Este documento resume un taller regional sobre la implementación y mantenimiento de sistemas de cosecha de aguas lluvias realizado en Tegucigalpa, Honduras en abril de 2016. El taller, organizado por GWP Centroamérica, CARE, MEXICHEM y El Zamorano, tuvo como objetivo fortalecer las capacidades de 24 mujeres de Centroamérica en estos sistemas, con énfasis en la instalación y mantenimiento de sistemas de bolsa de geomembrana. El taller incluyó sesiones teóricas
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del documento proporcionado:
El documento describe el ciclo del agua en la naturaleza, incluyendo la composición química del agua, el ciclo hidrológico y las diferentes formas en que se presenta el agua. También define agua pura, agua cruda, agua potable y agua contaminada, y explica las características físicas, químicas y bacteriológicas del agua. El objetivo es proporcionar una introducción básica sobre el ag
Diseño de simulacros para la atención a eventosJacob van Etten
El documento describe un taller sobre la planificación de simulacros para eventos climáticos que afectan al sector agroalimentario en Guatemala. El objetivo del taller es diseñar una metodología conjunta para simulacros de sequía con impacto agrícola. El taller es parte de un proyecto de 4 años que busca mejorar la gestión de riesgos climáticos en la agricultura a través de una mejor gestión de información entre instituciones en Guatemala y otros países de Centroamérica.
Este documento presenta lineamientos para la implementación de un modelo de administración comunal para sistemas de agua potable y saneamiento en zonas rurales. Se propone que la Junta Administradora de Agua Potable (JAAP) sea la encargada de administrar estos sistemas a nivel comunal. La JAAP debe ser elegida democráticamente y capacitada para operar, mantener y gestionar de manera sostenible el servicio de agua y saneamiento. El documento también describe las funciones específicas de la JAAP y su relación con
Este documento describe la depuración de aguas residuales mediante humedales artificiales. Explica que los humedales artificiales son sistemas de bajo costo y operación sencilla que usan procesos naturales para tratar aguas residuales de forma efectiva. El documento contiene información sobre el diseño, construcción, monitoreo y parámetros relevantes para caracterizar la calidad del agua tratada en humedales artificiales. El objetivo final es proveer una alternativa de tratamiento de aguas residuales accesible para áreas rurales y periurbanas de
Este informe resume las actividades de capacitación en Manejo Integrado de Plagas realizadas a productores de limón en Pica a través de un curso en modalidad semipresencial. El curso tuvo como objetivo enseñar estrategias sostenibles para el manejo de plagas citrícolas preservando enemigos naturales. Los productores adquirieron conocimientos básicos pero se requiere mantener la asistencia técnica y capacitar a más agricultores, dado que las plagas se mueven entre campos. También es necesario
Infome Fase Ejecución Promotor Social (1).docxNellyMoreMuoz
Este informe resume los resultados de una intervención social de 30 días en La Piedra, Piura. Se realizaron capacitaciones al Consejo Directivo de la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento (JASS) y a familias locales. Las capacitaciones a la JASS cubrieron documentos administrativos, el plan de trabajo y la determinación de cuotas familiares. Las capacitaciones a familias incluyeron la importancia del agua, derechos y deberes de los usuarios, y hábitos de higiene. El objetivo general fue contribuir a la s
Este proyecto busca utilizar las TIC para enseñar a los estudiantes de grados 4to y 5to de la institución educativa Patio Bonito sobre la importancia de preservar las fuentes hídricas. Se realizarán talleres, actividades en el software Edilim, y mapas conceptuales para crear conciencia sobre los problemas ambientales de la fuente hídrica en Lituania y cómo contribuir a su cuidado. El proyecto será evaluado a través de las diferentes actividades y el uso del software Edilim.
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Infome Fase Ejecución Promotor Social (1).docxNellyMoreMuoz
Este informe resume los resultados de una intervención social de 30 días en La Piedra, Piura. Se realizaron capacitaciones al Consejo Directivo de la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento (JASS) y a familias locales. Las capacitaciones a la JASS cubrieron documentos administrativos, el plan de trabajo y la determinación de cuotas familiares. Las capacitaciones a familias incluyeron la importancia del agua, derechos y deberes de los usuarios, y hábitos de higiene. El objetivo general fue contribuir a la s
Este proyecto busca utilizar las TIC para enseñar a los estudiantes de grados 4to y 5to de la institución educativa Patio Bonito sobre la importancia de preservar las fuentes hídricas. Se realizarán talleres, actividades en el software Edilim, y mapas conceptuales para crear conciencia sobre los problemas ambientales de la fuente hídrica en Lituania y cómo contribuir a su cuidado. El proyecto será evaluado a través de las diferentes actividades y el uso del software Edilim.
