Tics Quito "B"

1. TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
MODELO TPACK
NINFA GUERRERO
JAVIER JIMENEZ
QUINTO SEMESTRE “B”

2. Definición del modelo TPACK
El MODELO TPACK esta basado en el desarrollo profesional de los docentes y el
desarrollo de la facultad en la educación superior.
Año al cual se desarrolla.- Entre el 2006 y 2009 por los profesores Punya
Mishra y Mattew J. Koehler , de la Universidad Estatal de Michigan. En España es
un modelo que desde Fundación Telefónica se ha divulgado en jornadas y
espacios de debate para la formación del profesorado de la mano de Judi Harris y
Narcís Vives.
ANALISIS DEL MODELO TPACK
Conocimiento pedagógico (PK): Base de conocimiento sobre pedagogía, didáctica
y métodos de enseñanza que debe poseer todo docente.
Conocimiento disciplinar (CK): Se trata del conocimiento que el profesor debe
tener de la materia que va a impartir.
Conocimiento tecnológico (TK): Todo lo relacionado con el conocimiento sobre las
TIC.
Conocimiento pedagógico disciplinar (PCK): El conocimiento de las didácticas de
las distintas materias. Integra el conocimiento de la disciplina y de cómo enseñarla.
Afecta al conocimiento pedagógico y disciplinar. ¿Qué vamos a enseñar?, ¿cómo lo
vamos a enseñar?, ¿qué actividades son las más adecuadas?, ¿qué conocimientos
previos se requieren?

3. •Conocimiento tecnológico disciplinar (TCK): Se trata del conocimiento
sobre qué tecnologías son las más adecuadas para enseñar una materia
concreta.
•Conocimiento tecnológico pedagógico
(TPK): Se trata del conjunto de saberes
relacionado con el uso de las TIC en la
educación. ¿Cómo debemos enseñar
cuando empleamos tecnología?, ¿qué
situaciones son las más adecuadas?,
aspectos positivos y negativos de su uso,…
•Conocimiento tecnológico , pedagógico
y disciplinar (TPACK): Es la integración de
todos los componentes anteriores. Supone
integrar lo que el docente sabe sobre la
materia que desea impartir, los métodos
didácticos más adecuados a la situación
concreta de los alumnos. Cómo integrar la
tecnología para enseñar (mejor) un
contenido concreto.

4. IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO TPACK
El equipo de trabajo formado de Judi Harris y Mark Hofer del College of
William and Mary School o Collage ha desarrollado una estrategia para
aplicar el modelo TPACK. Esta estrategia se basa en un proceso de toma
de decisiones de cinco estadios:
1. Seleccionar los objetivos de aprendizaje de la materia concreta que se
va a impartir.
2. Determinar cómo van a ser las experiencias de aprendizaje.
3. Selección y secuenciación de las actividades.
4. Seleccionar las estrategias que se van a seguir para aplicar la
evaluación formativa y sumativa.
5. Selección de las tecnologías más adecuadas para el desarrollo de las
actividades propuestas.
EN TPACK SE DEFINEN TRES TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE DEBEN
ESTAR COMPLETAMENTE ALINEADOS:
Conocimiento tecnológico (recursos y herramientas TIC)
Conocimiento pedagógico (distintas formas de enseñar y aprender)
Conocimiento curricular (teorías y aspectos de la propia disciplina)

5. Con el fin de facilitar la selección de las actividades, este equipo ha desarrollado
una taxonomía de actividades de aprendizaje a partir de las cuales se puede
seleccionar y crear una secuencia de actividades. Las 9 taxonomías están
relacionadas con los distintos contenidos disciplinares tanto de educación infantil,
como primaria y secundaria. Además, han desarrollado unas estrategias de
enseñanza del inglés para estudiantes de otros idiomas. Cada taxonomía tiene
una organización muy distinta ya que depende de la materia concreta.
•Ciencias Sociales
•Lengua y Literatura para secundaria
•Lenguas Extranjeras
•Matemáticas
•Música
•Alfabetización en preescolar y primaria (k-6)
•Ciencias Naturales
•Educación Física
•Arte Visual
•Enseñanza del Inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL

6. ELEMENTOS POSITIVOS DEL MODELO TPACK
• Este método ayuda a maestros de escuelas como lo son colegios y universidades.
•Es un método multifacético ya que incluye la pedagogía la tecnología y el conocimiento
que se quiere enseñar a los estudiantes.
•Ayuda a crear mejores ambientes de aprendizaje.
•Este método muestra analogías más poderosas, ilustraciones, ejemplos, explicaciones
y demostraciones.
•Se utiliza la multimedia en la enseñanza.
•El estudiante interactúa de diversas maneras.
•Nos permite criticar enfoques simplistas hacia el desarrollo de los conocimientos del
profesorado.
•Este método incluye hardware y software como computadoras, juegos educativos , e
Internet y aplicaciones innumerables.
Permite que profesores y estudiantes exploren tecnologías en relación con la materia
•ELEMENTOS O COSAS NEGATIVAS SOBRE EL MODELO TPACK
•La enseñanza con tecnologías en algunos casos se convierte en un problema para los
docentes y obviamente para los alumnos por que algunos estudiantes no saben nada
acerca de las tecnologías y por lo cual los profesores son los que deben buscar una
solución para poder actualizar a estudiantes que presentan este tipo de problema.
•El profesor debe tener conocimiento en diversas materias.
•Este método no valora la experiencia individual.
•Si no hay equilibrio entre los 3 componentes de este método no es efectivo.
•Debe tener conocimiento en tecnología y pedagogía para aplicar este método

7. El modelo TPACK constituye un marco teórico
interesante para una integración eficaz de las
tecnologías en la enseñanza. Reconoce la importancia
de los 3 componentes fundamentales: contenido,
pedagogía y tecnología, centrando el foco en las
múltiples interacciones que existen entre ellos. Por
delante resta una importante y densa tarea de
desarrollar en la práctica sus principios con intención
de avanzar en temas fundamentales como una teoría
del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las
tecnologías, formación del profesorado, innovación
educativa, investigación en la acción, etc.
CONCLUSION: