por lo
tanto critica a la organización del sistema educativo.
Por último, otra idea que resalta es que el buen aprendizaje se da en grupo,
destacando la idea de interacción, cooperación y relación.