Operacion y mantenimiento de pozos profundos para acueductosOscarGuillermoCastro
Este capítulo presenta conceptos básicos sobre aguas subterráneas y pozos. Explica que el agua subterránea se origina de la infiltración de agua de lluvia en el suelo y que se distribuye en el subsuelo dependiendo de la permeabilidad de las rocas. Además, introduce conceptos clave como acuífero, zona de recarga, parámetros hidráulicos y la importancia de gestionar y proteger las aguas subterráneas para garantizar un suministro confiable de agua.
Esta presentación es el resumen del Proyecto Club Defensores del Agua, diseñado para implementarlo en la Institución Educativa Santander como Trabajo Social obligatorio de los grados 10 -1 y 10 - 2, con el apoyo del Plan Departamental de Aguas Nariño y la Universidad Mariana Pasto. El día 28 de mayo se instaló con presencia de delegados del PDA con la realización de un programa cultural con la participación de los estudiantes comprometidos en el Club. Estas fueron las palabras de apertura del programa, dirigidas por la señorita Angela Marí Yamuez, estudiante del grado 10 -2: "Señores, representantes de la secretaria de educación Departamental de Nariño, programa Agua para la prosperidad (PAP) y plan Departamental de Agua de Nariño (PDA).
Especialista José Elías Arteaga, Rector de la institución Ed. Santander.
Docentes coordinadores de el proyecto club defensores del agua: Florentino Ruano, Carlos Benavides y Francisco Gustavo Ruano.
Estudiantes participantes del proyecto, y demás personas aquí presentes:
Los estudiantes de los grados decimos de la Institución Ed Santander, les presentamos un saludo de bienvenida y a la vez agradecemos su presencia para que entre ustedes y nosotros implementemos el proyecto club defensores del agua en el corregimiento de Santander de Valencia.
Dentro de la variedad de enigmas que hoy enfrenta la humanidad, uno de los mas notorios, y que no se puede ocultar ante los ojos del mundo, es el ambiental, en su multiplicidad de factores impactantes, en diferente medida en nuestras vidas y en la de las especies animales y vegetales; conflicto que algunos sectores poderosos, que manejan la economía mundial, lo ocultan, para tratar de minimizar los agentes causantes de una catástrofe que se puede presentar en las próximas décadas, si nosotros no tomamos conciencia y ponemos medidas desde nuestro hogar para minimizar los problemas ambientales que se están dando en la esfera terrestre.
En nuestro entorno regional, a pesar de que estamos rodeados de una naturaleza visible, hay variedad de problemas ambientales en los cuales estamos inmersos, los que debemos enfrentar con valentía y sabiduría por el bienestar de los moradores de la región y las futuras generaciones.
Uno de los problemas de nuestro corregimiento es el mal uso del agua, recurso que dando gracias a Dios y a la naturaleza, todavía lo tenemos en abundancia, porque estamos al pie de una estrella hídrica, como es la reserva natural el azufral, que nos la regala pura en su nacimiento, pero que en su recorrido se va contaminando por diversos elementos, principalmente, causados por la acción humana, como el uso de productos químicos agrícolas, el derrame de aguas negras y de basuras que tornan el preciado liquido en no consumible por falta de potabilidad en el área en donde habitamos.
Zelmira May, Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América Latina y e...educacionenciencias
El documento describe las acciones del Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO en educación sobre el agua, incluyendo programas para docentes, periodistas, estudiantes y comunidades locales con el objetivo de promover la gestión sostenible del agua y crear conciencia sobre su importancia.
