Este documento presenta un resumen de dos modelos de aprendizaje: el modelo conductista y el modelo cognitivo. El modelo conductista se centra en la conducta observable y cómo los estímulos ambientales influyen en ella, mientras que el modelo cognitivo examina los procesos mentales internos como la percepción, la memoria y la resolución de problemas. El documento también discute cómo estos modelos se aplican a la educación y cómo el enfoque cognitivo-conductual ha combinado factores de ambos modelos.

1. UNITEC
Materia: Teorías y modelos de aprendizaje
Actividad 1: Mapa Conceptual:
Modelo Cognitivo
Modelo conductista
Alumno: Chávez Tapia Jessica Ivonne
Número de Cuenta: 1779496-6
Fecha: 31/03/2017

2. Introducción:
Las teorías del aprendizaje actualmente están conformadas por
diversos marcos teóricos que pueden compartir aspectos o por el
contrario cuestionar a otros y lo que buscan dichas teorías son explicar
la manera en que ocurre el aprendizaje en el ser humano, los factores
que intervienen y la forma en la que se aplican los principios del
aprendizaje en diversos contextos.
Dentro de las teorías mas relevantes que fundamentan el proceso del
aprendizaje tenemos el modelo conductual que se centra en el
estudio de la conducta observable y el control de las variables que
inciden en ellas; y por otro lado el modelo cognitivo que centra su
interés en el sujeto y sus procesos mentales, cómo procesa la
información y da significado a lo que ha aprendido

5. CONCLUSIÓN
Aprender implica construir y modificar nuestro conocimiento, así como nuestras habilidades,
estrategias, creencias, actitudes y conductas. Las personas aprenden habilidades cognoscitivas,
lingüísticas, motoras y sociales, así como en nuestro conocimiento interviene el ambiente externo en
el que nos desenvolvemos.
Considero que tanto el modelo conductual como el modelo cognitivo han proporcionado los
principales fundamentos para explicar y entender las formas en las que el ser humano adquiere
conocimiento. Tanto que actualmente existe un enfoque denominado cognitivo-conductual que
combina los factores externos que menciona el conductismo y los factores internos del cognitivismo
que contribuyen al desarrollo del aprendizaje de un individuo.
Estos dos modelos abarcan el aprendizaje desde perspectivas distintas, por ejemplo:
Modelo conductual Modelo cognitivo
La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables
ambientales, es decir las personas responden a las variables
de su ambiente.
El aprendizaje se da mediante la interacción que tiene el
individuo con su ambiente.
Las personas nacen como una “tabula rasa”, es decir, sin
ninguna tendencia innata a comportarse ni de una manera
ni de otra. Conforme transcurre el tiempo el ambiente va
moldeando, o condicionando, al individuo con
características y modos de comportarse únicos
considera el aprendizaje como una adquisición y
modificación de estructuras y conocimientos. Considera
que las conductas son los productos de esos cambios en las
estructuras de conocimiento.
se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje,
percepción, memoria, razonamiento y resolución de
problema. Ella concibe al sujeto como un procesador
activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los
estímulos en forma directa, lo que determina nuestro
comportamiento.
En el ámbito educativo podemos decir que el estudiante es
visto como un individuo receptivo, pasivo, aprende
conductas enseñadas por otros mediante la repetición y
memorización de estímulos y refuerzos
En la educación el aprendizaje se busca de tal modo que
se hace mas asimilable para el aprendiz. Éste contribuye
de forma activa a su aprendizaje. El profesor crea o
modifica las estructuras mentales

6. REFERENCIAS
Avitia M. (s/f).Modelo conductista. Recuperado el 29 de marzo de 20117 en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1742208_1&cour
se_id=_59386_1
Avitia M. (s/f). Modelo cognitivo. Recuperado el 29 de marzo de 2017 en:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1742223_1&cour
se_id=_59386_1
Schunk D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Pearson educación. México: sexta edición.
Recuperado el 30 de marzo del 2017 en: https://cife.edu.mx/Libros/6/SEXTA_EDICION_TEORIAS_DEL_APRENDIZAJE%20-
%20DALE%20H%20SCHUNK.pdf