1. DEFINICION Es el estudio de aquella conducta que resulta en aprendizaje para el
individuo, esta muy relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. La
psicología no solo se ocupa del aprendizaje positivo, sino también de las negativas. * El t‫י‬rmino
"psicolog‫ם‬a educativa" esutilizado, ensentido general,para referirse a losprofesionalescon formaci‫ף‬n en psicolog‫ם‬a y en
educaci‫ף‬n queson reconocidoscomo especialistasen el suministro de serviciospsicol‫ף‬gicospara ni‫ס‬osy j‫ף‬venesdentro del marco
de la escuela, la familia y otroscontextosque influyenen su crecimientoy desarrollo. Comotal, se refiere asimismo,y pretende
incluir, a lospsicopedagogosy otros profesionalesque poseen lascaracter‫ם‬sticasasociadasen este documentoa la psicolog‫ם‬a
educativa.
Importancia:
Tiene una gran importancia para el conocimiento de los principios fundamentales, que tiene
mucho valor para el ser humano, cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe
representar una contribución valiosa en el hombre, en su vida cotidiana.
Mediante el estudio de la psicología educativa averiguamos los resortes que impulsan
nuestro desarrollo y nuestra conducta, así logramos conocer los factores que han
intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de
nuestras potencialidades.
Fundamentalmente la psicología educativa tiene una disciplina cuyo estudio se exige a
aquellos estudiantes que aspiran a dedicarse a la tarea de la enseñanza, como comprenderán
la conducta del alumno si no esta familiarizado con los principios de la dinámica humana,
¿Cómo podrá orientar el desarrollo del educando?, si en todos sus aspectos y niveles no
sabe que ese es el desarrollo. ¿Cómo procede y cuales deben ser los objetivos deseables del
mismo? ¿Cómo va ha encauzar los aprendizajes del discípulo si no comprende su
motivación y su proceso?.
Donde quiera que se trate con niños y jóvenes hace falta conocer psicología educativa.
Quien se interesa en la niñez y la adolescencia debe saber psicología educativa, la
orientación del niño y del adolescente requiere aplicar constantemente los principios
psicológicos, así la mayoría de los estudiantes de un curso de psicología educativa serán
padres en el futuro.
La preparación para las funciones del maestro y de los padres tienen mucho en común, en
ambos casos el niño es el actor principal en ambas situaciones laborables que es orientar el
desarrollo y el aprendizaje del mismo.
El hogar es un habito de mayor trascendencia, en donde el ser humano tiene un mejor
desarrollo en su aprendizaje.
APRENDIZAJE El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.

2. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe
estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El
estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y
la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su
medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en
animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se
obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas
predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los
cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje
con los reflejos condicionados.
DEFINICION. Es el aprendizaje como un procesode cambio relativamente permanente enel
comportamientode una persona generadopor la experiencia (Feldman,2005). En primerlugar,
aprendizaje suponeuncambioconductual ouncambio en lacapacidad conductual.Ensegundo
lugar,dichocambiodebe serperdurable enel tiempo.Entercerlugar,otrocriteriofundamentales
que el aprendizaje ocurre atravésde la práctica o de otras formasde experiencia(p.ej.,
observandoaotras personas).2
Variablesque
influyen en el
aprendizaje
Definición La enseñanza incluye la manipulación de variables que influyen en el
aprendizaje, las cuales se dividen en dos categorías: intrapersonales
relacionadas con factores internos del alumno y Situacionales (factores de la
situación del aprendizaje en el salón de clases).
intrapersonal
Definición 1. estructura cognoscitiva: Lo que se sabe en un campo dado y el grado en que se
sabe influyen en el aprendizaje nuevo, 2. Disposición del desarrollo: que refleja el
desarrollo del alumno, su capacidad y modalidad de funcionamiento 3. Capacidad:
Grado relativo de aptitud escolar del individuo y su posición con respecto a su
capacidad cognoscitiva (inteligencia, capacidad verbal cuantitativa y habilidad para
resolver problemas), 4. Factores motivacionales y actitudinales: Deseo de saber,
necesidad de logro, que influyen en el estado de alerta, nivel de esfuerzo,
persistencia, 5. Factores de personalidad: Diferencia en el nivel y grado de ajuste
personal, características de su personalidad como lo es el manejo de la ansiedad.
situacional
Definición Con las siguientes variables:
1. La práctica: Frecuencia, distribución, método y condiciones (que incluye la
retroalimentación),

3. 2. Ordenamiento de materiales de enseñanza: Cantidad, dificultad, grado de avance,
lógica interna, velocidad, uso de material de apoyo.
3. Factores sociales: la atmósfera o clima psicológico en el salón de clases
(cooperación, competencia etc),
4. Características del profesor: Capacidad cognoscitiva, competencia en la materia,
personalidad, conducta etc.