La Compañía Azucarera Chumbagua ha impartido un Diplomado de Manejo Integrado de la Caña de Azúcar a estudiantes de la Escuela de Agricultura Pompilio Ortega durante más de 10 años. El diplomado busca brindar herramientas conceptuales y metodológicas a los estudiantes sobre el manejo de la caña de azúcar a través de clases presenciales y visitas a las instalaciones de la compañía. El programa ha contribuido a la formación de mano de obra calificada y a fortalecer
Este documento presenta un programa de formación sobre la gestión de residuos urbanos e industriales. El curso tiene una duración de 520 horas divididas en tres módulos: seguridad y salud, gestión de residuos industriales y gestión de residuos urbanos. El objetivo es formar profesionales especializados en la gestión y tratamiento de residuos tanto en empresas como en la administración pública. El curso utilizará una metodología semipresencial con clases presenciales y recursos online. Se evaluará la asistencia, trabajos es
Este documento presenta un programa de formación sobre la gestión de residuos urbanos e industriales. El curso tiene una duración de 520 horas divididas en tres módulos: seguridad y salud, gestión de residuos industriales y gestión de residuos urbanos. El objetivo es formar a profesionales en la caracterización, recogida, transporte, tratamientos y eliminación de residuos. El curso utilizará una metodología semipresencial con clases presenciales y recursos online. Se evaluará la asistencia, entrega
GFPI-F-135 Guia de Aprendizaje 2668715 SAHAGUN.docxDaniMuoz41
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Conservación de Recursos Naturales. La guía contiene 4 actividades orientadas a que los aprendices adquieran la competencia de implementar prácticas de manejo y conservación de suelos aplicando criterios técnicos. Las actividades incluyen el análisis de proyectos de buenas prácticas de manejo de suelos, la aplicación de tecnologías para la cosecha de agua, una explicación sobre manejo sostenible de suelos y la implementación de obras
Depuracion de aguas_residuales_por_medio_de_humedales_artificialesAriel Cajamarca
Este documento describe los humedales artificiales como una alternativa de bajo costo para el tratamiento de aguas residuales. Explica que los humedales artificiales utilizan plantas acuáticas como la totora para remover contaminantes de las aguas residuales a través de mecanismos físicos, químicos y biológicos. Además, proporciona información sobre el diseño, construcción, monitoreo y parámetros relevantes para la caracterización de aguas residuales tratadas en humedales artificiales. El objetivo final es brindar una
Depuracion de aguas residuales por medio de humedales artificialesManuel Rodriguez Rojas
Este documento describe los humedales artificiales como una alternativa para el tratamiento de aguas residuales. Explica que los humedales artificiales utilizan plantas macrófitas y suelos para remover contaminantes de las aguas residuales a través de procesos físicos, químicos y biológicos. Detalla los diferentes tipos de humedales artificiales y sus componentes, así como los mecanismos de remoción de contaminantes. Además, presenta la totora como una planta adecuada para su uso en humedales artificiales y propor
Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo enseñar a los aprendices a tomar muestras manualmente y con equipos de acuerdo a las normas. La guía consta de 10 actividades que incluyen reflexión, simulaciones, videos, prácticas de campo y visitas a plantas, con el fin de que los aprendices aprendan a organizar los recursos, realizar muestreos siguiendo protocolos, elaborar informes y aplicar la normatividad de seguridad. La guía concluye con una evaluación que verifica si los aprendices
El proyecto busca concientizar a estudiantes sobre la importancia de cuidar las fuentes hídricas mediante el uso de las TIC. Se realizarán actividades como observación de videos, mapas conceptuales, y juegos educativos en Edilim. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para reconocer la importancia de proteger el agua.
Este documento describe las actividades realizadas como parte del Componente de Organización y Fortalecimiento de Unidades de Riego (OFUR) para el Grupo de Productores Hidroagrícolas de las Unidades de Riego La Alameda, La Granja, El Cumaro, La Bambarria y Santa Rita. Se llevaron a cabo talleres de capacitación, asesoría técnica y diagnósticos para fortalecer la organización de los productores, mejorar la eficiencia en el uso del agua y fomentar prácticas agrícol
Este documento presenta un manual sobre riego y drenaje para el Bachillerato Técnico Profesional en Agricultura en Honduras. El manual contiene 9 unidades que cubren temas como el potencial hídrico, propiedades del suelo y agua, relación agua-suelo-planta y clima, necesidad de agua de los cultivos, componentes de sistemas de riego por goteo, sistemas de riego comunes, operación y mantenimiento de sistemas de riego por goteo, cálculos para la instal
Este documento presenta un manual sobre riego y drenaje para el Bachillerato Técnico Profesional en Agricultura en Honduras. El manual contiene 9 unidades que cubren temas como el potencial hídrico, propiedades del suelo y agua, relación agua-suelo-planta y clima, necesidad de agua de los cultivos, componentes de sistemas de riego por goteo, sistemas de riego comunes, operación y mantenimiento de sistemas de riego por goteo, cálculos para la instal
