El modelo TPACK describe los siete tipos de conocimientos que un profesor necesita para enseñar efectivamente con tecnología: conocimiento pedagógico, disciplinar, tecnológico, pedagógico-disciplinar, tecnológico-disciplinar, tecnológico-pedagógico e integración de todos los conocimientos (TPACK). El modelo también considera el contexto y propone una implementación basada en cinco etapas de toma de decisiones.

1. MODELO TPACK
PunyaMishra y Matthew J.Koehler han desarrollado su modelo T-Pack
Es, en definitiva, un conjunto de
conocimientos que abarcan
múltiples disciplinas y que debe
aplicarse en situaciones
concretas para enseñar,
eficazmente, con tecnologías.
tecnologías

2. Premisas a la hora de
afrontar un modelo de
integración de las TIC en las
clases
Enseñar con tecnología es un problema complejo
•
•
Los problemas complejos requieren de soluciones
creativas
• Los profesores son diseñadores del paquete
completo
El profesor debe saber manejar sus conocimientos
de manera que esta interacción suponga una
mejora real de la calidad de la enseñanza,
integrando para ello los tres ámbitos descritos
anteriormente.

3. 7 zonas distintas de conocimientos
(componentes) integrados a partir de los
saberes pedagógicos, disciplinares y
tecnológicos.

4. 1 ZONA: CONOCIMIENTO
PEDAGOGICO(PK)
Base de conocimiento s Sobre
pedagogía, didáctica y
métodos de enseñanza que
debe poseer todo docente.

5. 2 . ZONA: CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR (ck)
Se trata del conocimiento que el
profesor debe tener de la
materia que va a impartir

6. 3. CONOCIMIENTO
TECNOLOGICO
Todo lo relacionado con el conocimiento
sobre las TIC

7. 

4. CONOCIMIENTO
PEDAGOGICO DISCIPLINAR
(PCK)
El conocimiento de las didácticas de las
distintas
materias.
Integra
el
conocimiento de la disciplina y de
cómo
enseñarla.
Afecta
al
conocimiento
pedagógico
y
disciplinar. ¿Qué vamos a enseñar?,
¿cómo lo vamos a enseñar?, ¿qué
actividades son las más adecuadas?,
¿qué
conocimientos
previos
se
requieren?

8. 5. Conocimiento
tecnológico disciplinar(TCK):


Se trata del conocimiento sobre qué
tecnologías son las más adecuadas
para enseñar una materia concreta.
Por ejemplo, para la enseñanza de la
geometría un docente debe saber
utilizar
programas
como Cabri o
Geogebra, pero, además, debe
saber cuál es más adecuado para su
utilización en la enseñanza concreta
de un contenido.

9. 6. Conocimiento
tecnológico pedagógico
Se trata del conjunto de(TPK):
saberes
relacionado con el uso de las TIC en la
educación. ¿Cómo debemos enseñar
cuando empleamos tecnología?, ¿qué
situaciones son las más adecuadas?,
aspectos positivos y negativos de su uso,…

10. 

7. Conocimiento tecnológico,
pedagógico y disciplinar
(TPACK)
Es
la integración de todos los
componentes
anteriores.
Supone
integrar lo que el docente sabe sobre
la materia que desea impartir, los
métodos didácticos más adecuados
a la situación concreta de los
alumnos. Cómo integrar la tecnología
para enseñar (mejor) un contenido
concreto.

11. CONTEXTO

Por último, debemos tener en cuenta la
influencia que tiene el contexto en el
proceso de aprendizaje de nuestros
alumnos, desde los niveles
económicos y culturales, experiencias,
conocimientos del lenguaje,
conocimientos previos, etc.

12. Implementacion del modelo







Esta estrategia se basa en un proceso de toma de
decisiones de cinco estadios:
Seleccionar los objetivos de aprendizaje de la
materia concreta que se va a impartir.
Determinar cómo van a ser las experiencias de
aprendizaje.
Selección y secuenciación de las actividades.
Seleccionar las estrategias que se van a seguir para
aplicar la evaluación formativa y sumativa.
Selección de las tecnologías más adecuadas para
el desarrollo de las actividades propuestas.

13. Taxonomia dependiendo
de la materia
Ciencias Sociales
Lengua y Literatura para secundaria
Lenguas Extranjeras
Matemáticas
Música
Alfabetización en preescolar y primaria (k-6)
Ciencias Naturales
Educación Física
Arte Visual
Enseñanza del Inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL)
Una vez establecidos los tipos de actividades, se describen y se
orienta sobre las tecnologías más adecuadas para su realización.

14. EJEMPLO