Este documento describe un proyecto de tres instituciones educativas de Ecuador, Venezuela y Chile que busca crear conciencia sobre la importancia del consumo de agua potable. El proyecto involucra a estudiantes de 11 a 14 años e incluye actividades como analizar la problemática del agua en Latinoamérica, aplicar técnicas de potabilización, y difundir los resultados a las comunidades locales. El objetivo general es fomentar el conocimiento y uso de tecnologías alternativas para potabilizar el agua entre comunidades rurales sin acceso
Este documento describe un proyecto de tres instituciones educativas de Ecuador, Venezuela y Chile que busca crear conciencia sobre la importancia del consumo de agua potable. El proyecto involucra a estudiantes de 11 a 14 años e incluye actividades como analizar la problemática del agua en Latinoamérica, aplicar técnicas de potabilización, y difundir los resultados a las comunidades locales. El objetivo general es fomentar el conocimiento y uso de tecnologías alternativas para potabilizar el agua entre comunidades rurales sin acceso
PROPUESTA PEDAGOGICA ENCAMINADA A DESARROLLAR CAMBIOS DE ACTITUD HACIA LA CONSERVACION Y USO ADECUADO DEL RECURSO HIDRICO EN ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCION RURAL CHONA DEL MUNICIPIO DE LABATECA
Diapositia de proyecto de aula calderon rocioYanelia Roussey
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de una microempresa de reciclaje en la ciudad de Machala, Ecuador. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia del reciclaje para la preservación del medio ambiente y promover la recolección y clasificación de desechos. Se describe el marco teórico sobre el reciclaje, los objetivos, la justificación, variables y cronograma del proyecto. El objetivo principal es diseñar y promover un proyecto de reciclaje que logre que la com
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la creación de una microempresa de reciclaje en la ciudad de Machala, Ecuador. El proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia del reciclaje para la preservación del medio ambiente y promover la recolección y clasificación de desechos. Se describe el marco teórico sobre el reciclaje, los objetivos, la justificación, variables y cronograma del proyecto. El objetivo principal es diseñar y promover un proyecto de reciclaje que logre que la com
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1. 1
www.gwpcentroamerica.org
GWP Centroamérica, Colonia Rubén Darío, Avenida Las Minitas, Casa 322, Tegucigalpa, Honduras
Tel: +504-2232-0052, Email: gwpcam@gwpcentroamerica.org, Facebook.com/gwpcam, Twitter@gwpcam
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Taller regional “Implementación y mantenimiento de
sistemas de cosecha aguas lluvias”
Informe del taller
2. 2
Taller regional
Implementación y mantenimiento de sistemas de cosecha aguas lluvias
GWP Centroamérica, CARE-PROSADE, MEXICHEM, ZAMORANO
Tegucigalpa, 18-22 abril 2016
Antecedentes
GWP ha estado involucrada en actividades relativas a la promoción de los Sistemas de
Cosecha de Aguas Lluvias en los últimos años, apoyando su desarrollo e implementación
a través de instituciones socias, ganando valiosas experiencias y lecciones aprendidas
en aspectos técnicos y organizacionales relacionadas con la cosecha de aguas lluvias.
Como parte de este esfuerzo, a finales de 2015 se inicia una alianza con AMANCO y
CARE Honduras, a través del Proyecto CARE-PROSADE, con el propósito de apoyar la
diseminación de la tecnología de bolsa de geo membrana para la cosecha de agua
lluvia, contribuir al monitoreo del uso de la tecnología y promover el fortalecimiento de
capacidades sobre el tema.
Una de las actividades, realizadas en el marco de esta alianza, fue un proyecto
demostrativo en una escuela en la Comunidad de Los Balcanes, en el Municipio de
Choluteca, Honduras. El sistema instalado consiste en una bolsa de geomembrana con
capacidad de 25,000 litros, un módulo de lavamanos, un tanque elevado, 2 letrinas sani
huerto y 3 letrinas convencionales. Docentes, representantes de la comunidad y de la
Sociedad de Padres de Familia han estado activamente involucrados en los procesos
de capacitación para la operación y mantenimiento del sistema, generando un mayor
empoderamiento y sostenibilidad de la iniciativa.
Siendo que el papel de la mujer en la gestión del agua para diferentes usos es
fundamental, y rara vez se ha reflejado en disposiciones institucionales para su
aprovechamiento y gestión, se considera necesario abordar el enfoque de género en
la gestión del agua para lograr mayores impactos, incluyendo el fortalecimiento de las
capacidades de las mujeres, para la sostenibilidad de las acciones relacionadas a la
seguridad hídrica en todos los niveles.
Reconociendo que las mujeres tienen un importante papel en la administración y uso
del agua y la necesidad del fortalecimiento de sus capacidades en temas
relacionados, incluyendo el uso de tecnologías alternativas, GWP, CARE,
MEXICHEM/AMANCO y El Zamorano se propusieron tomar ventaja de sus experiencias
conjuntas y unir esfuerzos para la entrega del taller ‘Implementación y mantenimiento
3. 3
de sistemas de cosecha aguas lluvias’, basado en la tecnología de la bolsa de
geomembrana desarrollada por CARE y AMANCO/MEXICHEM.
Objetivos y alcance del taller
El objetivo general del taller fue fortalecer las capacidades de un grupo de mujeres a
nivel Centroamericano en aspectos teóricos y prácticos sobre los sistemas de cosecha
de aguas lluvias, con énfasis en la instalación y mantenimiento de dichos sistemas, con
base en la experiencia conjunta en el tema de SCALL de GWP, CARE, MEXICHEM y El
Zamorano.
Se plantearon los siguientes objetivos específicos para el taller:
Dar a conocer los conceptos básicos de la GIRH y el cambio climático.
Mejorar la autoestima y el liderazgo de las mujeres participantes del taller, para
que puedan replicar los conocimientos adquiridos en sus comunidades.
Promover el intercambio de experiencias entre mujeres de la región vinculadas a
procesos de gestión de sistemas de agua.
Generar una fuente alternativa de ingresos a las mujeres a través de la mejora de
sus capacidades en fontanería.
El taller se desarrolló según la agenda propuesta inicialmente, siendo inaugurado por
representantes de las Instituciones involucradas: David Saravia y Juan Luis Cortés de
MEXICHEM; Eduardo Gonzales de CARE, Laura
Suazo de Zamorano, y Fabiola Tábora de GWP
Centroamérica. La agenda puede consultarse en
el Anexo I.
Se contó con la participación de 24 mujeres
provenientes en su mayoría de comunidades
rurales de Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua, Costa Rica y Panamá, y vinculadas a
organizaciones relacionadas con la gestión del
agua. Las participantes del taller fueron
seleccionadas por los organizadores con la
colaboración de la membresía de GWP en los
países y pertenecen a distintas organizaciones,
como ser ONGs, organizaciones comunitarias de
agua potable y saneamiento, Municipalidades y
redes de mujeres, entre otros. (ver lista de
participantes en Anexo II).
4. 4
El taller inició con presentaciones
participativas por parte de expertos de
cada una de las instituciones involucradas,
moviéndose de los temas más generales
relacionados con el recurso hídrico, la GIRH,
gestión de cuencas, el Cambio Climático y
género; hacia temas más específicos
relacionados con sistemas de agua por
gravedad, sistemas de cosecha de aguas
lluvias y sus componentes, operación de los
sistemas, tuberías y accesorios, etc.
El taller incluyó también sesiones prácticas
en donde las participantes guiadas por
personal técnico de las instituciones
organizadoras, tuvieron la oportunidad de
aprender los aspectos generales del
manejo de la tubería, pegamento, armar
una bomba manual e instalar el sistema de
cosecha de agua lluvia. Asimismo, incluyó
el montaje demostrativo y participativo de dos sistemas de cosecha de aguas lluvias
con bolsa de geomembrana, incluyendo la fabricación de una bomba manual.
Uno de los sistemas fue implementado en el campus del Zamorano, y el segundo fue
instalado en La Aldea La Ciénaga, en el huerto comunitario que se inició como parte
de la implementación del proyecto piloto de Escuela de Campo por parte de GWP y El
Zamorano en 2014; para la sostenibilidad de las acciones ya iniciadas con la Asociación
de Productores de esa Comunidad y para el mejoramiento de los rendimientos del
huerto bio intensivo comunitario antes implementado, lo que permitirá ampliar períodos
de siembra y mejorar ingresos. Asimismo, el taller incluyó también un espacio para
compartir experiencias por parte de las participantes, que apoyó en los aspectos de
mejora de autoestima y liderazgo de las participantes.
Resultados
A través de la evaluación final del taller, las participantes indicaron haber incrementado
sus capacidades y conocimientos sobre los temas del taller, indicando también posibles
iniciativas para replicar la tecnología o actividades para poner en práctica sus nuevos
conocimientos a nivel de sus comunidades y organizaciones. Se logró también la
instalación participativa de dos sistemas demostrativos de cosecha de aguas lluvias con
geomembrana. Como se mencionó antes, uno de los sistemas de instaló en un huerto
5. 5
comunitario, con el propósito de facilitar la producción de hortalizas en los periodos
secos y el ingreso familiar de los integrantes del grupo comunitario.
Los resultados de la evaluación anteriormente mencionada se muestran a continuación,
clasificados por tema:
PARA
NADA
NO
MUCHO
NO SE LO
SUFICIENTE
TOTALMENTE total
Contenido
del
taller
¿El contenido del taller era lo
que usted esperaba?
0 0 0 4 20 24
¿Para usted los temas del curso
son nuevos?
4 5 0 3 11 23*
¿Le servirá lo aprendido para
usarlo en su comunidad y/o
trabajo?
0 0 0 2 22 24
Instructores
¿Hubo suficiente tiempo para
cada presentación?
0 3 0 14 7 24
¿Los materiales y prácticas
fueron adecuadas para el
contenido de las
presentaciones?
0 0 0 6 18 24
6. 6
PARA
NADA
NO
MUCHO
NO SE LO
SUFICIENTE
TOTALMENTE total
¿Los instructores (as)
respondieron sus preguntas y
levantaron su curiosidad?
0 0 0 7 17 24
¿Hubo suficiente tiempo para el
diálogo entre los participantes?
0 4 0 9 11 24
Atención
por
parte
del
personal
¿Usted se siente satisfecho(a)
con la calidad de la
alimentación y el hospedaje?
0 0 0 3 21 24
¿Usted se siente satisfecho con
los arreglos logísticos
(transporte, hospedaje,
reembolso gastos, etc.) antes y
durante el evento?
0 0 0 2 22 24
¿La cantidad de materiales de
apoyo recibidos son suficientes
para apoyar el contenido del
taller?
0 0 0 8 16 24
*Se encontró una respuesta en blanco.
En el Anexo III se muestra una representación gráfica de los resultados previamente
mencionados, así como una sistematización de aspectos más específicos del resultado
de la evaluación.
De forma general, se logró contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las
mujeres participantes en aspectos teóricos y prácticos sobre los sistemas de cosecha de
aguas lluvias, con énfasis en la instalación y mantenimiento del sistema de bolsa de
geomembrana, que está siendo promovido por GWP, CARE y MEXICHEM.
Asimismo, se alcanzaron los resultados previstos del taller:
Las mujeres participantes en el taller cuentan con capacidades para la
instalación y mantenimiento de los Sistemas de Cosecha de Aguas Lluvias a nivel
comunitario.
Las participantes del taller conocen y aplican los conceptos básicos de
fontanería.
Las participantes del taller están familiarizadas con los conceptos básicos de la
GIRH y el cambio climático.
Las participantes del taller conocen los beneficios de la instalación de sistemas
de cosecha de agua lluvia con bolsa de geo membrana y tienen los
7. 7
conocimientos para la correcta manipulación del agua proveniente de dichos
sistemas.
Conclusiones y pasos a seguir
El taller concluyó con las
palabras de cierre por parte
de los representantes de las
instituciones involucradas,
resaltando la importancia de
los sistemas de cosecha de
aguas lluvias como una opción
para la adaptación al cambio
climático ante la escasez de
agua. También se resaltó la
importancia de la gestión de
esfuerzos y fondos por parte de
las participantes y los
organizadores del taller, con el
objetivo de diseminar y replicar la experiencia a nivel nacional en el ámbito
centroamericano.
Durante el cierre del taller, las participantes manifestaron un buen grado de satisfacción
con respecto al conocimiento adquirido, así como sus planes para implementar dicho
conocimiento en su entorno laboral y comunitario.
La selección de participantes que están vinculadas a Municipalidades y organizaciones
comunitarias encargadas del suministro de agua y saneamiento, ha sido un elemento
clave para promover la aplicación de la tecnología en otros países, como
complemento de abastecimiento de agua en comunidades con dificultades de
acceso de las fuentes superficiales y/o subterráneas. Le tecnología es de fácil
aprendizaje y no se requieren conocimientos previos de fontanería para participar
activamente en las prácticas de campo. Las participantes manifestaron que ahora ellas
mismas tienen las capacidades para resolver problemas domésticos de fontanería. La
inclusión de una sesión para abordar el tema de género fue muy importante para
generar confianza en el grupo y abordar temas más relacionados a la autoestima y
capacidad de las mujeres para desempeñarse en distintas actividades relacionadas a
la gestión del agua, como la fontanería.
La bomba manual que se construyó como parte de las prácticas del taller, fue uno de
los elementos que más gusto a las participantes, por la utilidad que tiene para ellas, no
sólo como un componente de la tecnología de cosecha de agua lluvia.
8. 8
El balance entre sesiones prácticas y teóricas del taller fue importante, para generar un
entendimiento común de temas clave como la GIRH, la cuenca y el cambio climático
y al mismo tiempo reconocer la importancia de este tipo de tecnologías para hacer
frente a la escasez de agua a nivel comunitario.
Entre las acciones a seguir definidas, se resaltó la búsqueda de oportunidades de réplica
por parte de las participantes, coordinando con los organizadores del taller sobre
posibles oportunidades, con el objetivo de unir esfuerzos y demostrar las ventajas del
sistema a posibles aliados en cada país.
GWP, CARE, MEXICHEM y ZAMORANO continuarán apoyando la iniciativa a través de
un estudio socioeconómico de las ventajas del uso de la bolsa de geomembrana y su
impacto a nivel familiar y comunitario en los sistemas que han sido instalados en el marco
de ésta iniciativa.
Otro elemento que se monitoreará, será las variables relacionadas con la calidad del
agua a lo largo del tiempo, para tener una mejor idea las características físicas y
biológicas del agua almacenada en la bolsa. El equipo organizador continuará
promoviendo esta iniciativa para desarrollar al menos una réplica del taller en 2016, en
un país centroamericano diferente a Honduras, trabajando con socios locales con
potencial de ampliar la escala de la intervención, conservando el enfoque de género
hacia mujeres en áreas rurales involucradas en iniciativas relacionadas con el recurso
hídrico.
También se ha previsto consolidar el
consorcio de trabajo de las
organizaciones organizadoras a través
de la suscripción de un convenio marco
interinstitucional de trabajo, para
continuar trabajando de forma
conjunta en el escalamiento de este
tipo de sistemas de cosecha de aguas
lluvias, la búsqueda de socios en
múltiples sectores, y la posible gestión
de fondos para la réplica de la
experiencia a nivel centroamericano.
9. 9
Anexo I
Taller regional
Implementación y mantenimiento de sistemas de cosecha aguas lluvias
GWP Centroamérica, CARE-PROSADE, MEXICHEM
Tegucigalpa, 18-22 abril 2016
LUNES 18 DE ABRIL
Todo
el
día
Llegada de las participantes al Zamorano.
MARTES 19 DE ABRIL
8:00 1. Inauguración
- Fabiola Tábora, GWP CAM; Eduardo Gonzales, CARE; Juan Luis Cortés
y David Saravia, MEXICHEM; Laura Suazo, ZAMORANO.
8:30 2. Presentación de la Agenda, metodología de trabajo y presentación
de las participantes
- Carolina Carias, GWP Centroamérica
9:00 3. Conceptos generales: El agua, la gestión integrada del agua y su
gestión ante el cambio climático
- Fabiola Tábora, GWP Centroamérica
09:45 4. La gestión de cuencas a nivel comunitario
- Erika Tenorio/ Josué León, Zamorano
10:30 Café
11:00 5. Trabajo en grupo de las participantes
- Erika Tenorio, Zamorano
12:00 Almuerzo
1:00 6. Conceptos básicos sobre tipos sistemas de agua
- Martin Pérez, MEXICHEM
1:45 7. Práctica sobre tuberías
- Gustavo Galeas, MEXICHEM
3:00 Café
3:30 8. Práctica sobre tuberías
- Gustavo Galeas, MEXICHEM
4:15 9. Género y liderazgo
- Sandra Morán, CARE
5:00 Cierre del día 1
MIERCOLES 20 DE ABRIL
8:00 10. Revisión de la agenda y metodología a desarrollar
- Eduardo Gonzales, CARE
8:30 11. Generalidades sobre sistemas de cosecha de aguas lluvias como una
solución para la gestión del agua
10. 10
- Eduardo Gonzales, CARE
9:15 12. Intercambio de experiencias de las participantes
- Maria José Chassoul, Costa Rica.
- Participantes de cada país.
9:50 13. Lineamientos para la seguridad y operación de los sistemas de bolsas
de geomembrana
- Javier López, MEXICHEM
10:10 14. Higiene en el uso del agua
- Eduardo Gonzales, CARE
10:40 Café
11:00 15. Demostración práctica instalación kit de aguas lluvias en el sitio # 1 en
el Zamorano
- Gustavo Galeas / Javier López, MEXICHEM
1:00 Almuerzo en el Centro Kellog
2:00 16. Continuación de demostración práctica instalación kit de aguas
lluvias en el sitio # 1 en el Zamorano
- Gustavo Galeas / Javier López, MEXICHEM
3:30 Café en el sitio de demostración de la instalación del sistema de aguas lluvias
4:00 17. Continuación de demostración práctica instalación kit de aguas
lluvias en el sitio # 1 en el Zamorano
- Gustavo Galeas / Javier López, MEXICHEM
5:00 Cierre del día 2
JUEVES 21 DE ABRIL
7:30 18. Traslado a la Comunidad de la Ciénaga
- Acompañamiento por parte de Joseline Cárdenas de Zamorano
8:00 19. Práctica de la instalación de un sistema de cosecha de aguas lluvias
en La Ciénaga (almuerzo y refrigerios en el sitio de instalación)
- Gustavo Galeas / Javier López, MEXICHEM ,CARE/MEXICHEM
4:00 20. Traslado hacia el Zamorano
4:45 21. Pasos a seguir y evaluación del taller
- Carolina, Carias, GWP/Zamorano
5:30 22. Clausura y entrega de certificados de asistencia
- Fabiola Tábora, GWP; Eduardo Gonzalez, CARE; Erika Tenorio,
Zamorano, Juan Luis Cortés, MEXICHEM
VIERNES 22 DE ABRIL
Todo
el
día
Regreso de las participantes a su país de origen
11. 11
Anexo II
Evaluación del taller
A continuación, se presentan una serie de gráficos que ilustran los resultados de la evaluación
del taller por parte de las participantes
0
5
10
15
20
25
Expectativas cumplidas
sobre el contenido del
taller
0
2
4
6
8
10
12
Novedad del temario del
taller
0
5
10
15
20
25
Utilidad del conocimiento
para la comunidad y
trabajo
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Tiempo disponible para las
presentaciones
12. 12
0
5
10
15
20
Respuestas a preguntas de
los participantes por parte
de los instructores,
despertar de la curiosidad
en los temas
0
5
10
15
20
Materiales y prácticas
adecuadas para el
contenido de las
presentaciones
0
2
4
6
8
10
12
Tiempo para el diálogo
entre participantes
0
5
10
15
20
25
Satisfacción con la calidad
de la alimentación y
hospedaje
13. 13
A continuación, se muestra una sistematización de los resultados de la evaluación de aspectos
más específicos del taller:
Temas a profundizar*
Categoría
Diseño y selección de áreas para huerto 1
Cambio climático 6
Técnicas para la conservación de suelo para los cultivos 1
Especies forestales para infiltrar agua 1
Cosecha de verduras 1
Accesorios de agua potable 2
Instalación del sistema de bolsa de geomembrana 4
Tipos de sistemas de cosecha de aguas lluvias 3
Gestión de cuencas hidrográficas 3
Concientización sobre la contaminación 1
Género 2
Elaboración y funcionamiento de la bomba 3
Manipulación de la tubería 2
Saneamiento 1
Elaboración de propuestas para financiamiento 1
Reforestación 1
Elaboración y monitoreo de pluviómetro 1
Total 34
0
5
10
15
20
25
Satisfacción con arreglos
logísticos antes y durante
el evento
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Suficientes materiales de
apoyo para el contenido
del taller
Temas más gustados por las participantes*
Categoría
Práctica del montaje de sistema 12
Accesorios de sistema 1
El recurso hídrico, GIRH 4
Todos 5
Cuencas hidrográficas 4
Gestión de aguas lluvias 4
14. 14
Temas menos gustados por las participantes*
Categoría
Ninguno 10
Sin respuesta 6
Todos fueron excelentes 1
Todos fueron importantes 1
GIRH 1
Cambio climático 1
Género 1
Higiene 1
total 22
Aplicación del conocimiento adquirido*
Categoría
Compartir experiencia en el entorno laboral, comunitario y familiar 14
Gestionar iniciativas/fondos para la implementación 3
Implementar reparaciones 2
Promover el buen uso del agua 1
Replicar la experiencia 6
Practicando lo aprendido 6
Mejora de instalaciones existentes 1
Colocación de hidrantes 1
total 34
Sugerencias*
Categoría
Replicar a nivel nacional en cada país 4
Ninguna 8
Más tiempo y amplitud para cada tema 4
Variar los lugares de la capacitación 1
Entrega digital de material 1
Entrega de sistematización 1
Usar gafetes 1
Más tiempo para trabajo grupal 1
Más tiempo para compartir experiencias 1
Más actividades en horas libres 1
Dinámicas energizantes 1
total 24
*Con el objetivo de sistematizar cada categoría en cada uno de los temas, algunas respuestas
de las participantes fueron agrupadas y generalizadas bajo una misma categoría, por lo que el
total de respuestas es diferente para cada tema y no corresponde a la cantidad de
participantes, ya que, en algunos casos, una misma participante indicó más de una vez la
misma categoría.
Género 6
Cambio climático 4
Herramientas 1
Higiene en el agua para tomar 3
La bomba 2
Acuíferos 1
saneamiento 1
total 48